广东产业结构调整对高等教育的影响及其对策

文章运用产业经济理论和高等教育发展理论 ,研究广东产业结构和高等教育结构之间的关系 ,探讨在“十五”期间 ,面临广东产业结构的优化升级对高等教育的发展所提出的新要求 ,如何使高等教育的类型结构、布局结构、层次结构和学科结构适应经济结构、产业结构、技术结构和人才结构 ;如何使高等教育的发展能为广东产业结构的调整、优化提供智力和人才的支撑 ,为广东率先基本实现现代化作出贡献。     

生态学视角下的广东高等教育

＂十·五＂期间,广东高等教育取得了跨越式的发展,但仍然存在高等教育人口容量不足,承载力过大,专业、学科结构不合理等生态问题。要适应广东经济的快速发展,增强发展后劲,就必须不断地加大对高等教育的投入力度,优化高等教育的环境,扩大系统的人口容量,提升生态承载力,保持多样性,增强开放性,拓展高等教育的适应力、创造力,才能保持广东高等教育的协调、健康和可持续发展。     

提高广东高等教育质量探议

随着广东高校的大规模扩招 ,广东的高等教育面临着有史以来最大的压力。文章结合广东工业大学有关高等教育质量问题的专题调研后得出的数据分析 ,从一个侧面就广东高等教育质量面临的现状 ,提出了提高广东高等教育质量的建议。     

广东高等教育跨越式发展中管理体制问题探析

广东高等教育管理体制还存在着办学体制滞后、民办教育面临困难、办学主体之间的关系不够明晰以及宏观管理体制改革需要深化等问题。近期可以优先从发展民办高等教育、实现办学体制多元化以及建立多元化的高教投资机制等方面入手解决这些问题     

北京高等教育未来的展望和预测——学龄人口视角的审视

根据学龄人口的变化,预测北京市未来的高等教育发展,是一种分析视角。研究者认为,在2006年北京高等教育招生量将达到历史最高点,2010年基本实现人人入学,之后如果维持现有招生计划,将会出现招生计划过剩现象,北京市高等教育将面临一系列的重大调整。      

高等教育的产业特征与发展途径问题探讨

中山大学高等继续教育学院，广东 广州 510275该文主要分析了高等教育作为产业所具备的现实与理论根据，阐明了高等教育独特的产业特征，在此基础上说明发展我国高等教育产业的紧迫性与高等教育产业化应注意的问题。     

论高等教育供给及其影响因素

高等教育供给指高等教育机会供给和“教育产品”供给,分为高等教育潜在供给、实际供给和有效供给,各种形式的高等教育供给之间以及与高等教育需求密切相关;高等教育的资源、规模、师资,以及高等教育需求和高等教育的外部政策环境是影响高等教育供给的重要因素。     

关于高等教育产业化的思考

教育不仅是事业而且是产业,高等教育尤其如此。发展高等教育产业、推进高等教育产业化,将有助于推动我国的经济增长,有助于缓解我国高等教育发展所面临的经费紧张的问题,有助于促进我国高等教育的改革与发展,从而,根本上有利于建立与社会主义市场经济发展相适应的高等教育新体制。但是,与此同时,发展高等教育产业,还应注意纠正若干偏向,以保证高等教育健康、稳定地发展。     

广东高等教育大众化:问题与对策

广东高等教育大众化已进入了实施阶段 ,虽然近几年广东高等教育取得了较大成绩 ,但存在的诸多不足将直接影响高等教育的可持续发展。这些问题主要表现在教育资源、教师的数量和素质、高教结构与布局、精英教育和大众教育关系处理等方面。要使广东高等教育大众化进程健康发展 ,高等教育应“适度超前”发展 ,高等教育机构应以内涵结合外延式的发展为主并实现多渠道筹措办学资金 ,政府部门应采取切实可行的措施支持民办高等教育以及高等职业教育的发展     

浅谈中国高等教育产业化

高等教育产业发展水平是当今衡量现代社会经济发达程度的重要标志之一。随着中国社会主义市场经济体制的实施以及WTO的加入,高等教育产业步入了一个全新的发展阶段。从中国目前经济体制以及高等教育环境的现状出发,分析了高等教育产业的特点,阐明了中国实行高等教育产业化的机遇,在此基础上论述了中国实行高等教育产业化的对策选择以及应该注意的问题。     

