应用型本科院校教师绩效考核体系的构建

绩效考核是实现高效管理的有力工具,构建一个科学的教师考核体系对于正确引导教师思想和行为、提高人才培养质量、促进教师素质的提高、调动教师的工作积极性,有着十分重要的意义。本文从高校教师绩效考核的现状入手,选择应用型本科院校的视角,结合现代人力资源管理的理论,以期构建一个更加科学的应用型本科院校教师绩效考核体系。     

新建本科院校英语教师信念调查研究

教师的教学受到自身信念的影响。要提升新建本科院校英语教师信念、促进教师可持续性发展,必须加强教师队伍的建设,尤其要加强对新手教师的培训;重视学生反馈,建立教师合作机制,鼓励教师进行反思性教学;尽可能提供更完善的教学设备,帮助教师实现从教学信念到教学实践的转换。     

浅析民办高校教师绩效考核管理

教学质量是民办高校赖以生存和发展的生命线,教师是教育教学质量的根本保证。笔者结合工作实践分析了民办高校教师绩效考核管理的现状,并以此为基础提出了改进的对策。     

幼儿园教师绩效考核问题

随着国家对人才的管理日益重视,幼儿园教师绩效考核也已经进入幼儿园管理之中。从幼儿园教师绩效考核的内容、特点、类型、现状和方案等方面进行梳理,发现幼儿园教师绩效考核存在考核机制不完善、考核结果不能及时反馈并做有效沟通等问题,应从考核机制缺乏政策指引、幼儿园管理者和教师欠缺相关绩效管理观念两方面进行原因分析,健全绩效考核体系、有效沟通上下级并及时反馈考核结果等方面采取改进措施。     

高校教师绩效考核体系的建立

对高校教师的绩效考核关系到高校人事制度改革的成败,因此构建科学、合理的绩效考核体系成为高校人力资源管理工作的重点。本文从高校教师绩效考核应遵循的原则、绩效考核体系的建立以及教师绩效考核指标体系的构成几方面进行了初步的探讨。     

目前我国高等职业院校教师绩效考核内容及存在的问题刍议

高职教育的教师绩效考核指标体系，从总体上看，缺乏科学的方法．指标体系的系统性不强.考核工作中依然存在着种种弊端。因此，寻求有效的，科学的，灵活的，适应高职教育的教师绩效考核指标体系越来越成为目前国内高等职业院校人事工作研究的迫切需求。     

新建地方本科院校职前教师教育课程设置存在问题及对策

在新建地方本科院校中,职前教师教育的课程设置存在着课程理念落后、课程结构失衡,教育专业课程设置单一、学科内容和教学方式陈旧,教育实践环节薄弱、教育实习流于形式等问题。要从确立科学合理的办学定位、重塑教师职前教育理念,创新教育专业课程体系、更新教育学科教学内容,改进教学方法和教学手段,转变教育实习方式、强化教育实践管理等几方面入手,重新构建职前教师教育课程。     

高职院校教师绩效考核困境与对策

高职院校落实技术兴校，关键在教师队伍质量的提高，教师个体素质的高低和整体水平的强弱，直接关系到生源多少。在高职院校全面绩效评价管理，并作为提高办学质量的主要手段。文章在分析高职院校教师岗位现状基础上，梳理绩效考核面临的困境，并尝试提出技术为重心、灵活指标设置、定性考核为主、及时的物质激励和考核成本控制的解决对策。     

新建本科院校教师教学能力培养问题探析

随着新建本科院校转型发展,教师队伍转型迫在眉睫,教学能力提升更是重中之重。文献法分析高等院校教师教学能力结构、教学能力形成、教学能力培养的研究进展,查找新建本科院校教师教学能力培养存在的问题,可以为新建本科院校构建特色鲜明、富有成效的教师教学能力培养体系奠定基础。     

论新建本科院校教师思想政治工作的切入点

创新教师思想政治工作的方法与途径。首要、关键的问题是如何确立教师思想政治工作的切入点,这是摆在这类高校思想政治工作者面前的新课题。     

高校教师绩效考核量化体系探析

教师的绩效考核是高校人力资源管理的一项十分重要的工作,本文通过对分析目前高校中教师量化考核运行过程中存在的问题,尝试提出更为有效的考核量化体系。     

高校教师绩效考核制度的公平性

本文通过对高校和企业绩效考核基础上的差异分析,指出高校实行绩效管理制度的特殊性;针对高校教师绩效考核管理制度中存在的公平性问题,提出了增强高校绩效考核制度公平性的几点建议。     

