物流管理专业产学研合作教育探讨

物流管理专业应实现由传统培养模式到“产学研”培养模式的转变,确定产学研合作教育的指导思想,进行产学研合作应用型人才培养的实践探索。借鉴发达国家产学研合作教育的发展经验,对物流管理专业产学研合作教育模式和合作层次。合作教育各方动力机制、合作机制和产学研合作教育环境进行进一步的分析和研究。     

对哈尔滨市产学研相结合组建技术创新体系的初步研究

<正> 产学研合作是一项开发潜在生产力、促进经济发展的战略措施。建立健全技术创新体系,开展产学研合作是引导企业主动进行技术创新推动技术进步,提高企业经济效益的有效途径。实践证明,产学研相结合是当今世界各国的科技与经济结合的一条成     

重庆市产学研一体化现状及发展

产学研一体化是产学研结合的最有效方式,是增强自主创新能力的必由之路.优化产学研结合模式是全面建设小康社会,实施科教兴国战略的一个新的重要课题.重庆要构建以企业为主体、市场为导向.产学研相结合的技术创新体系,就需要政府调整管理体制,切实把产学研工作纳入政府规划,明确职责,加强宏观调控,协调解决产学研结合中的各种困难与矛盾,创造有利于产学研结合的政策环境.     

重庆市产学研一体化现状及发展

产学研一体化是产学研结合的最有效方式,是增强自主创新能力的必由之路。优化产学研结合模式是全面建设小康社会,实施科教兴国战略的一个新的重要课题。重庆要构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,就需要政府调整管理体制,切实把产学研工作纳入政府规划,明确职责,加强宏观调控,协调解决产学研结合中的各种困难与矛盾,创造有利于产学研结合的政策环境。     

产学研一体化人才培养模式实践

高职教育必须紧密地依托地方经济、行业、企业才能办出特色,因此,我院依托中澳职教合作项目,根据重庆市经济发展、行业企业发展对高等技术应用型人才的要求,不断探索,形成了独具特色的产学研一体化人才培养模式,本文从基础、特征、实施过程、评价机制方面对我院产学研一体化人才培养模式进行了阐述.     

产学研一体化人才培养模式实践

高职教育必须紧密地依托地方经济、行业、企业才能办出特色,因此,我院依托中澳职教合作项目,根据重庆市经济发展、行业企业发展对高等技术应用型人才的要求,不断探索,形成了独具特色的产学研一体化人才培养模式,本文从基础、特征、实施过程、评价机制方面对我院产学研一体化人才培养模式进行了阐述。     

产学研合作对策模型研究

本文运用对策论理论,建立了产学研合作对策模型,讨论了产学研合作中的关键问题——利益分配的数学定义、优超关系及分配方案模型.     

产学研合作机制初探

产学研合作作为技术创新的有效形式已对世界的经济发展发挥了巨大作用,产学研合作的一般机制是:投入机制、风险管理机制、激励与约束机制、沟通机制,各机制间相互配合,相互作用,共同为产学研合作做出相应的贡献。本文在讨论产学研合作机制之前还讨论了产学研合作的原则,企业、高校以及科研院所在合作过程中都必须按照一定的原则进行。     

发达国家产学研合作经验的启示

产学研合作是创新型国家建设的重要组成部分。借鉴发达国家产学研合作经验,通过政策引导、机制创新、平台搭建等系列措施,推动我国产学研合作向纵深发展。     

积极探索高等院校产学研结合新路

面对基本适应社会主义现代化建设需要的高等教育体系初步形成的发展形势，我国高等教育需要进一步深化改革进程，积极探索产学研结合的发展道路是我们努力的方向。     

新时代产学研协同创新的路径研究

从中国近几年的创新实践看,一方面论文、专利等基础研究成果数量激增;另一方面中国的核心技术却依赖国外。文章聚焦学研机构与企业之间的这种“错位”和“脱节”问题,借鉴欧美发达国家跨越大学与产业之间的灰色地带即“死亡谷”的经验,从产学研合作的本质和规律出发,认为新一轮产学研合作须打通四条路径“明产权”、“走出去”、“引进来”、“建桥梁”。     

聚焦东莞产学研合作

产学研合作,是指以产业(或企业)、高等院校、研究机构为三大基本主体与政府、中介机构、金融机构等相关主体在社会主义市场经济条件下,按照一定的机制,进行合作研发,不断进行知识传播生产,以实现技术创新、人才培养、社会服务、产业发展、经济进步等功能。要实现东莞十二五规划中所提出的建设创新型城市的目标,依靠创新驱动、人才引领进一步整合科技创新资源,促进产学研合作,探索适合东莞发展需要的     

现代旅游业产学研一体化人才培养模式分析

本论文通过对国内企业员工培养情况的分析和对本科教育与高职教育的比较分析,指出高职教育在人才培养模式上与传统的本科教育的差异,在人才培养方式上也与本科教育有着极大的不同,并通过高等职业教育的创新和发展对现代旅游业产学研一体化人才培养模式得出几个基本结论.     

数控技术专业第三学期中学生职业素质教育的培养

加强高职学生素质教育一直是高职教育的工作重点，本文通过学院的第三学期的实训学期，来培养和教育学生的综合素质，为学生就业提供良好的基础。     

论我国高等院校的产学研合作

高等院校是培养人才的场所,也是国家和地区进行科技创新的主要力量,和企业或科研机构进行产学研合作,有利于科技与生产的结合。本文试图通过对现阶段高等院校参与产学研合作现状的研究,发现其中存在的问题和不足,找出制约和影响高等院校产学研进一步深入发展的影响因素,从而给出适合我国高等院校大力推进产学研合作的合作模式及保障制度。     

地方院校产学研合作发展的问题与对策

开展产学研合作是经济社会发展对地方院校提出的要求，但是地方院校还存在阻碍产学研发展的诸多问题，主要表现为观念认识不到位、资金投入不充足、管理机制不完善、合作渠道不通畅等方面。地方院校应该积极应对，转变思想观念、紧跟地方政府、探索适合的模式、改革管理机制、成立中介机构，破解上述难题，促进产学研合作又好又快地发展。     

国际产学研合作研究进展与展望

基于现有研究,文章构建了产学研合作研究的综合分析框架,从合作主体、合作过程、合作结果、中介组织及政策环境等方面梳理了国际学术界的研究进展,以期为中国的研究提供参考借鉴。     

西安市政府推动产学研合作创新的对策研究

产学研合作在促进科技与教育结合、推动经济发展方面起着至关重要的作用。近年来,政府越来越重视通过产学研合作促进经济的发展。本文从政府的视角出发,分析西安市产学研合作创新的现状及存在的问题,通过借鉴国外较成功的产学研合作创新的经验,提出了西安市政府推动西安市产学研合作创新的对策。     

浅论高校科技人才培养与产学研一体化

科技竞争的本质是人才的竞争,科技人才是新的生产力的主要开拓者和科技知识的重要传播者,是经济发展和社会进步的骨干力。保持经济的高速、持续发展,需要有自主创新能力,而产学研合作是提升一个国家(或区域)和企业自主创新能力的必由之路。产学研一体化的发展将为高校科技人才培养提供有力保障。本文就科技人才培养与产学研一体化的有关问题进行研究,试图通过理论和数据的分析,提出相应对策,希望能对科技人才培养及产学研模式的合理健康发展起到帮助作用。     

产学研合作技术创新模式探析

文章首先分析了产学研合作创新的模式，其中联合开发是产学研合作创新中应用最多的一种模式。就此对联合开发应用较多的原因进行了分析，并提出了企业在产学研联合开发中应该注意的几个方面。