邓小平的﹃发展问题﹄理论及其意义

邓小平的“发展问题”理论是世界局势趋于缓和、各国谋求经济发展的产物。发展问题是广大发展中国家的紧迫任务 ,也是发达国家继续发展面临的重大问题。从全球的高度看 ,要解决好这一问题 ,需要加强国际间的经济合作     

邓小平的社会主义市场经济理论及其意义

邓小平社会主义市场经济来源于实践，他指出社会主义可以而且必须搞市场经济。要搞好社会主义市场经济，必须坚持社会主义基本原则。邓小平社会主义市场经济理论是对马克思主义的重大发展，具有划时代意义。     

试论邓小平社会主义市场经济理论的内涵及其意义

邓小平社会主义市场经济理论的内涵：（一）计划经济和市场经济不是区分社会主义和资本主义的标志;（二）市场经济是同一定社会制度结合在一起并为其服务;（三）社会主义必须搞市场经济;（四）实行社会主义市场经济必须正确处理市场机制和宏观调控关系;（五）搞好社会主义市场经济必须坚持社会主义原则。这五点,既揭示了市场经济的本质,从社会经济制度属性分离出来,又提出了市场经济离不开一定社会经济制度而凭空存在,既阐明了社会主义必须搞市场经济,又指明了社会主义搞市场经济的基本原则和方法。邓小平社会主义市场经济理论丰富和发展了马克思主义,对科学社会主义理论作出了划时代的贡献。它不仅为中国,也为其他社会主义国家的经济建设找到了正确发展道路,解决了当代社会主义运动中面临的怎样坚持和发展社会主义的重大问题。     

浅探邓小平的资本主义理论及其意义

邓小平的资本主义理论,对于我们正确认识社会主义、资本主义以及社会主义与资本主义之间的关系,对新世纪里建设中国特色社会主义事业具有重大的指导意义。只有正确把握资本主义,才能搞清楚什么是社会主义,才能成功地建设有中国特色社会主义,坚定社会主义必胜的信心,才能继续发展科学社会主义。     

论邓小平现代化理论对发展中国家的实践意义

邓小平创造性地提出了中国现代化发展的理论 ,初步解决了不发达国家进入社会主义以后如何实现社会主义现代化的理论和实践问题 ,为中国的现代化开辟了一条生机勃勃的新路 ,也为其他不发达国家实现现代化提供了借鉴。一、把中国的发展问题置于全球时代背景下来观察和思考 ;二、这一理论是面向世界 ,对外开放的 ;三、其出发点是使中国屹立于世界先进民族之林 ,对人类作贡献 ;四、揭示了不发达国家现代化过程中的共同性问题 ,具有世界历史意义     

论邓小平关于少数民族发展的理论及其现实价值

邓小平同志在探索社会主义建设道路的过程中,用发展作为解决民族问题的基点;用改革开放作为解决少数民族地区落后状况的途径;用“两个大局”的战略思想作为解决少数民族地区和发达地区差距的方针,开辟了民族理论的新境界,具有鲜明的时代特色和强烈的现实价值。     

论邓小平发展哲学的特征及意义

邓小平发展哲学具有发展精神、时代精神、创造精神、求实精神的风貌和发展性、时代性、创造性、求实性的特色；具有认识改造世界、推动指导社会发展的功能     

论邓小平发展理论的形成

文章指出邓小平发展理论的形成是一个历史与现实、理论与实践、主观与客观动态结合的过程,从而深化了人们对邓小平发展理论的认识,以及增强了执行中国社会主义现代化路线和政策的自觉性.     

邓小平区域经济发展理论及其现实意义

邓小平区域经济发展理论是邓小平经济理论的重要内容 ,它在我国区域经济由均衡发展到梯度推进再到协调发展的艰难探索中形成 ,对我国区域经济发展过程中有条件地区先富起来 ,先富带动后富 ,最后达到协调发展和共同富裕的实践进行了科学概括和系统阐述。学习和研究邓小平区域经济发展理论对于正确认识地区经济发展差距 ,推动我国区域经济快速健康协调发展具有重大现实指导意义     

邓小平发展理论探析

邓小平发展理论构建在和平与发展的时代主题之上,它以唯物史观关于生产力是社会发展最终动力为哲学依据,是对中国近代史以及中国和其他国家社会主义建设的历史经验教训的总结,是对国情深刻反思的结果.这一理论紧紧围绕社会主义本质,从社会主义初级阶段出发,阐述了建设有中国特色社会主义的发展道路、基本原则、根本任务、发展战略、根本动力、内外部条件、政治保证、发展模式、发展趋势、发展的可持续性等内容,形成了独具特色的发展理论体系.     

