社区老年大学网络信息技术课程的实践与思考——以南通老年大学为例

老年教育是我国构建终身教育和学习型社会的重要组成部分,老年大学是实施老年教育的行之有效的方式,随着以信息技术为代表的知识经济时代的到来,老年人对计算机信息技术的掌握需求显得愈来愈迫切.本文结合南通老年大学开展网络信息技术课程教学的实际,探讨了对老年人进行网络信息技术教育的重要性,提出了开展好老年大学网络信息技术教育的思考和建议.     

积极老龄化视域下老年人力资源教育开发策略研究

影响老年人力资源教育开发的因素有养老观念、老年教育的办学规模、城乡养老资源分布的差异。因此，应适当改革退休制度及其他相关保障制度，构建“终身教育”重视数据统计及分析完善“老年人”的人力资源市场，改变社会风气，营造良好氛围。     

三维框架下我国老年教育发展的政策工具研究

在应对积极老龄化背景下，老年教育政策体系优化是提升老年人生活质量，落实我国“老有所学”老龄事业战略布局的重要前提。政策工具作为政府实现政策目标的重要手段，是实现老年教育高质量发展的有效途径。本文构建了老年教育政策工具、教育发展要素、时间序列三维分析框架，采用内容分析法与社会网络图，对1979-2022年我国老年教育政策文本进行分析，挖掘政策演进规律和政策工具使用分布特征。研究发现，我国老年教育正经历转型发展，象征与劝诫工具使用占据主导地位，政策工具分布与教育发展要素配置在时间阶段上符合老年教育政策发展规律；但就现阶段的政策工具与教育要素配比上仍存在能力建设工具相对不足，激励工具使用较少且单一化较明显，自愿性工具与学习性工具使用欠缺且模糊性较强等问题，最后提出了优化老年教育政策工具的对策建议。     

老年人的身心特点与健康教育对策

老年是慢性病多发的年龄段。老年人生活能力减退,对社会的健康服务、生活照料、医疗需求较多,最大限度延长老龄期的健康时段,实现健康老龄化,老年健康教育非常必要。我们根据老年人的身心特点实施健康教育对策,取得良好效果。老年心理特点及需求:步入老年,躯体和大脑功能发生变     

试论社区图书馆针对社区老年群体的定位——社区 老年教育的视角

本文引入社区老年教育这一概念,将社区图书馆如 何为社区老年群体服务这一传统问题置于社区老年教育这一视角之下进行观照,讨论了社区图书馆对社区老年教育的推动作用,同时认为在社区老年教育的背景下,社区图书馆应该加强其教育功能定位以及与之相关的内容定位,具体而言,应该在为社区老年人提供知识与促进老年人融入社区这两方面进行努力。     

对办好老年大学、深化文化养老的思考

养老敬老是我们中华民族的传统美德,十八大报告强调要全面做好离退休干部工作,使他们老有所养,老有所教,老有所学,老有所乐,老有所为。十八大报告又强调要积极发展继续教育,完善终身教育体系,这对老年教育事业具有重要的指导     

农村老年人口精神生活现状与解决对策初探

当今中国农村老年人口的生活现状不容乐观,特别是精神生活匮乏是一个不争的事实,原因是多方面的,文化贫困是影响农村老年人口生活质量的主要因素.因此,农村社区教育中心求实创新,依托社区开展老年教育,通过构建教育平台、组建讲师团队、培养班委团队、培植草根社团等措施,指导农村老年人关注社会,关注人生,关注健康,在构建社会主义和谐社会中,发挥自己的才能,展现人生的价值和新的生命力,开创老年教育新局面.     

