培养学生的非智力因素

学校和教师应从学生的能力、意志、情操以及劳动技能等方面培养学生非智力因素。     

培养学生非智力因素浅议

《中共中央关于教育体制改革的决议》中指出:教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,为了实现这个目的,在对学生进行政治教育、提高思想觉悟,传授文化知识,开发智力的同时,也要注意培养学生的非智力因素。 所谓非智力因素,就是智力因素以外的心理因素。它包括动机、情感、意志、兴趣、气质、性格、习惯等。它是人的素质的一个方面,它与人的智力因素、思想品质融合在一起,对一个人能否成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才有着重要意义。     

加强学生非智力因素培养

加强学生非智力因素培养宋海鹏学生的学习活动，有两个系统同时在进行工作，一个是认识系统，一个是动力系统，认识系统包括观察、记忆、思维、想象等心理活动，属于智力因素；动力系统包括动机、情感、意志、兴趣、习惯等心理活动，属于非智力因素。智力因素完成对所学知...     

浅谈培养学生的非智力因素

近年来越来越多的教育家和教师认为：学生的非智力因素在学习中起着一定的作用．所谓非智力因素，就是指智力因素以外的影响人发展的一切心理因素的总称．它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本心理因素组成．事实表明：智商高的学生若非智力因素差则学业不一定有成；而智商一般的学生若非智力因素良好则学业也并非一定无成．于是对于我们教育工作者来说，     

怎样培养学生的非智力因素

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。近几年来,培养学生非智力心理因素的重要性逐渐被越来越多的人所认识。至于怎样培养学生的非智力心理因素,目前还是个远未解决的课题。本文拟在非智力因素的影响机制方面提出一些看法,以求教于教界同仁。     

高师学生的非智力因素培养

高师学生的非智力因素培养张勤对学校教育来说，其“全部工作就是培养人才”。二十一世纪将是人类物质文明与精神文明获得重大发展的时代，二十一世纪也是人才竞争与较量的时代。而其间，恰恰隐存着教育的竞争。因此，高等教育的改革要向培养跨世纪人才的方向发展。师范院...     

外语教学培养学生非智力因素初探

外语学习作为一种认识活动 ,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。教师不仅要发挥学生的智力因素 ,而且要重视学生非智力因素的培养 ,并进而促进学生智力因素的发展。1　激发动机 ,培养兴趣1.1　创设问题情境 ,激发学生的求知欲望“学起于思 ,思源于疑”。设疑能激发学习兴趣 ,是一种点燃学生思维的火花 ,进而开发学生智力的教学艺术。教师在教学中 ,应通过设置问题 ,以疑促思 ,激发强烈的好奇心和求知欲 ,让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知乐趣 ,进而提高思维能力。但教师一定要注意 ,问题必须要有一定难度 ,提问时…     

略论学生的非智力因素的培养

重视学生的非智力因素的培养,学生学习兴趣的培养,需要教师在整个教学过程中,从多方面关心学生,帮助学生端正学习态度,培养学习爱好,规范行为习惯,使学生得到全面发展。     

音乐教育对学生非智力因素的培养

音乐教育在培养人的非智力因素方面起着重要作用,非智力因素对人的发展所具有的重要意义已被越来越多的学者所认可。学生通过艺术教育可以激发学习兴趣、发展创新意识、提高审美能力、树立良好的人生现和价值观。音乐教育是健全的人格特征,促进学生素质的全面和谐发展,增强学生社会竞争能力的有效途径。     

谈谈影响学生英语阅读能力的非智力因素

英语阅读教学的实践表明:学生阅读能力的高低取决于理解能力的高低和阅读技巧的熟练程度;同时,学生的非智力因素对阅读能力的培养同样具有不可低估的作用。 所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。心理学研究表明:积极的非智力因素     

议学生非智力因素开发与培养

早在 1913年 ,心理学家韦伯等人在研究中发现 ,兴趣、情绪、性格等因素对人的智力活动产生着很大的影响。 1935年 ,亚历山大第一次提出非智力因素这个概念。所谓“非智力因素”是指注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素之外的一切因素 ,主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些非智力因素是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。从我国中学外语教学实际情况来看 ,智力成功的奥秘是辅以坚韧不拔和全神贯注的精神以及对新事物的想象力和开放态度的。例如 ,在中学阶段外语学习中普遍存在的两极分化的诸多因素中 ,智力因素只是很…     

物理美对学生非智力因素的培养

本文根据物理美的特点,借助有关非智力因素的心理学知识,试图阐明在教学过程中,通过展现物理美可培养学生优良的非智力因素.     

体育活动与学生非智力因素的培养

一、体育活动与非智力因素的关系几乎每一个健康的青少年学生都喜欢参加体育活动。体育作为一种定向于活动的教育,不是在教室里能实现的,而是要到运动场、体操房或游泳池去进行。它包含着娱乐性的身体活动和竞赛性的身体活动。在体育活动中,参与者的身心都得到全面的发...     

高职学生非智力因素的开发与培养

提高高职人才培养质量,必须重视高职学生非智力因素的开发与培养。本文从目前高职学生非智力因素方面存在的问题人手,分析了开发非智力因素对于提高高职人才培养质量的重要作用,并对培养高职学生非智力因素的路径进行了探索。     

如何培养和调动学生的非智力因素

探讨如何培养调动学生的非智力因素.     

语文教学要注意培养学生非智力因素

当前,语文教学中,对于发展学生智力,即发展学生观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力……已引起广泛注意;而对于培养学生非智力因素,如理想、意志、毅力、感情、兴趣等,却未得到足够重视。对此,略抒已见,提供同行商讨。必要性回忆30多年的教学过程,我思考的屏幕常常显映出两种截然迥异的形象。一种是为数不多但并非个别的“废品”,考其所以“废”者,并非智力低下,有的是由于生活目的不明确而最终走向了反面;有的是由于习惯不良而发展成为社会渣滓;有的是由于缺乏意志力,疏懒成性而终至一蹶不振;有的则是由于感情颓废以至日益堕落……另一     

浅谈农村学习困难学生非智力因素培养

农村中学学习困难学生是指不能在教师指导下顺利进行学习活动、不能达到教学要求的那些学生．本文通过对农村学习困难学生成因的分析研究,认为改变农村学习困难学生贵在教学过程中加强非智力因素培养,使之达到转化的目的．     

浅谈对学生“非智力因素”的培养

普通物理是大学一年级的基础课程,在教学过程中我们发现:新生入学时,物理科目成绩相近,表明他们的智力水平大致相同,但是,随着时间的推移,其成绩却拉开了明显的距离,很多学生的成绩不如人意。为什么在相近的智力和相同的教学条件下,会发生如此的变化呢?在有关教学的思考和具体实践中,我们认识到:在学习过程中,学生的“非智力因素”的失语是导致如此现状的一个重要原因。     

谈教学中对学生非智力因素的培养

非智力因素对于学生的学习过程具有十分重要的影响,文章就教学实践中学生非智力因素的培养进行了初步的探讨。