多媒体技术在中学英语教学中的应用

信息时代的到来,我们的教育事业迎来一轮又一轮的改革和创新,教学方法、教学模式不断得到优化,多媒体信息技术在教育领域中得到广泛运用,教学实践证明,在初中英语教学中,如何运用多媒体教学、构建有效课堂的问题,是一个值得我们不断探究的问题。在初中英语教学中有效运用多媒体教学,可以提供丰富的学习资源,有助于学生兴趣的培养,课堂气氛的改善、教学模式的优化。     

浅谈多媒体在中学英语教学中的应用

在英语教学中,可以通过制作多媒体教学课件,将各种不同的信息有机地集合在一起,把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频,使动画与视听相结合,对学生进行多重感官的刺激,有利于吸引学生的注意力,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆效率。     

多元智能理论在中学英语教学中的应用

随着新课标的颁布,全面发展学生综合能力已越来越受到教育人士的重视。本文重点论述在具体教学实践中,如何运用多元智能理论贯彻与实现新课标的要求,为寻找到实用的教学方法起到抛砖引玉的作用。     

语料库在中学英语写作教学中的应用

语料库能显现词汇的使用频率,并能提供真实语例。因此,语料库在中学英语写作教学中有多种用途：语料库可以学生提高写作中语言的准确性;教师可以基于语料库创设新型的写作教学模式;学生可利用中国学习者英语语料库强化写作教学．以此减少学生写作中的错误,教师可以自建写作学习语料库,有助于促进评析学生的作文。     

浅谈情景教学法在中学英语教学中的应用

所谓情景教学法 ,就是指在教学过程中教师有目的地引入创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动、具体场景 ,如模拟交际场面、让学生上台表演短剧或对话、或用有声有色的语言 (如采用录音、幻灯、图片中或录像等教学手段 ) ,通过学生的视听感官在头脑中勾勒出一幅幅生动、形象的图景 ,从而激发他们的学习兴趣 ,丰富他们的想象 ,调动他们的思维积极性的一种教学方法。情景教学法注重学生语言能力的培养和训练 ,它使学生在轻松愉快的气氛中学习、理解知识 ,在生动的情景中 ,运用学到的词汇、句型和语言表达方法 ,把枯燥乏味的语法结构变为有…     

语言的交际性与中学英语教学

语言的交际性既是中学英语教学的目的也是手段.本文从语言交际性的概念和功能两个方面阐述其意义和作用.     

阶梯教学法在中学英语写作教学中的应用探讨

根据写作教学策略,写作能力的培养要经过由简到繁、由易到难的逐步训练过程,即由词到句到段再到篇的系列化训练,又称"阶梯教学法"。本文试就此谈谈中学英语教学中写作的训练。 (1)丰富词汇量。词汇是写作的基础。坚持每天听写、默写、循环记忆单词不失为掌握和巩固词汇的好方法。但是在操     

语境在中学英语教学中的作用

在新一轮课改中,中学英语教师应努力把语境理论较好地运用于教学实践,从而培养学生灵活运用英语进行交际的能力。     

综合型语言知识库及其在语言教学中的应用

自然语言处理研究的目标是让计算机学会理解和运用人类的自然语言,这就必须给计算机配备一个包含自然语言的词汇、句法、语义知识的语言知识库。北京大学计算语言学研究所(ICL/PKU)自1986年起,历时26年,研制出面向自然语言处理的"综合型语言知识库"。综合型语言知识库中的语言知识所具有的周遍性、格式化、显性化等特点,使得它能够在汉语语言教学领域发挥作用。     

浅谈健美操语言在教学中的应用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具,是健美操教学控制系统的核心。在健美操教学中,通过语言和非语言提示,不仅能使学生产生良好的心理定势,还能激发他们的学习兴趣,有利于准确掌握运动技术。     

中学英语教学中的情感教学

<正>在我国,英语长期以来只被作为一门没有感性的学科而存在于教学中,师生之间在课堂上缺少情感的交流,知识传授成为一种简单机械的你灌我输的单向活动,而不是师生间活跃、充满感性的互动活动。如果师生平时也缺乏感情交流和沟通,那么学生对老师的严格要求有时就很难接受,甚至产生对立情绪。而情感化英语教学就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情     

电教媒体在中学英语教学中的运用

一、将投影、录像和录音等多种电教媒体有机地组合，创设生动、形象的交际情景，加大知识容量１．利用投影，新旧知识交替进行练习。初中第二册Ｌｅｓｏｎ９４的第一部分Ｄｉａｌｏｇｕｅ２中有个语言点“Ｍａｋｅｉｔ”，学生较难理解，如果按教参的安排，听、读对话后再...     

教学游戏在中学英语课堂教学中的作用

教学游戏是情景教学的一种形式,它能使教学变得生动有趣,引人入胜,从而调动学生的学习热情,充分发挥其学习的自觉性和积极性.教学游戏能创造良好的课前气氛;能帮助学生闯过"思维低谷";并能帮助学生复习和巩固已学的知识.     

幽默艺术在中学英语教学中的运用

“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。本文论述教学幽默在中学英语教学中的运用,同时也说明了教学幽默是教师教学艺术才能的重要的组成部分。     

鼓励性评价在中学英语教学中的运用

英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用复杂又细致的过程.在这个过程中如何激发学生的学习动机,调动学生的积极性,是英语教师应该考虑也必须解决的问题,本文探讨如何在英语教学中积极有效地使用鼓励性评价,以此帮助教师有效地激发学生的热情,活跃课堂氛围,获得英语教学的成功.     

计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用

商务英语专业教学由于其自身的独特性,传统的商务英语课程远不能满足学习者的要求。计算机辅助语言教学模式的发展,为商务英语教学提供了有力的技术支撑。     

项目教学法在C语言教学中的应用

针对计算机基础教学的效果差等问题,采用归纳分析的方法,分析了C语言教学的特点和项目教学法的基本原理,提出把项目教学法应用于C语言教学中。教师的主要任务是确定项目内容、任务要求、工作目标,把学生引入到＂项目＂工作,并提出要在宏观设计、微观设计、自主学习等方面进行调整。研究结果有利于提高C语言的教学效果。     

公式化语言及其在英语口语教学中的应用

对公式化语言理论研究中其定义、分类和功能进行介绍,提出公式化语言在英语口语教学中应用的可能性,就如何在英语口语教学中利用公式化语言来提高教学效果提出几点建议。     

论模拟教学在语言学习中的应用

大多数英语教师已达成共识：鼓励教室中的交际最佳策略就是消除教室的局限性．通过创造学习情景激发学生的兴致，使之沉浸于其中，而施去有形的桌椅、讲台等，得以使语言交际自由展开．这构成模拟教学之根本原则．惯于运用扮角色演短剧练习的老师，也许觉得模拟教学对学生要求过高，难以组织．这种顾虑可以理解．模拟教学的实践需要缤密思考与精心安排，其形式、规模、深浅必须经过“精雕细琢”，“剪裁得体”，以符合某一特别学习组学生的具体情况．本文试图讨论模拟教学在语言学习中的应用的有关问题．何为模拟教学？模拟教学活动被设置在…