基于工科背景大学英语教学成功之路

在教师行动研究和课堂师生互动理论的支撑下,对教师在课堂上的积极情感、灵活的教学方法及教学效果进行实证研究,总结出一条基于新《大学英语课程要求》的工科院校大学英语教学的成功之路。     

大学英语教学心理环境优化探究

大学英语教学过程始终处在多层次的环境中,其中心理环境是影响课堂教学效果的主要环节,在大学英语教学中,通过优化课堂心理环境,可以最大限度地调动学生的学习积极性,提高英语教学的实效性。     

论“绿色课堂”在大学英语教学中的创建

"绿色课堂"是以人为本、尊重学生自然成长规律的课堂,通过协调平衡课堂的各个环节,实现学生的健康、自由和自主发展,因而有助于大学英语教学的可持续化发展和教学改革的顺利进行。本文从多个角度对大学英语教学"绿色课堂"的创建策略进行了深入探讨。     

浅析教师以学生的思维习惯为中心把握教学方式对大学英语教学的正影响

目前高校英语课堂仍存在气氛沉闷等诸多问题,文章阐述了教师的语言艺术对于教学效果的提高有着举足轻重的作用,随后总结了在大学英语教学实践中教师以学生的思维习惯为立场对课堂气氛的正面影响,并给出了自己的体会和建议,以求抛砖引玉,旨在共同改善大学英语课程的课堂氛围与教学效果。     

浅析教师以学生的思维习惯为中心把握教学方式对大学英语教学的正影响

目前高校英语课堂仍存在气氛沉闷等诸多问题,丈章阐述了教师的语言艺术对于教学效果的提高有着举足轻重的作用,随后总结了在大学英语教学实践中教师以学生的思维习惯为立场对课堂气氛的正面影响,并给出了自己的体会和建议,以求抛砖引玉,旨在共同改善大学英语课程的课堂氛围与教学效果.     

折中教学法在翻译教学中的应用

翻译教学是大学英语教学中的一个重要环节,教师开展有计划的翻译教学活动的主战场是课堂。充分利用课堂完成教学内容,实现教学目标,离不开合理的教学模式的设计。传统上,翻译教学方法和模式多采用课堂上以教师讲授为主,课下学生完成作业为辅,这种呆板无趣的学习方法难以调动学生学习的积极性,翻译教学的     

运用情感策略提高英语教学效果

情感教育在英语教学中起着重要作用.文章探讨了教师在教学过程中如何恰当运用情感策略促使大学英语教学效果最优化.     

大学英语教学改革趋势与教师角色定位刍议

该文结合近年笔者从事大学英语教学的经验和反思,分析了近年来大学英语教学改革趋势,明确了教师在大学英语教学改革中的角色定位。     

浅谈大学英语课堂互动

本文从大学英语教学中存在的问题入手,提出要加强课堂互动,并分析了课堂互动的几种模式,以期提高大学英语课堂教学效果。     

关注语言的实际运用与交际性——大学英语教学应遵循语言的实用性与交际性原则

大学英语教学改革方针的提出使我们不得不重新审视传统的教学方法.当前,越来越多的人将目光转向语言的交际性原则,这就要求教师将理论与实际结合起来,既要立足教材,又要灵活操纵课堂,努力提高学生的实际交际能力,确保大学英语的教学质量.     

大学英语口语课堂教师话语功能特征的调查与分析

为了研究教师话语对大学英语口语课堂的影响,作者通过问卷调查,教师访谈和课堂观摩的形式从话语量、教师提问、等待时间和反馈形式四方面对口语课堂教师话语的功能特征进行了调查与分析。研究结果表明:教师话语的积极运用有利于促进大学英语口语教学。     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念，是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式，能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而，如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用。     

现代教育技术应用于大学英语教学实践研究——以重庆理工大学为例

随着大学外语教学改革在全国各大高校陆续展开。现代教育技术应用于大学英语教学已成为一种趋势。本文以重庆理工大学开展基于计算机网络和多媒体的大学英语教学改革为基础，从软硬件教学环境因素、教师因素和学生因素等方面提出了影响现代教育技术在外语教学中的应用效果的主要问题，并就此进行了分析，提出了思考和建议。     

大学英语口语课堂教师话语功能特征的调查与分析

为了研究教师话语对大学英语口语课堂的影响,作者通过问卷调查,教师访谈和课堂观摩的形式从话语量,教师提问,等待时间和反馈形式四方面对口语课堂教师话语的功能特征进行了调查与分析.研究结果表明:教师话语的积极运用有利于促进大学英语口语教学.     

对中职英语教学中多媒体使用的思考

多媒体运用于中职英语教学具有以下优势:有助于培养学生学习兴趣,激发求知欲;有助于突破重点和难点,提高课堂教学效率;有助于听、说、读、写的训练。但是,多媒体应用于中职英语教学也存在一些问题:有些老师很少关注课堂生成资源;教师与学生之间缺乏互动;一味追求课堂上的演示效果,重课件的花哨,杂而不精。正确运用多媒体辅助职中英语教学,不能忽视常规教学手段和教师的主导作用,也要重视语言与情感的联系,还要充分发挥学生的主体性。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用.     

基于“长江雨课堂”的大学英语“自主互动”课堂教学模式的构建

艺术类音体美学生(艺体生)在文化基础课,尤其是英语课学习方面面临着诸多困难,如何提高艺体生的英语综合素质,成为每位教师面临的挑战。"长江雨课堂"是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具,为大学英语课堂教学提供了线上线下混合式教学方式。本文从艺体生的自身特点出发,分析了艺术类大学英语课程教学存在的问题,总结了课程思政指导下的艺术类大学英语课程教学情况,通过"长江雨课堂"构建大学英语"自主互动"课堂教学模式,并佐以具体教学案例,以期为艺术类大学英语教学提供参考。     

大学英语语法学习浅谈

在传统的英语教学中,针对语法的教学占有很大的比重,然而进入大学阶段后,课堂上对语法的讲解涉及的却很少.于是,不断有英语学习者提出这样的问题:大学英语课堂上怎么不讲语法?大学阶段的英语语法应该怎么学习?     

大学英语教学与修辞法

修辞法的运用可以产生出强烈的修辞效果,大学英语教学就遇到丰富多彩的修辞法。本文通过对大学英语教学中常见的积极修辞格表现方式实例的分析,探讨如何利用修辞法提高大学英语教学质量,旨在帮助学生更好地理解课文及阅读文章,提高其自身的语言表现力和综合文化素质并真正提高其综合应用英语的能力。