班主任应加强心理辅导员角色意识与能力

班主任角色是学校工作中的重要角色。我国当代学生新的个性特点以及素质教育的实施,要求班主任加强心理辅导员角色意识与能力,即多从心理角度认识了解学生;用发展的眼光看待学生;用心理辅导的方法教育学生;重视学生的心理健康等,以提高班主任工作效率,促进学生全面发展。     

高校辅导员心理健康教育能力发挥机制探微--基于“五三四二一”模式的分析

辅导员参与大学生心理健康教育的重要性已成共识，但辅导员心理健康教育职能处于空置状态的现象仍然存在。文章尝试构建辅导员心理健康教育能力发挥机制的“五三四二一”模式，解决明确角色定位、细化工作职责、提高专业素养等三个影响辅导员心理健康教育能力有效发挥的关键点，以期促进辅导员心理健康教育能力可持续发挥，助力大学生成长成才。     

由独立学院学生心理特征谈辅导员的心理教育功能

本文分析了独立学院学生的独特心理特征,探讨了独立学院的辅导员如何根据学生的心理特点,在心理健康教育中发挥应有的功能和作用。最后,对如何提高独立学院辅导员心理教育能力提出几点建议。     

以基础建设为重点 全面推进大学生思想政治教育工作

本文通过思想教育、行为管理、政策导向、文化育人、考核评价等学生工作创新为基础,构建了大学生思想政治教育工作的新模式;从辅导员队伍建设、校园文化建设、工作制度建设和心理健康教育工作建设入手,夯实大学生思想政治工作基础,全面推进大学生思想政治教育工作.     

理工科高校班级心理委员工作面临的问题及对策

高校大学生的心理健康已成为新时期高等教育不可忽视的问题,班级心理委员成为高校心理健康教育新生组成力量。理工科高校班级心理委员工作面临的一系列问题,为扫除理工科高校心理委员工作障碍,理工科高校可以从建立学生心理自主管理机制、改善心理健康教育的模式等几个方面缓解理工科高校班级心理委员工作面临的问题。     

新时期高校思想政治教育的现状及对策分析

加强高校思想政治教育工作是贯彻落实科学发展观的体现。高校思想政治教育目前存在着理论课流于形式、部分学生功利色彩浓厚、心理健康状况堪忧等问题,据此提出加强理论课的实效性、加强辅导员队伍建设等对策。     

高校青年辅导员心理困惑成因及干预研究——基于四川省高校辅导员职业心理问卷调查

辅导员的工作对象是高智商的大学生,他们来自不同的家庭、不同的地区,性格迥异,秉性不同,他们接受新事物、新观念的能力不同,反映也不同.辅导员要因材施教,使每个大学生通过大学教育都能成为"四有"人才,这对青年辅导员的心理素质提出了更高的要求.因此,维护青年辅导员的心理健康,提高他们整体的心理水平,是当前高校学生工作的重中之重.     

为学生拨去心中的迷雾——中职学生心理健康教育浅论

当代中职学生普遍存在心理问题,必须对他们进行心理健康教育。本文列举了中职学生心理问题的种种表现,并就如何对中职学生进行心理健康教育这一问题,从家庭教育得法;成立学生心理健康教育机构,加强心理健康教育;教师教导有方;把握学生心理,为学生提供展示才华的平台;致力于培养学生的能力,指导学生描绘未来的蓝图等五个方面进行了探讨。     

浅谈如何进行学生心理健康教育

学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。把学生心理健康教育当作一种使命,一门艺术,通过开设心理课程、进行课堂心理教学、个别心理辅导和营造良好氛围等途径,把学生心理调整到最佳状态,心理潜能得到充分发挥。     

略论中学心理健康教育

随着素质教育的全面推进 ,开展对学生的心理健康教育已成为中学教育工作的一项重要内容。在现阶段 ,中学开展心理健康教育一是要依托各科教学 ,二是要重视心理咨询机构和学生心理健康档案的建设 ,三是要优化教育环境 ,加强校园心理文化建设 ,开展家长心理教育知识咨询和讲座 ,形成学校、家庭、社会相协调的心理健康教育网络系统     

基于自我效能感的辅导员职业倦怠研究

目前高校辅导员的职业倦怠现象已经成为阻碍高校思想政治教育工作和辅导员队伍建设进一步发展的重要因素。职业倦怠与自我效能感是互成因果的链接,在辅导员自身发展过程中,职业倦怠和自我效能相互影响。借鉴自我效能理论对辅导员职业倦怠进行干预,通过从个体创新学生工作模式、提升职业幸福感和构建社会支持体系、辅导员发展共同体可有效解决辅导员的心理困惑,培养和提升辅导员工作的自我效能感。     