毛泽东、邓小平、江泽民发展观比较——时代的转换与中国社会的发展

任何科学的发展理论都是特定时代的产物, 都是对特定时代主题的正确把握。本文试图从时代特征分析入手, 对毛泽东、邓小平、江泽民的发展观进行比较研究, 认为三者的发展观都是对各自时代特征的科学总结, 对各自所处的时代来说, 无疑都是正确的。     

邓小平理论是对马克思东方社会理论的发展

邓小平理论以解放思想、实事求是为精髓,以全新的社会主义本质论为核心,以科学的社会主义初级阶段国情论为基点,以创造性的社会主义市场经济论为重要内容,在探索跨越后的社会主义国家如何发展社会主义这一时代课题中实现了理论创新和体制创新,开辟了一条成功的社会主义发展道路,进一步丰富和发展了马克思的东方社会理论.     

邓小平理论与西部大开发

改革开放已进行了20年,东部沿海地区经济也得到长足发展,率先实现了富裕.但是西部依然贫穷、落后.社会主义本质决定了不能搞贫富悬殊,共同富裕才是我们的根本目标.因此,实施西部大开发战略势在必行,这是一个关系社会主义现代化建设全局的大问题.     

在历史辩证法基础上理解邓小平理论——读《邓小平与历史辩证法》

说邓小平理论是当代发展着的马克思主义,最重要的根据是其坚持以马克思主义基本原则创造性地解决当代中国的发展问题.因此,科学地理解这一理论的品质也必须从这一根据出发,说清楚马克思主义与邓小平理论的源与流关系,说清楚有中国特色的社会主义理论的现实意义.     

"邓小平理论概论"教学方法述评

本文主要对近年来邓小平理论概论课堂教学所采用的一些教学方法进行了搜集整理,如课堂讲授、案例教学、多媒体教学、专题教学、研究型教学、社会实践、讨论和辩论等形式,并进行了相应的评述.     

邓小平理论与中国传统文化

在邓小平理论与中国传统文化关系问题上,有人认为,邓小平因早年出国所接受的主要是西方思想,受传统文化影响不大。还有人以邓小平的著作几乎没有引用过传统文化典籍为据,来印证这一点。理论界对此也研究甚少。其实,邓小平作为一位深受民族文化影响的马克思主义者,不仅具有高深的马克思主义理论水平,而且具有深厚的中国传统文化素养;邓小平理论作为中国化的马克思主义,不仅体现了马克思主义的基本原理,也包含了中华民族的优秀思想。     

毛泽东邓小平国情理论比较研究

国情理论是毛泽东思想和邓小平理论不可或缺的组成部分,二者在认识中国国情的重要性、立足点、基本方法、对中国国情的基本判断以及中国所处的发展阶段方面既具有历史的继承性,又存在很大差异.因此,对毛泽东和邓小平的国情理论进行比较研究具有重要的理论和实践意义.     

从社会主义与资本主义的关系看邓小平对外开放思想

邓小平对外开放理论的形成,基于他对社会主义与资本主义的关系以及资本主义发展趋向的辩证理解。社会主义是对资本主义的“扬弃”,两者在经济发展上的共同要求,决定社会主义有必要向资本主义开放;两者本质上的对立以及社会发展规律表明,社会主义取代资本主义是社会发展的必然趋势。据此,中国不能走资本主义道路,中国的对外开放必须在坚持四项基本原则的基础上进行。     

《邓小平理论概论》课案例教学的实践与思考

在知识经济时代 ,传统的思想政治教育方法受到挑战 ,两课的教学方法必须随着时代的变化进行创新。当前一部分高校和教师把案例教学引入到两课教学中 ,本文就《邓小平理论概论》课在案例教学中存在的问题进行了分析和研究 ,并就《邓论》课如何进行案例教学提出了作者的认识和看法