大陆与大陆架：世界史与区域国别研究的关系

本文讨论世界历史学科与新兴交叉学科“区域国别研究”的关系。世界历史一直有“区域国别史”分支学科,世界史与区域国别的研究关系密切,在当今形势下,世界史与区域国别研究建立跨学科关系是必要的,也是可能的。世界史研究拥有多种时间和空间维度,可以为区域国别研究提供独特的视角和方法。世界史学科像是“大陆”,区域国别研究则像是它的“大陆架”,世界史学者关注现实问题具有一定的优势,很方便跨进区域国别的研究领域。     

艺术类研究生招生和培养工作的定位问题——兼论MFA艺术硕士招生与培养

随着我国高等教育改革的不断深化,高校培养学生的目标和方式也有较大的变化,对大学生“德智体全面发展”的要求逐步转化为提高综合素质的要求。在大学生综合素质教育中,相当大一部分是指的艺术教育,如音乐、戏剧、绘画等。这种情况在很大程度上刺激了艺术高等教育的发展,成为艺术类研究生的教育近年来较大程度发展的推动力之一。然而研究生教育规模的扩大,对原有的艺术类研究生招生、培养制度等方面都提出了更高的要求,也出现了许多问题,本文就艺术类研究生招生和培养过程中遇到的具体问题,试作一简要的分析,并提出相应的对策。自从恢复学位与研究生制度以来,我国的研究生教育为国家的经济建设做出了巨大的贡献,研究生教育已成为提升我国综合国力的一项有力举措。艺术类研究生教育在总体上,也为我国的艺术类高级人才的培养做出了贡献,取得了巨大的成就。但艺术类研究生在招生和培养工作中,却遇到了一个两难的境遇,即艺术类研究生的招生和培养工作的目标究竟如何定位这一问题是艺术类研究生招生和培养工作中一直未能很好地解决。一、艺术类研招和培养工作中诸多问题的浅析艺术类研究生的培养工作,为国家输送高端艺术人才,起到了应有的作用。但艺术类研招和培养工作存在的诸多问题,亦是...     

完善研究生教育质量保障体系的研究

经过三十多年的发展,我国建立了学科基本齐全、布局相对合理的学位授权体系,形成了以高校为主体、多系统培养的格局,中央政府、省级部门、高等学校的三级管理体制不断健全,质量保障体系逐步完善。但在向研究生教育强国迈进的同时,原有研究生教育质量保障体系问题日益凸显,社会对研究生教育质量的要求愈加强烈。只有建立教育质量标准,建立健全教育保障体系,我国的研究生教育才能走上可持续发展的良性轨道。     

论影响我国博士研究生培养质量的制约因素及其对策

在新形势下,如何提高博士研究生培养质量,已经成为我国一项重要而紧迫的课题。在恢复学位制度30年来我国在博士研究生的培养上已经取得了显著成绩,但同时也存在着一些亟待解决的影响因素和制约瓶颈。本文从分析我国博士研究生培养的基本现状入手,归纳总结了目前影响我国博士研究生培养质量的几个带有普遍性的重要因素,并在此基础上试图提出一些建设性的对策及其保证博士研究生培养质量的措施,希望能为解决这些问题提供借鉴和启示。     

试论学位与研究生教育评估制度改革

随着市场经济体制的建立和不断完善 ,学位与研究生教育系统中的政府、培养单位和研究生三者的利益关系发生了深刻的变化 ,从而也带来了学位与研究生教育评估主体多元化的格局。因此 ,必须改革传统的学位与研究生教育评估制度 ,构建适应评估主体多元化的评估制度     

非全日制研究生培养质量保证刍议

非全日制研究生已经成为我国学位教育一种很重要的形式,因此建立起非全日制研究生培养质量保证体系已是刻不容缓的事情。这一保证体系包括课程设置、授课模式和学位论文的写作与评估三个重要环节,非全日制研究生在这三个方面都呈现出了各自的特色。     

