经济法“临床实习式”教学法

本文探讨了“临床实习式”教学法的含义,基本流程及操作方法.以高中一、二年级学生为被式,以《合同法》、《产品质量法》、《消费者权益保护法》为硏究对象,以实习场地、课堂为中心,以学生为主体,以实践、体验、总结、讨论为主要方法,在经济法教学中进行尝试,结果表明:“临床实习式”教学法能显著提高学生学习兴趣,培养学生观察、总结问题能力和实际操作能力,可供中职经济法教学借鉴.     

经济法“临床实习式”教学法

本文探讨了"临床实习式"教学法的含义,基本流程及操作方法。可供中职经济法教学借鉴。     

经济法教学中抗辩式教学

本文结合教学实践,提出在经济法课程中运用抗辩式教学的新思路,并归纳了基本做法,以加强理论联系实际,培养学生解决实际问题的能力,促进经济法教学质量的提高。     

浅谈德育课的“激情式教学法”

一堂好的德育课需要多种教学方法的综合运用，而自信式激发是基础，它几乎贯穿在整个教学过程中。因此，德育课教师只有不断提高自己的修养，才能更好地运用其他教学方法，达到最佳的教学效果。     

加强临床实习管理的几点体会

临床实习是培养高质量、高素质医学人才的关键阶段。医药院校应从建立健全的临床实习管理制度和体系、重视实习前的培训和教育工作、加强科室实习管理和加强带教老师素质的培养等方面着手,重视临床带教过程的管理,提高实习质量。     

如何让学生在课堂上 "活"起来——浅谈 "讨论" 教学法在语文课中的应用

"讨论"教学法是现在新型课堂上运用的一种比较广泛的教学方法.它充分体现了师生之间的一种互动关系.它有哪些优点,应如何运用以及在运用过程中的注意事项,本文将在这几个方面进行探讨.     

在护生临床实习中的管理

临床实习阶段是护生培养的关键时期,从临床实习期间学校管理上存在的问题入手,探索加强管理的有效方法和措施,提高护生临床实习质量,以培养合格的护理人才,满足社会需求,提高护理院校声誉。     

高职护理教育临床实习平台建设研究

高职护理教育临床实习平台作为培养高素质技能型护理人员的重要场所,其教学水平很大程度上影响着高职护理专业人才培养水平.建设优质的临床实习平台、院校共同加强管理、保证护理教育临床实习有序进行,是高职护理教育的重中之重.基于此,本文首先阐述了高职护理教育临床实习平台建设的意义,其次分析了现阶段高职护理教育临床实习平台建设中存...     

国内外护理临床实习教学体系的比较

通过国内外教育学者从不同的角度对临床护理实习教学体系进行探索的研究,旨在了解我国临床护理实习教学体系与发达国家的差异和不足之处,为发展与完善我国的临床护理实习教学体系提供建设性意见。     

服装专业“工学交替”人才培养模式下项目式教学法的应用探究

项目式教学法就是通过实施一个完整的项目而进行的一系列教学活动,其目的是通过此项目下的每个任务,此任务下的每个活动的实施,把理论与实践操作结合起来,在实践操作中领会理论知识,充分发挥学生的创造性思维,提高学生解决问题的实际能力。这种教学方法的目的就是使学生在老师的指导下,边学边做,边做边学,改变以前老师主讲,学生被动地接受知识的方式。     

语文教学中“讨论式”教学法的有效运用

在为讨论教学引入初中语文课章感到欣喜之余,本人通过观察发现:在实际教学过程中,由于我们缺乏对组织讨论策略的思考和研究使讨论表面上热热闹闹,实则无效,流于形式.课堂讨论存在着一些问题.     