略论辅导员在构建和谐校园中的作用

本文简要描述了构建和谐校园的重要意义,重点讲述了辅导员在构建和谐校园中的作用。即：辅导员在大学生科学理论武装方面发挥重要作用;辅导员要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作;辅导员要针对当代大学生的特点,加强心理健康教育,培养良好的心理品质;辅导员在培养积极向上的校园文化方面的作用。同时提出了加强辅导员队伍建设的建议。     

震后青少年学生心理健康教育适宜模式探析

以“5·12”汶川地震震区青少年学生为被试,对其心理问题的表现与成因、心理健康教育的形式和时间对震后心理问题的改善作用,以及对心理健康教育的体系构建和针对性干预策略进行分析和探讨,发现：青少年心理问题中受地震影响较大的因子依次为：敌对、躯体化、精神病性、焦虑和抑郁,干预时需针对成因采取适宜措施;震前心理健康教育有效性显著优于震后心理干预有效性;心理健康教育的卷入程度越高,震后心理应对能力越高,心理健康水平越好。     

略论辅导员在构建和谐校园中的作用

本文简要描述了构建和谐校园的重要意义,重点讲述了辅导员在构建和谐校园中的作用.即:辅导员在大学生科学理论武装方面发挥重要作用;辅导员要进一步加强和改进大学生思想政治教育工作;辅导员要针对当代大学生的特点,加强心理健康教育,培养良好的心理品质;辅导员在培养积极向上的校园文化方面的作用,同时提出了加强辅导员队伍建设的建议.     

高校开展心理健康教育工作的新思路

心理健康教育是高校思想政治教育的基本组成部分,与思想政治教育工作相辅相成,不可割裂。高校心理健康教育工作者既是心理教育专业人员,又是思想政治教育工作人员,承担着双重责任。根据目前高校思想政治教育工作的新形势,应从课程设计、工作原则、制度保障等方面开展心理健康教育工作。     

大学生对辅导员工作满意度的现状与提升——基于全国57所高校30000份问卷的分析

本文利用自行编制的《大学生对辅导员工作满意度量表》,对全国8省市57所全日制本专科大学生发放30000份问卷进行调查,了解大学生对辅导员工作满意度的基本状况。结果显示,大学生对辅导员工作满意度普遍较高;性别、出生地、年级、参加活动情况、学科、是否学生干部等因素影响大学生对辅导员工作的满意度。基于本次研究,提出以"回归本质"为核心,做好学生主流意识形态教育;以"顾客需求"为导向,尊重学生的个性化特点;坚持"以人为本",重视学生的全面发展;以"专业建设"为依托,加快辅导员工作知行合一;以"综合实力"为根本,提高辅导员的业务能力水平等对策有效提升大学生对辅导员工作的满意度。     

理工科院校心理健康教育面临的问题及应对措施

本文通过分析理工科院校心理健康教育面临的现实问题,提出从心理健康教育机制、师资队伍建设、教育取向和心理科学研究等方面,深入探讨如何在理工科院校有效开展心理健康教育工作,最后针对理工科院校心理健康教育工作提出在心理健康理论、危机干预、心理测评和学术经验交流等方面做到“四个必须”。     

基于“90后”大学生心理与行为特点的辅导员非权力影响力的培养

辅导员是对在校大学生开展思想政治教育和管理为职业特征的社会角色。辅导员主要通过自己的思想、行为、语言、表情、动作等与学生发生相互作用和相互影响,从而形成职业影响力。辅导员的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力,非权力性影响力在学生思想政治教育中占主导地位。本文分析了"90后"大学生心理和行为特点对辅导员发挥非权力影响力的挑战,就如何提升辅导员非权力性影响力提出一定的对策和创新途径。     

论青少年的心理健康教育

一、心理健康教育的任务与内容 心理健康教育是根据学生不同年龄阶段的心理特征和心理发展的规律，培养其良好的心理素质，开发心理潜能，提高心理适应能力，促进个性发展，维护心理健康的教育活动。健康心理既是整体素质……     

浅谈中学生心理健康教育

一、对中学生开展心理健康教育的意义1开展心理健康教育是实施素质教育的必然要求。心理素质不仅是学生全面发展的基本素质之一,而且又是学生思想道德素质、文化科学素质以及身体素质形成和发展的重要基础,直接制约着学生整体素质的全面提高。没有良好的心理素质,必然会影响学生德智体等方面的全面发展。然而,不少教师往往习惯于把学生的心理问题归结为思想问题,用传统的思想教育方法去做工作,缺乏针对性,不但事倍功半,甚至会适得其反。如能把握学生的心理状态,通过心理指导,给予学生心理上的帮助,排除心理上的障碍,因势利导…