百年中国世界史编撰体系及其相关问题辩证

自民国元年《新教育方针》颁布,湖南宁乡人傅运森以国文编撰《东西洋史讲义》以来,中国世界史编撰体系的发展与建设已经走过了一百个年头。《东西洋史讲义》结束了国人在国文和经史领域之外的诸多学科大半采用外人译本的历史。一百年来,中国学人在不同时域有过不同的建树,为中国世界史编撰体系的发展与完善作出许多贡献。时至今日,以科学方法与近代范畴为基本要素,厘清中国世界史编撰走过的一百年的历史进程,在珍惜中国世界史研究伟大传统的基础上,努力建设具有中国特色的世界史编撰体系,不仅具有时代定义,亦有学术研究上的紧迫性。     

关于我国研究生教育问题讨论的评述

我国研究生教育取得了重大成就，同时也存在着突出的问题。近几年来学界对我国研究生教育进行了热烈讨论。学界对我国研究生教育的总体评价大多持肯定态度；同时，学界对研究生考试录取制度，对研究生学习培养过程（包括培养年限、课程教学、学位论文完成、学位与发表论文的关系、研究生管理等），对研究生导师与导师制等方面的问题，提出了批评意见与改革建议。     

新中国世界史研究六十年

严格来说,中国的世界史学科是在新中国成立后才真正形成的.在改革开放之前,中国的世界史研究处于奠基时期,出现了一些拓荒性的研究者和论著、译著.改革开放之后,中国的世界史讲究取得了多方面进展,在世界史体系的探讨、外国史学史和史学理论引进、专题史研究、经济_社会史研究、国别史研究、世界史学科基础建设等方面收获了十分可观的研究成果.通过回顾总结,我们期盼进一步提高中国世界史学科的社会地位,加快建设中国本土的世界史研究学派,努力在更多的领域与国际学术界对话,同时为国民传递准确丰富的世界史知识,培养国民的世界眼光和开放心态.     

2012-2018年俄罗斯副博士人才培养的反思与变革

俄罗斯副博士学位有别于其他国家的学位设置，近年来在俄罗斯副博士人才培养过程中，副博士研究生学位申请比例逐年降低，由于学术不端行为被剥夺副博士学位的人数逐年增多。2012年以来俄国内针对副博士人才培养体系、副博士学位授予及追责采取了一系列改革措施，俄罗斯副博士人才培养体系和内容呈现新的特点。通过比较研究俄罗斯副博士人才培养新内容、改革新举措，期望研究结果对改进和完善我国博士人才培养模式和内容，提供一定的参考与启迪。     

省级学位与研究生教育质量保障机制初探——以湖北省为例

从我国学位与研究生教育发展过程中,逐步构建的中央、地方、学位授予单位相结合的学位与研究生教育三级管理体制,其中省级政府的作用并没有得到充分发挥这一现象为切入点。以湖北省为个案,通过对省级学位与研究生教育质量保障机制的现状调查分析,结合国内外省级学位与研究生教育质量保障机制已有的工作经验,提出建立与健全省级学位与研究生教育质量保障机制的理论构想。     

信息法学产学研联合培养模式研究——以研究生培养为例

产学研联合培养模式是一种新型研究生培养模式,其特点在于将理论与实践充分结合,能显著提高研究生的综合素质与应用能力,是当前信息法学科研究生教育的重要发展趋势。文章分析了我国信息法学产学研联合培养模式的现状及问题,指出目前我国信息法学产学研首先应该建立联合培养的长效机制,同时还应在导师体系、课程体系、质量评价体系等方面进行完善。     

陈同燮先生与我国的世界史学科建设

中国的世界史学科在20世纪经历了一个从无到有的过程,陈同燮教授是这一过程的见证者、参与者和重要建设者。在近半个世纪的教学生涯中,陈先生在山大、北大、厦大和北师大等多所名校共讲授过10门以上的世界史课程,这些课大多为国内首开。他为我国培养了大批史学专门人才,同时做了许多资料建设工作。陈同燮先生还是我国最早独立开展希腊罗马史、民族解放运动史和若干国际问题研究的学者之一。     