论成人教育与终身教育的关系

终身教育理论推动了现代成人教育的发展,作为一种现代教育思想和新兴的教育体系,终身教育理论目前已成为我国发展教育的重要指导原则。成人教育是终身教育的主体部分,要构建终身教育体系,实现学习化社会的目标,就必须大力发展成人教育。本文旨在研究它们的概念、理论,分析它们之间的关联,提高教育管理研究的精确度、深度、广度,推进现代教育改革的步伐。     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建。本文从终身教育及其体系的内涵、特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略。     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建.本文从终身教育及其体系的内涵,特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略.     

开发我国老年人力资源策论

开发我国老年人力资源路径的五个再思考:必须做好服务系统、管理制度和竞争机制等政府行为;必须建立健全利于老年人力资源开发的法律法规;必须实施柔性年龄退休制和弹性工作时间制;必须积极扎实推进老年教育;必须大力发展第三产业,激发老年人"再创伟业"。     

终身教育的特征及现实意义

终身教育思潮,其代表人物是法国教育思想家保罗·朗格朗.终身教育具有开放性、机动灵活性和民主性.实施终身教育,无论对我国经济和社会的发展,还是对人的发展,都有着不可估量的现实意义.     

创新形式有效开展老年思想政治教育工作的思考

随着我国经济的不断发展,我国的医疗水平以及各方面的服务水平都有所提高,我国老年人口逐渐增多,老龄化问题给我国的发展带来了巨大的挑战。现阶段,我国正不断加强思想政治教育工作建设,但由于老年群体的不断增多,老年群体也必须要进行思想政治教育工作,要在各方面对老年群体进行思想政治教育,这样可以提高老年人群体的心理素质以及思想素质,在新时期,应该创新形式采取更加新颖的方法来开展这一工作。本文以此为基础,对创新形式有效开展老年思想政治教育工作做出探究,并提出一些相关建议。     

论对老年犯罪人适用宽缓刑事处罚制度

对审判时年满60周岁的老年犯罪人适用宽缓刑事处罚具有必要性。根据我国国情和生物学规律，不适宜设定刑事责任最高年龄，但是可以60岁、70岁、80岁、90岁为临界点划定可以或者应当从轻、减轻、免除处罚的年龄区间以区别对待。对审判时满70岁老年人规定不适用死刑也是对老年犯罪人宽缓用刑的表现。     

老年人心理特点与老年工作策略思考

老年人的心理变化是指心理能力和心理特征的改变,包括感知觉、智力和人格特征等五个方面。老年人心理特点研究成果,对开展老年工作提供了重要的启示。老年工作者讲究工作策略,开辟新的活动项目,使老年人在活动中创造健康,在快乐中安度晚年。     

终身教育理念指导下的学校教育改革

终身教育思想作为现代教育的重要组成部分得到了广泛的认同与传播。针对传统的学校教育体系,如何用终身教育理念来指导学校教育的具体实践,成为新时代教育发展的重要课题。     

论终身教育与继续教育的相互关系

“终身教育”是形成于20世纪60年代的教育思想,倡导者为曾任联合国教科文组织终身教育局局长的法国成人教育专家保罗·朗格朗。朗格朗认为,机械地把人的一生分为两部分,前半部分受教育而后半部分用于工作,这是毫无科学依据的。教育应该是人的一生中持续不断的过程,应该能在每个人需要的任何时候,以最好的方式向其提供必要的知识和技能。对终身教育的普通的解释是“终身教育是人生中所受的     

适应当前形势 努力办好老年大学

随着全国各地老年人大学越来越多,经过长期的探索,水平也不断地提高,取得了骄人的业绩。目前我国进入老龄化时代,一些地方老年教育还面临着一系列问题,尤其是老年人大学的办学经费严重不足,导致基础设施不够配套,教学手段落后,远远不能满足广大老年人求学的强烈愿望,成为各级党委、政府及其有关部门有待解决的重要问题。本文主要介绍在当前形势下如何办好老年大学的一些建议。     

美国社区学院教育对我国发展国民教育事业的启示

建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义。本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示。     

美国社区学院教育对我国发展国民教育事业的启示

建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义.本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示.