培养高素质人才建设高水平文科——理工科大学如何发展文科的思考

随着世界经济的全球化和中国经济社会的快速发展,高质量的综合型人才竞争成为各个国家角逐世界的首选.中国的理工科大学作为培养学术大师、企业领袖、政治精英的重要场所,转变办学观念,注重学科交叉融合,努力发展人文社会科学是建设高水平研究型大学的需要.但由于传统观念和学科环境的影响,理工科大学发展人文社会科学学科需要克服观念、机制、制度等方面的制约,坚持"小而精、入主流、重交叉、显特色"的发展原则,以主动求合作、以贡献求支持,建设高水平的文科.     

理工科大学的通识教育——麻省理工大学的经验与启示

北京航空航天大学的通识教育实践和探索取得了重要的成绩,率先在中国探索出了一条理工科大学的通识教育模式,在此基础上,其仍需继续借鉴麻省理工学院等世界一流理工科大学通识教育的经验.麻省理工大学通识教育经历了一个从无到有,不断发展壮大的历史过程,取得了重要的成就,很值得借鉴.其通识教育课程体系既考虑到了通识教育的一般规律,又充满理工科大学通识教育的特色,这尤其体现在它的人文、艺术与社会科学类通识教育课程体系的具体内容与安排上.此外,麻省理工大学通识教育课程的管理体系对中国理工科大学通识教育也很有借鉴意义.     

理工科研究生综合教育中的人文学科教育

本文阐述人文学科在理工科研究生综合素质教育中的重要作用,并从教育观念的层面上加以深入地探讨论证。最后浅谈几点在充分发挥人文学科在理工类研究生人文素质培养、创建一流高素质综合性大学中采取的几点有效措施。     

社会科学总论学科域映射评价及其对“双一流”建设的启示研究——基于ESI工具视角

学科域是具有相互联系、相互依赖、相互支撑的学科构成的学科体系,ESI社会科学总论学科域不仅涉及哲学人文社会科学,还涉及理学、工学以及医学门类等。借助Web of Science数据库提供的（WC字段）学科分类分别与我国教育部学科分类映射关系,对我国10所机构的社会科学总论的学科域进行学科映射分析。研究发现：第一,社会科学总论排名前五的支撑学科分别为：公共卫生与预防医学、计算机科学与技术、环境科学与工程、社会学和地理学;第二,综合性大学中"社会科学总论"学科域包含了较多的人文社科类学科,相反,在理工科大学中,"社会科学总论"学科域支撑学科以理、工、医学科为主;第三,交叉学科对社会科学总论支撑学科的发展发挥了重要的贡献作用。因此,"双一流"建设中,优化社会科学学科结构,打造学科高峰;促进文理交叉融合,实现学科互补发展;构建中国特色的社会科学评价体系和标准,对于推动我国高校"双一流"建设具有重要价值。     

全国理工农医院校社会科学学报联络中心成立大会暨2001年学术研讨会论文摘编

面对全球经济、科技、教育相互渗透、相互整合，朝着国际一体化发展的趋势，理工科大学在发挥自身优势的同时，也应创建具有鲜明特色和一定水平准的人文社会科学。正是顺应这一需要，９０年代未始，理工科院校社会科学学报应运而生。为加强学报间的信息交流，探索学报发展规律，促进学报质量不断提高，２００１年６月，全国理工农医院校社会科学学报联络中心成立大会暨２００１年学术研讨会在哈尔滨举行。代表们从办刊宗旨、特色、规范化、管理信息系统、学术质量、编辑方法等方面进行研讨。我们将对论文或发言进行摘编整理，以期引起读者对理工院校社会科学学报的关注。     

试论人文教育与科技人才培养

近几年来,理工大学的人文社会科学虽有一定发展,但一般说来,仍未走出重理轻文的误区.本文从现代科技发展的大趋势以及现代社会对跨世纪人才培养的要求出发,探讨了人文社会科学和人文教育发展滞后的原因,论证了新型科技人员具备人文素质的重要性,讨论了建设人文社会科学学科对提高理工大学学生人文素质的作用.     

为建设一流的文科而努力奋斗

人文社会科学是人类认识世界、改造世界和认识自我、完善自我的思想武器 ,人文社会科学的研究肩负为其提供科学的理论与方法的任务 ;人文社会科学教育对人们形成正确的世界观、人生观和价值观 ,对提高国民的思想道德和科学文化素质起着重大作用。清华大学重新确立了建设综合性大学与发展一流文科的目标 ,正是从适应国家科技发展与经济增长的需要 ,满足现代社会与现代人精神文化需要出发 ,从适应学科综合化与培养全面发展的高素质、多样化、创造性人材的需要出发而做出的重大决策。只有适应了上述需求 ,清华大学才能在推进先进社会生产力与先…     

理工科大学生人文社会科学素质教育的调查与思考

重视人文社会科学素质教育,是国内外高等院校教育改革的一个趋势。理工科大学加强人文社会科学素质教育,是培养德智体美全面发展的高素质人才,实现人的全面发展的需要。本文通过对理工科大学生人文社会科学素质教育进行调查分析,提出了加强与改进理工科大学生人文社会科学素质教育的思路与建议。     