学位论文摘要的译文质量控制

学位论文作为学位获取的必要条件,其质量的高低必然影响研究生教育的声誉。目前,我国虽然已经成为了学位论文发表的大国,但论文被国际学术界引用率偏低,这在一定程度上阻碍了我国研究生教育国际化的步伐。现有的论文检索系统使得论文引用率与论文摘要的译文质量之间存在着密切的关系,因此,我们非常有必要在现有的基础上构建有效的译文质量控制体系,扩大学位论文在国际学术界的阅读受众,并以此为契机推动我国研究生教育面向世界的发展。     

中国最早的研究生教育

从现有史料看,圣约翰大学、震旦大学和东吴大学是中国最早授予研究生学位的大学,而东吴大学是现存大学中最早授予研究生学位的大学。1917年,东吴大学即有硕士研究生毕业。20世纪20年代之前,东吴大学研究生教育涉及化学、生物学等专业。东吴大学能够在这些学科授予硕士学位,首应归功于祁天锡、龚士等教授的科学研究与学科建设,其早期培养的硕士后来大都成为国内一流的专家学者,为中国的高等教育作出了贡献。东吴大学早期的研究生教育是中国高校研究生教育园地一朵早早绽放的奇葩。     

南京师范大学教育学副教授:许卓娅

许卓娅，女，1951年生，祖籍广东，中共党员。1974年毕业于南京师范学院音乐系并留系任教，1985年考入南京师范大学教育系学前教育专业，师从汪爱丽教授攻读硕士学位研究生，并于1988年获得学位留教育系任教。现任南京师范大学教育科学学院副教授。1989年当选为中国音乐教育研究会江苏分会理事，1990年当选为中国音乐教育学学会常务理事，1994年当选为中国奥尔夫研究会副理事长。许卓仅在音乐教育的理论与实践研究方面均有所建树，是我国音乐教育研究领域中很有影响的中青年学者。目前已出版音乐教育著作和教材8种，已发表论文近50篇。在攻…     

对中青年局级干部培训的新设想

在对干部进行马克思主义和党的路线、方针、政策教育的同时,应当而且可能逐步对已具有大专以上学历、五十岁以下的中青年局级干部进行领导管理专业新学历、高学位的培训,使他们通过系统的在职培训取得领导管理专业本科研究生学历和硕士、博土学位。 一、对中青年局级干部施行新学历、高学位培训是一种现实需要和客观趋势     

“世界史纵横发展”理论视野下的当代世界

"世界史纵横发展"理论不仅对当前复杂多变的世界历史作出合理、系统、完整的解释,而且正确地回答了现代世界发展普遍存在的疑惑,并大体准确预测了未来的历史发展趋势。这一理论以马克思主义历史唯物论为指导,充分集中了我国改革开放以来世界史学科老中青几代学人的集体智慧,是具有中国特色的世界史学科重大理论。     

关于培养世界史专业研究生的思考

研究生教育是高等教育的最高层次,是培养高层次专门人才的主要途径．是我国科教兴国的伟大战略规划的重要因素之一。培养世界史专业研究生的经验表明：提高培养质量的主要途径一是拓宽思路,培养创新能力;二是指导教师以身作则,积累渊博学识;三是加强学科建设和教材建设。     

俄语语言文学学科建设与人才培养

黑龙江省大学俄语语言文学学科点的主要力量集中在俄语系和几个研究所内.自1951年创办我国第一个俄语研究生班以来,1978年经国家学位委员会批准为俄语语言文学硕士学科点,又于1996年确定为博士点,开始了博士生的培养工作.目前正在申请博士后流动站.多年来,俄语言文学学科一直注重自身的学科建设,不断提高学科的教学与科研水平,以确保人才的培养质量.其主要作法是: