价值观与民族精神

在实施人才强国战略中,弘扬和培育民族精神对于人才的培养成长和发挥作用具有重要意义。然而,究竟什么是民族精神,它的内涵与社会价值观等范畴之间存在着什么样的内在关系?却需要作深入的探讨。 什么是民族精神?在一般意义上说,民族精神是相对于民族实际存在的一个民族的思想观念、心理意识、价值选择和精神追求。民族精     

浅论人才素质在大学生成才过程中的作用

一、良好的思想政治道德素质有利于大学生的精神需要的满足、精神动力的激发 （一）良好的思想政治品德可以引导青年大学生树立正确的需要观和价值观。以马克思主义需要观为指导，引导大学生确立自然性需要与社会性需要、物质需要与精神需要、个体需要与群体需要相统一的需要观，从而使他们的需要不断向高层次发展，进一步激发他们充实和发展自己的愿望，引导他们摆脱愚昧和庸俗，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。不仅追求生活资料的丰富，而且追求生活质量的提高，不仅追求高质量的物质生活，而且追求高质量的精神生活。     

浅谈道教精神永恒生存状态之宗教美学意义

道教的神仙世界填补了现实社会的缺陷，其各种生态术其实都是期望能达到肉体的永恒，进而获得精神的永恒，让人们在求仙的过程中产生一种和谐的宗教美学效应，进一步让他们将成仙当作自己一生的追求。     

给孩子自由的天空

叶圣陶先生说:学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。《新课程标准》中也提出让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神呢?让学生的自主学习能更真更实呢?     

校园精神文化引领作用探析

精神文化建设是校园文化建设的核心,以共同的价值追求打造核心价值观教育的校园文化建设共同体,是学校的重要任务.笔者通过对校园精神文化引领作用的探析,以期对校园精神文化建设提供参考.     

“工匠精神”视域下高职人才培养机制探析

当前的高职院校正面临着一系列的改革,为了促进高职教育的进一步发展,有必要引入“工匠精神”,改变高职教育只注重技能培养,不注重学生文化底蕴熏陶的观念,学生缺乏“工匠精神”里精益求精,追求卓越的理念,要打造高素质的“工匠队伍”,只有将“工匠精神”贯穿于高职教育改革发展的一系列措施中,创新高职人才培养机制.     

“泊来品”VS“中国制造”——关于现代舞中国化思考,对新一代的编导的考验

中华民族悠久的历史文化,散发着无穷的魅力,它深刻地影响着每个生活在中国这块土地的子民,他们将民族的文化精神深深地植入自己的骨髓,并以无限地热爱,以智慧与创造,将其历史文化精神发扬光大,追随着时代的发展,不断将其从"传统"向"现代"推进。中国舞     

谁为尊严来买单——关于消费者尊严保护的一点思考

在消费者传统维权意识里,更多的是注重商家对自身经济利益的损害,人身安全的威胁,对价格、质量的锱铢必较的同时,往往对商家涉及人格尊严的侵犯却束手无策。那到底是由商家来为消费者尊严买单呢,还是消费者自己退一步海阔天空吞下这枚苦果呢?本文试通过对消费者精神损害赔偿的思考与论述,为消费者尊严保护提供一点希冀。     

中国古代神话所体现的民族精神刍议

中华民族上下五千年的历史中流传着各种各样的神话故事,象征着我们国家文明的源远流长,也象征着我国古代劳动人民的博学,以及我国古代民间文化的丰富多彩。这些流传下来的文化故事,大多是具有象征意义的,有的象征着我国劳动人们的艰苦奋斗的精神,也有的象征着我国人们舍己为人的奉献晋升,还有的象征着我国劳动人们的仁爱善良之心,等等,他们大多是将中华民族的传统美德表现出来的。本文就中国古代神话所体现的民族精神刍议,并对其中的精神做具体的分析,以便于人们将这一民族精神继续传承下去。     

企业文化建设与思想政治工作相结合的途径

企业文化是企业和企业员工在长期的生产经营实践中形成的，并为全体成员共同遵守的一种价值标准、理想信念、行为准则，以及由此产生的独特的经营管理方式，是一种以人为管理主体、以企业精神为核心、以群体行为为基础、以追求最佳经济效益为目标的管理新理论。在经济全球化大潮扑面而来的新世纪，企业界越来越认识到建设企     

浅析海子心中的“远方”情结--以《面朝大海,春暖花开》为例

海子是一个年轻的精神天才,他对自己的生命充满了否定,因此他将希望与爱寄托于远方.本文以海子诗作《面朝大海,春暖花开》为例,从时间的“远方”、空间的“远方”、精神的“远方”三方面,简要分析了海子心中的远方情结.     