美国理工科大学文科建设与教育启示

人的全面发展是教育的终极目标,美国大学通过通识教育模式,使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT（麻省理工学院）和CIT（加州理工学院）的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示：应结合学校实际建立相适应的文科;坚持一流标准,提高师资层次;重视基础文科建设同时培植特色文科;加强师资阵容,引进学术大师等。     

“211工程”与高校图书馆工作

《中国教育改革和发展纲要》中指出“为了迎接世界新技术革命的挑战,要集中中央和地方等各方面的力量办好100所左右重点大学和一批重点学科、专业。力争在下世纪初有一批高等学校和学科、专业,在教育质量、科学研究和管理方面达到世界较高水平。”这项任务就是所谓的“211工程”。 “211工程”是要建一流的大学、一流的学科、育一流的人才、出一流的成果。一流大学离不开一流的图书馆,“211工程”对高校图书馆提出了更高的要求,也为图书馆提供了一种机遇。作为高校图书馆,应抓住机遇、更新观念,加快发展图书馆事业,为创建一流的大学服务。     

深化改革背景下理工院校社科学报发展现状及对策

理工院校社科学报主要刊登反映与本校理工科专业密切相关的人文科学的科研成果,从而促进哲学社会科学与自然科学的共同发展。理工院校的现实条件和这种理念导致办刊现状不容乐观。其主要体现是是综合性社科学报在理工类社科学报中普遍存在,路径依赖严重,栏目以一级学科命名,不能体现学术特色。为了改善现状,我们可以准确定位作者（读者）群,开放办刊;以二三级学科命名栏目名称,以体现学术特色,,同时加强编辑队伍的建设。     

浅析理工院校社科学报的办刊特色

理工科院校社会科学学报由于其所处的理工科背景,使其办刊具有其特殊性.理工科院校社会科学学报要想求发展,必须与社会现实肾密结合,依托理工科的学科优势,运用自然科学的方法论和技术手段,使社会科学与自然科学有机地结合,解决社会发展与经济建设中的现实问题,走特色发展之路,提高学报的学术质量.     

中国人文社会科学评价的意义、体系与实践

文章介绍了人文社会科学评价的基本意义,提出了人文社会科学评价的基本思路,构建了人文社会科学评价体系的四层结构,包括学科发展评价、学科研究评价、学科教育评价和学科社会影响评价,其中学科研究评价是重点,研究成果评价是核心.然后根据"中国大学人文社会科学创新竞争力评价"实践,总结了开展中国大学人文社会科学创新竞争力评价的经验和体会.     

大力繁荣我校哲学社会科学 为区域经济社会和文化发展作出更大贡献——学习贯彻中国共产党十七届六中全会《决定》的体会

党的十七届六中全会作出的《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,对于大力繁荣高校哲学社会科学的教学科研及学科建设,努力服务于我国经济、社会和文化大发展有重大而深远的意义。扬州大学充分把握新一轮高校哲学社会科学发展的大好时机,根据学校"十二五"事业发展规划,努力建设具有核心竞争力和学术话语权的扬州大学人文社科创新体系,促进学校人文社科事业繁荣发展,为区域经济、社会和文化发展作出更大贡献。     

试论卡尔·波普尔的社会技术观

卡尔·波普尔不仅是一位科学(自然科学)哲学家,而且是一位社会科学(技术)哲学家.波普尔从"封闭社会"向"开放社会"转化视角提出"逐步的社会工程"理论;从社会科学"有限理性"视角提出"社会技术"范畴,并把"社会技术"视为"政治的科学基础";从社会本体的主体际性视角分析了"社会技术"(社会工程)与"物理技术"(物理工程)的关系.     

确立高新科技时代大科学思维方式的设想

大科学思维方式是作者探索性地提出来的新概念,明晰其定义、特点和功能,有助于人们的认可.确立大科学思维方式,可促进自然科学、工程技术和社会科学三大科学部类的联结,促进知识与经济发展的关联,从而促进思维方式的变革.     

技术学的学科结构和科学定位

技术学作为以技术为研究对象的一系列学科的统称,在19世纪进入草创时期。技术学目前已经建立和有望建立的分支学科,可以区分为普通技术学、理论技术学、专门技术学、应用技术学四个学科群组。在科学知识体系中,技术学是介于数学科学、自然科学与哲学科学、社会科学之间的交叉学科门类,同技术哲学、技术史、工程学、工程技术学等学科门类均有密切的联系。     

河南省哲学社会科学期刊论文分布与创新能力计量研究

要提高河南省哲学社会科学的自主创新能力,必须了解它的资源分布.在河南省哲学社会科学的11个学科研究中心中,河南大学占据6个学科的研究中心,并且期刊论文的产出量位居全省第一.河南省哲学社会科学的带头学科是文化科学教育体育学科门类.河南省哲学社会科学的创新能力在全国居第11位,要提高这个能力,其有效途径是提高河南省高校哲学社会科学创新能力的指数.     

理工类院校国际经贸人才创新培养模式研究

面对严峻的就业形势,理工类院校国际经贸学生如何突出重围找到理想的工作、有效实现自己的人生价值,从人才培养模式存在的问题出发,在理工类院校国际经贸人才就业渠道与培养模式上进行研究与创新,立足培养社会急需的国际经贸人才,提出了一系列创新培养模式,配以多方向拓展就业渠道,使毕业生在激烈的市场竞争中能够脱颖而出。