入世后广东兽医高等教育对策研究

入世后,中国兽医高等教育面临着两方面的机遇与挑战:一方面是教育体制与国际接轨,一方面是兽医制度与国际接轨。在这种背景下,如何发展广东兽医高等教育,作者提出了思路和对策。     

改革开放以来广东高等教育规模的特征与思考

改革开放以来，广东高等教育规模的发展特征主要表现为：高等教育规模的增量极大、增速极快；逐渐形成两端弱小、中间强大的“腰鼓”型层次结构；高等教育规模发展与经济发展尚不协调。针对高等教育发展相对滞后于经济和社会发展，规模总量相对不足等问题，广东需要适度超前扩张高等教育规模。     

适应广东产业升级的高职食品类专业建设的研究——以广州城市职业学院为例

从广东省高职院校食品类专业设置的现状入手,分析其存在问题,并通过科学规划专业设置的整体发展、完善校企社政深度合作型人才培养模式的建设、优化适合食品专业岗位技能需求的课程体系、加强"双师型"师资队伍建设和融合生态创业教育的实践基地建设等措施来完善食品类专业的发展,以更好地适应广东产业升级。     

广东省普通本科院校教育资源分布特征探讨

在当今知识经济发展迅猛的背景下,一个地区的高等教育资源越来越成为衡量一个地区发展核心竞争力的标准之一.通过对广东省内各个地级市普通本科院校的数量、层次结构、在校学生总数、学校占地面积、校舍面积、图书藏量、专任教师和副高职称以上教师等指标的统计分析,并结合首位规模、首位比、分布系数1和分布系数2等指标来综合分析广东省高校教育资源的分布不均衡现象,从而得出广东省普通本科院校教育资源空间分布特征:广东省普通本科院校教育资源空间分布非常不平衡,高校教育资源过度集中于广州市,而其他地区高校教育资源较为匮乏,这与经济增长极效应有着密切联系.     

江苏高等教育发展规模的分析与预测

江苏省正在推进高等教育大众化,其高等教育规模的发展,不仅受其经济发展速度的制约,而且受到教育资源现状、教育投入力度、学龄段人口增长等非经济因素的影响.要使江苏高等教育与国民经济协调发展,就必须对其经济发展状况和各种非经济因素进行定量分析,建立相关的数学模型,从而对高等教育的发展规模做出合理预测,为政府部门制定高等教育发展战略提供决策依据.     

吉林省高等职业教育集团化发展的思考

吉林省高等职业教育走集团化发展道路,可以满足吉林省经济发展的需要、促进人才培养模式的改革、促进师资队伍的建设。吉林省政府大力支持职业教育,鼓励组建职教集团,吉林省五大产业基地建设取得一定的成效,高职院校具有一定的特色和优势,对于组建高职集团提供了良好的条件。     

公立高校"转制":民办高等教育大发展路径探讨

20世纪70年代以来,公立高校"转制"已成为全球教育民营化浪潮中的一个极其重要的变革,在亚太许多国家和地区不断涌现出公立高校"转制"的典型个案。文章以广东省为例,探讨了充分利用公立高校丰富的教育资源,实施部分公立高校"转制",发展民办高等教育的另类路径的必要性与可能性,并就此从实践层面提出了若干政策建议。     

广东省教育体系内部各种群生态位分析

随着教育与经济社会的互融性加大,环境因子正促使教育呈现多样性发展,使得运用生态学及种群生态学原理解释教育学现象成为可能。研究发现,广东省教育体系内部高职、本科教育处于优势地位,与广东省经济社会环境建立了广泛的联系,处于协调发展状态;研究生教育虽有较广的社会参与度,但其规模较小;中职教育对资源的利用能力较低,在教育体系中可能面临淘汰的危险;高宽度生态位的高职、本科教育体系具有良好的生态适应性。教育多样化形成的同时,内部教育种群间、种群内部都面临激烈的竞争。广东省教育体系各教育类型的生态位差异性较大,基础教育、中等教育、高等教育相互之间能够利用教育特性,错位发展,这既能丰富广东省教育体系的多样性,也为公众的教育选择提供了多样性。     

关于高校特困生现象的思考

特困生问题已经成为中国高等教育的难点,引起了社会各界的广泛关注.本文通过对高校中特困生形成的原因和特征的分析,指出了目前高校在解决特困生问题方面存在的不足之处,并提出了帮助特困生顺利完成学业的对策.