工匠精神视角下大学生能力培养路径分析

新时代的工匠精神具有契合当下社会发展的文化内涵,具有一定的民族性与时代性,其独特的精神品质是开展实践的重要依托。当下的大学生群体个性鲜明、独具特质的同时也存在着能力发展不平衡的现象,缺乏拼搏、奋斗的精神。对此,高校作为人才培养的关键阵地,应秉承着“立德树人”这一教育理念,以提高学生能力为切入点,将“工匠精神”渗透到教育教学的各个环节,融入到课程教学、实践教学、校园文化生活中,以此拓宽大学生能力培养路径,将理论知识与课程实践相结合,进一步提升学生的道德修养和专业素质,实现以文育人、以文化人。     

自我坚守和自我救赎--解读池莉《有了快感你就喊》的生命情怀

《有了快感你就喊》是新写实小说作家池莉的一部具有代表性的作品，书中塑造了一个倍受压抑的窝囊的阳刚男人卞容大，他的骨子里充满了有了快感就喊的向往和追求，在他失业后，终于被迫开始以去西藏为形式的自我救赎。他的身上既有中年男人的责任感，又蕴藏着青春活力和热血人性。他的身上有着中国男性对生命执着追求的强烈生命意识。     

中国山水画重在意境

追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画对美的追求再体现。中国绘画自古以来就注重表现人与天地万物的和谐,追求自然的情趣美。山水画中的高山大川、小桥流水、阁楼翠竹等景象都让我们感受到画家对大自然的那份眷恋,带给我们充满独特意境美的享受。意境是山水画的灵魂,是山水画家毕生追求的艺术境界。因此画家都尽量追求自然精神的绘画形式,把意境的表现融入到绘画当中,使之更加富有诗意。     

学习弘扬焦裕禄精神争做人民满意的公务员

胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上强调．全党要把加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风作为重大政治任务抓紧抓好,以坚强的党性和优良的作风保证科学发展观的贯彻落实。4月上旬,习近平同志在河南考察工作时强调：要学习和弘扬焦裕禄同志牢记宗旨、心系群众,“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神,大兴服务群众之风;勤俭节约、艰苦创业。“敢叫日月换新天”的奋斗精神,     

职业指导与职校生创业能力的培养

中等职校毕业生,不仅要学会正确择业,顺利谋职就业,还要敢于面向市场去自己创业。所谓创业,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养职高生的创业能力,就是要培养职高生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。学生创业能力的培养,需要老师的教育。那么,应该如何培养职校生的创新精神和创业能力呢?     

20世纪南非英语文学创作述略

20世纪，南非独特的社会状况和文化态势直接影响着南非英语文学的发展和走向，一大批白人和黑人作家，勇于揭露和批判南非种族隔离和种族歧视的丑恶现实，出现了以纳丁?戈迪默、约翰?马克斯韦尔?库切等为代表的作家群体，创作了大量有影响力的作品，成为南非英语文学走向繁荣、走向世界的优秀代表。     

班主任工作心得

人是应该有所追求的,有追求才有动力,有追求才有进步。所以我接班的第一天起,就立志要使自己成为一名优秀的班主任,使我们班集体成为优秀的班集体,为此,我一直在不懈的努力着。率先垂范,以自身言行感染学生。黑格尔曾说过,老师是孩子心目中最完美     

弘扬焦裕禄精神与加强公务员职业道德建设的思考

大力弘扬焦裕禄精神,是不断加强公务员职业道德建设的方式和途径。焦裕禄精神的基本内涵是在社会主义建设的实践中不断丰富和发展着的革命精神,其实质和核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献。焦裕禄精神已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。     

弘扬沂蒙精神铭记思政教师的责任与担当

沂蒙精神是红色文化的突出代表，是中国共产党割不断的精神血脉，也是实现中国梦的重要支撑。2014年暑期，自己有幸参加了教育部社科司组织的全国部分高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修活动。通过专题报告、现场教学、参观展览、考察学习、互动交流等丰富多样的形式，使参会的教师们获得了心灵的荡涤，境界的提升和信仰的坚守，进一步深化了对沂蒙精神的理解，领悟了党群关系及沂蒙精神的厚重与感召，更加明确了思政教师的责任与担当。