新建本科高校教师教学发展项目简论

截至2017年5月,在我国1 242所普通本科高校中,新建本科高校有710所,占57%。就大学教师发展项目实践影响而言,30个国家级教师教学发展示范中心影响最大,一些老牌双非高校的典型经验也很有影响力。与老牌高校相比,新建本科高校教师发展项目更重实践性,相对于高职高专院校,新建本科高校教师发展项目更重研究性。新建本科高校教师发展项目的比较劣势是行政化气氛浓、老带新有困难、请名家不容易和缺乏团队支撑,兼职教师项目、教学剧场项目、社会服务项目、特色发展项目是可以优先选择的项目。     

新建地方本科院校教师专业发展问题与对策

新建本科院校教师专业发展面临教师自主发展意识淡漠、知识结构不完备、重科研轻教学、在职培训重功利轻素养、教师合作文化亟需建立、现有考核评价机制不合理等问题。作为教师自身,应自觉树立自主发展意识,确立专业自我,正确处理教学和科研的关系,努力提高教学学术水平。作为学校,应采取相应措施,如构建以校为本的教师培训培养模式、建立教师专业共同体、构建教师合作文化和合作机制、建立科学的教师评价制度等,为教师专业发展提供制度和组织保障。     

高校英语教师绩效考核的问题及对策分析

英语教师是高校教师中的特殊群体。当前针对高校英语教师的绩效考核存在评估机制不健全、程序不完善、过程不透明,评估结果有失公信等问题,未能依据高校英语教师的特性进行针对性评估,相关的考评标准与评价手段有失科学性,提出了健全绩效考核机制、公开考核程序与过程、细化考评指标,增强明确考核绩效指标的目标等建议。     

对完善高等学校教师绩效考核体系的思考

教师考核工作是目前高等院校人事管理工作的重要内容,本文通过分析现阶段高校教师绩效考核中存在的主要问题,对如何完善绩效考评体系,有效地进行教师绩效考核工作做出了分析。     

新建本科院校学生工作思路探析

本文结合新建本科院校学生工作面临的新情况,提出了"一个中心、两个结合、三个贴近、四个转变、五个学会"的学生工作思路,为提高学生工作实效,提升学生综合素质,创造良好的条件。     

新建本科院校教师"自我提升"的理论与对策

在我国高等教育扩大招生规模的大潮中,一些地方院校为了实现提升学历层次、整合教育资源、扩大院校规模等目的,纷纷实行院校合并.晋升为本科院校,是为"新建本科院校".合并后的教师一般按专业划归各自对口的院系教学.这就出现了各院系师资队伍的综合素质、学历层次、知识结构、教学方法等的巨大差异.本文试图从教师的学历提升、教学能力、科研能力、综合素质等方面来阐述教师自我提升的方法.     

高校教师绩效考核的环境分析与路径选择

高校实施教师绩效考核不能简单地移植企业管理中关于绩效管理的理论和操作模式.高校的制度和文化背景要求其实施教师绩效考核时,要努力培育高校绩效文化环境、创新绩效管理体制和赋予高校办学自主权.高校要以提高教师队伍素质为核心,以促进教学和科研工作发展为导向,建立合理和相对完善的教师绩效考核制度,充分发挥其对高等教育活动的改进、提高功能,以进一步提升高校的办学质量和效益     

高校教师绩效考核的环境分析与路径选择

高校实施教师绩效考核不能简单地移植企业管理中关于绩效管理的理论和操作模式.高校的制度和文化背景要求其实施教师绩效考核时,要努力培育高校绩效文化环境、创新绩效管理体制和赋予高校办学自主权.高校要以提高教师队伍素质为核心,以促进教学和科研工作发展为导向,建立合理和相对完善的教师绩效考核制度,充分发挥其对高等教育活动的改进、提高功能,以进一步提升高校的办学质量和效益.