浅谈新形势下的高校教材建设

高校教材建设既要领导重视 ,更要注重自身队伍素质的提高 ,要努力做到教材与教育市场、相关教师及最新科研成就相结合 ,使教材建设与教学改革呈动态的良性循环     

《多媒体技术及应用》国家精品教材的建设

教材建设是高校课程建设的重要组成部分,是深化教育改革,全面提升教学质量,培养创新型人才的重要保证。精品教材建设是教育部大力推行的“质量工程”的重要内容。结合国家精品教材《多媒体技术及应用》建设中的一些经验和体会,分析了教材编写中选题、写作团队、编写大纲、编写原则等要素的重要性,提出编写者应注重教材建设的可持续性,与教学研究相结合及现代教育技术的应用。     

宁夏中小学教材体系建设的思考

各级各类教材,在学生成长过程中建立起了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本架构,教材建设体系中应该注重国家、地方、学校三级教材的不同功能和作用。宁夏作为民族自治区,其地理位置、人口数量、经济总量、教育教学水平都有自己的特点,在宁夏教材体系的建构中,不但要选好用好国家教材,更应突出地方教材、校本教材在宁夏教育实践、经济社会发展过程中的重要作用。     

工程材料与机制基础教材建设的探索与实践

根据多年工程材料与机制基础课程的教学实践,结合我国工程材料与机制基础教材的现状,提出我校教材建设的改革建议,教材结构应采用模块式;教材形式应多元化、系列化;教材内容方面应注重学用结合,重视综合性与应用性。     

也谈比较文学教材建设

21世纪以来,我国比较文学教材的编写无论是在数量还是质量上都上了一个新台阶,但仍存在着面面俱到、越来越厚、集体编写、风格不一、叙述重复、前后矛盾等问题。因此,应建立一支高水平的队伍编写教材;教材的编写应根据教学需要呈现多样化、个性化的特点;注重教材的研究、修订工作,吸纳最新研究成果以充分展示教材的学术含量;力求教材建设与精品课建设相结合,使比较文学教材的研究与撰写日益具有革新锐气,并突出比较文学教材建设的时代性。     

毛泽东教材建设思想及其当代价值

毛泽东对教育问题一直十分重视，教材作为承载教育、传播知识的工具同样倍受其关注。毛泽东结合马克思、恩格斯、列宁、斯大林等关于教材观点的理论来源，对教材建设不断进行探索，提出教材要注重政治教化功能,强化启发引导功能，加强理论联系实际和编辑队伍建设等重要观点，对当前加强教材建设仍然具有重要的指导作用。     

语文教材的文化建构模型

语文教材的文化建构模型,主要是打破传统的知识型教材体系,以学生的学习活动为主线,建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能,加强教材的实践性特征;注重教材的生活化,让学生在生活中学习语文,从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型,是语文教材文化建构新理念的必然所指,无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。     

高等学校教材建设和管理探究

分析了当前高校教材建设和管理存在的问题,提出了加强教材建设的一些建议和措施:(1)建立教材建设领导机构;(2)教材建设和学科建设相结合;(3)教材编写和现代生产实践相结合;(4)建立出版部门、职能部门与高校教材建设新机制;(5)建立健全教材选用的规章制度,确保优质教材进课堂;(6)建立健全教材的质量认证体系。最后探讨了高等学校教材建设的发展趋势。     

新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。     

新时代中华优秀传统文化进教材的理性审思

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。推动中华优秀传统文化融入教材,对于建设培根铸魂、启智增慧的新时代中国特色高质量教材体系,培养具有高度文化自信的社会主义建设者与接班人具有重要意义。中华传统文化教材建设百年来经历了从“沉寂”到“复兴”的曲折发展历程,反映出中华优秀传统文化顽强的生命力。在中国特色社会主义新时代,中华优秀传统文化“进教材”既是一种注重文化传承与精神引领的知识建构,也是一种凝聚文化教育合力的协同发展。新时代中华优秀传统文化教材建设,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持创造性转化与创新性发展的基本方向,探索教材基于新时代语境的现代化诠释、基于全球化语境的本土化编写的发展向度,塑造中华民族优秀文化形象,开发数字教材资源,让中华优秀传统文化渗透、融入教材。新时代中华优秀传统文化教材建设也应强化规范意识,积极规避“人文关怀式微”的价值危机、“学科视野窄化”的认识误区、“教材泛德育化”的理念偏差以及“教育逻辑缺失”的路向偏移等失范问题,增强责任之心,勇于担当作为,落实立德树人根本任务,在固本与创新中肩负起推动中华优秀传统文化传承和发展的历史使命。     