发现式教学法在电子商务实践课中的应用

本文结合高校电子商务管理实践课程的改革要求,针对课程设置的特点,以科学合理地设计教学方法与内容为指导,融入具有创新性的发现式教学方法,以充分激发学生的学习动力为目标,探讨了课程的教学设计思路、实践环节等内容     

职高语文“三步曲”教学法

职高生进校时,首先应“约法三章”（适应环境、安分守己、一技之长）,其次按“三部曲”（识记、识别、识用）进行学习,从而达到学生主动学,解放老师和家长。     

护生护理在临床实习中的问题与思考

护生的临床实习,是护生实现理论到实践的跨跃所必需的阶段。笔者从分析现行分级护理制度出发,提出在临床实习中引发问题时,应加强伦理教育,树立崇高职业道德,严格遵循伦理原则,提高实践技能,充分体现以人为本的精神。进一步完善现行的分级制度,采取有效的对策,减少了教学风险,取得最佳的管理效果。     

病例导入式教学法在外科理论教学中的运用

病例导入式教学法是以教师为主导,以学生为主体,以真实典型病例为核心进行研究性学习的教学方法。本文着重论述在西医外科学理论教学中运用病例导入式教学法的意义,运用原则和具体实施方法,进而达到提高课堂教学质量的目的,为医学生将来成为合格的临床医生奠定良好的理论基础。     

任务驱动式教学法在会计信息化教学中的应用

会计信息化是企业信息化的重要组成部分,实现会计信息化是每个企业实施企业信息化的必由之路。为了达到培养适合企业需要的会计信息化专门人才的目标,我们采用以工学结合为切入点,根据课程内容和学生特点,合理设计教学方法和教学评价方法。其中任务驱动式教学方法的运用,大大提高了会计信息化应用教学的质量,为学生就业后从事实际会计信息化应用工作奠定了良好的基础。目前,任务驱动教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。在会计信息化应用课程中的任务驱动的教学程序大体上可以分为6个阶段：教师根据教学目标和教学内容“设计任务”、教师“布置任务”、学生“完成任务”、教师“讲解知识点”、教师“变换条件布置新任务”、教师与学生一同“评价与考核”。 在任务驱动教学法的学习模式下,学生的学习活动必须与特定的任务或问题相结合,以“做中学”和“学中做”的方式来探索任务的完成方式和问题的解决方法,以此激发学习者学习的兴趣和动机;创建宽松真实的教学环境,让学生带着任务和问题去学习,不断地提高分析问题和解决问题的能力,不断地增强自信心。该教学法突出了理论教学构筑学生的知识结构,实践教学构筑学生的职业技能结构的教学原则。     

社区医院对临床护理的实习培训与带教

临床护理实习是医学教育理论联系实际的重要学习阶段,是护理专业学习过程中重要的教学环节.通过临床实习带教,可以使护生将专业理论知识应用于解决病人的临床实际问题;同时提高护生理论知识和技能,培养护生独立工作的能力,培养良好的医风医德,为从事临床工作打下良好的基础.     

“模块式教学法”在我校模具专业的应用

为改变职业学校学生学习积极性不高,厌学现象日趋严重的局面,本课题"以技能训练为主线,以能力提高为本"特性,探讨"模块式教学法"在本校模具专业的划分、实施。提出自己的一点拙见,以期取得抛砖引玉之效。     

导入式教学法在寿险精算课程教学中的应用

本文以导入式教学法为依据,笔者结合自己的教学实践,提出在寿险精算课堂教学中引入导入式教学法。该教学法以学生为主体,以教师为主导,培养学生的问题意识和自主学习意识。通过对导入式教学方法在寿险精算课堂教学中应用的探索与实践,旨在提高保险专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高其综合职业能力。     

OSCE在老年病科临床实习教学中的应用

老年病科在实习学生出科考试中，引入了客观结构化临床考试( OSCE)模式，模拟临床病史采集、体格检查、临床资料判读、临床病历书写以及临床基本技能操作等五个考站，通过SP及科室考试评委，对实习学生在科室实习的临床综合能力进行考评，并对其优势和存在的问题进行总结。