合理“选“、“用“、“编“高职教材的分析

高职高专院校以培养高级应用型人才为目标,在教材的选择与使用上有其特殊性。选出合适的教材,活用教材,并对教材进行必要的编补,直接关系到教学计划能否顺利实施,培养目标能否圆满实现。     

刍议高校教材配套建设的切入点

本文提出加强教材配套建设工作在当前具有迫切性 ,认为应从加强特色教材建设、系列课教材建设、多媒体电子教材建设等方面着手。并提出 :教材配套建设要重视政策保障、教材管理体制保障和教材的规划。     

浅谈高职电视节目制作专业的建设

高等职业教育以培养高级应用型专门人才为主要任务,要培养出“上手快,功底厚”的电视节目制作人才,必须加强专业建设:将培养目标定位为从事电视节目策划、编导、摄像、制作和新闻采访等方面工作的高等技术应用型专门人才;制订科学、动态的教学计划,以应用为主旨构建课程体系;编制实践性、操作性强的教学大纲;构建以校园电视台为实验基地的实践教学模式;建设“双师型”师资队伍;编制实用性强、层次清楚、综合性高、灵活多样的教材。     

发展高职教育要加强三项基本建设

论述了发展高等职业技术教育要加强师资队伍建设、教材建设、实验实训基地建设重要性和迫切性。同时,对如何加强这三项教学基本建设提出了一些新的见解、措施和解决方案。通过加强三项教学基本建设,理清了办学思路,对促进我国高等职业技术教育的发展具有一定的借鉴作用。     

远程教育中教材引起的思考

阐述了远程教育与传统的课堂教育的区别 ,根据远程教育的特点和教学模式 ,就教材在远程教育中所占的地位进行了深入地探讨 ,从而阐述了远程教育的教材不应是传统的、单一的 ,而应是多样的、多种媒体的 ,指出教师必须重视教材的设计 ,并掌握远程教育规律     

浅谈现代中职学校英语教学中的困境与对策

现代社会中,中职学校英语教学普遍存在学生基础薄弱,教材适应性不强,未能充分认识英语教学的重要性,缺少有效的教学考评机制等问题,因此,应注重学生英语学习兴趣的培养,优化教材建设,重拾英语学科价值,完善教学测评机制,以此提升中职英语教学质量。     

浅谈高校的教材管理

文章从教材供应的角度,论述教材管理若干环节,认为教材的管理应做到系统安排、有效地控制运转成本.要实现管理的这些目标,必须注重教材的供求信息反馈.     

从<汉语初级教程>看对外汉语教学补语体系

本文通过对《汉语初级教程》补语体系编排的调查和分析 ,针对不同补语的特点 ,从对外汉语教学实践和教学语法的特点出发 ,综述了其特点与不足。指出为了进一步完善对外汉语补语语法体系 ,教材编写要参照语言习得顺序和句式出现频率 ,结合教学对象和教学原则 ,科学地筛选并安排运用广、价值高、表现力强的项目为基本语法点 ,要围绕着培养学习者语言交际能力来安排语法项目     

地方高校教材质量评估浅探——以广西师范学院为例

本文初步探讨了如何从地方高校实际出发开展教材质量评估的问题。文章认为,开展教材质量评估是规范教材管理的必要手段。根据高校教材的特点确立科学合理的教材质量评估标准,建立和完善科学的教材质量评估机制,有利于丰富高校教材建设的内涵,不断提高高校教材建设的水平。     

高职院校建筑装饰专业制图课程改革探索

本文针对高职院校建筑装饰专业制图课程教学存在教材不适用、教学内容不能体现高职特色的问题,提出应转变观念,突出高等职业教育特色,从五方面入手改革课程教学。