略谈高职商务英语听说教学中听说能力的培养

本文分析英语听说教学中存在的问题,提出改进听说教学的建议。     

浅议外语听说能力的培养

听说能力是外语交际能力的决定性因素 ,提高外语的听说能力 ,可以从排除学生的心理障碍 ,增强学习信心和勇气 ;改进教学方法 ,改革教学内容等方面下功夫     

谈大学外语教学中听说能力的培养

外语教学中 ,培养学生听说能力应做好几方面工作 :从基础入手 ,改善语音面貌 ;介绍文化背景 ,增强文化意识 ;扩大词汇量 ;树立自信心 ,培养学习兴趣 ;多听、多说、多练 ,持之以恒     

浅谈语文教学中的听说训练

语文教学只重视读写而忽视听说是个误区,加强语文教学的听说训练,是语文教学的需要,学生自身发展的需要,也是现代社会的需要。加强语文教学的听说训练要以实际操练为主。     

试谈听说教学的技能

“听说教学”是语文教学的重要内容 ,掌握“听说教学”的技能是对语文教师的基本要求。本文就语文教学中的“听说教学”教学技能 ,从教学的要求和教学的内容两方面展开论述 ,对提高语文教师教学的能力有一定的帮助。     

英语课堂教学必须强化听说能力训练

随着我国加入WTO和对外开放程度的进一步加深。英语——这一世界通用的语言,正在被越来越多的人所重视。因为英语是我们走出国门、走向世界的一种重要工具。它不仅需要我们会读会写,而且需要我们会说、会听、会进行语言的交流。所以教学大纲对中学英语教学的目的和要求是“对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养口头和书面初步     

大学英语四、六级考试改革背景下英语听说教学新途径探

以大学英语四、六级考试改革为切入点,阐述了大学英语四、六级考试改革的新举措及其对大学英语听说教学的影响,分析了目前听说教学的现状,探讨了提高大学生英语听说能力的新教学途径。     

大学英语听说教学中的情感介入

听说教学在大学英语教学中占据很重要的地位。为改变许多学生聋哑英语式的学习现状,教师不仅要强调听说的重要性,加强听力策略的培训指导,还要从人本主义和心理学的角度审视情感教育对听说教学的积极影响,探讨积极的情感介入是如何对听说教学产生促进作用的。     

多媒体在英语听说教学中的利与弊

随着电脑技术的发展,把多媒体引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。其优势在于节约;达到传统教学达不到的效果;可缓解教师短缺和备课资料不足的矛盾;减少教师板书的时间与辛劳;提高学生学习的兴趣和效率。本文主要讨论了多媒体教学在英语听说教学中的利与弊,并提出相应措施。     

高中英语任务型阅读教学探究

阅读教学是英语教学环节中的重要部分。然而,高中英语阅读教学仍存在不少问题。如过分强调语法知识而忽视语言能力的培养,只关注对文章的理解而忽略培养学生的创造能力等。本文根据一些主要的现代教学理论,对如何通过任务型阅读教学,培养学生的交际能力和创造能力进行探讨。通过任务型阅读教学在英语教学中的应用与研究,帮助学生形成高效的学习策略,提高英语运用能力。教育部颁布的英语课程标准倡导采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的要求。教师要在教学目标的指导…     

听说并重 培养能力──中学外语的听说教学

本文分析了影响学生听力的障碍．针对这些问题阐述听与说之间相辅相成的关系及其在中学英语教学中的重要性．     

合作原则在高职英语听说教学中的运用

本文通过介绍格莱斯（H.P.Grice）的合作原则来帮助学生学会理解说话者想表达的真正意图,并结合教学实际,提出了改进高职英语听说教学的几点建议,旨在提高高职学生的英语听说水平。     

评价中心在外语听说教学中的改造和运用

通过理论分析,主要用于人事测评领域的评价中心完全有运用于外语听说教学中的可行性;通过实证研究,可以发现,经过适应性改造后的评价中心对学生的外语听说能力有正向的影响;从对学生外语听说能力影响的方式来说,评价中心在发展性、全面性等方面对学生的影响最大,在真实性方面的影响居其次,在公正性方面的影响效果不太明显。尽管评价中心存在一些缺陷,但仍然是辅助外语听说教学的好工具。     

试论英文电影在大学英语听说教学中的作用

听和说是人们在现实语言交际中使用最普遍的交流方式,在国际交流与沟通日益发达的今天,掌握一定的英语听说技能对当今大学生来说尤为重要。此外,掌握一定的听说技能,能激发学生学习英语的兴趣,使之树立良好的学习信念,进而为更深入地英语学习打下坚实的基础。本文将就英文电影在大学英语听说教学中的作用进行探讨。     

提高大学生俄语听说能力的方法

本文论述了提高大学生代语听说能力的五种方法。     

浅谈旅游英语教学听说能力训练

本文分析旅游英语教学中提高听说能力训练的相关问题。     

浅析高中英语词汇教学的策略与方法

在新课程标准下,笔者根据高中英语词汇教学与学生词汇学习的现状,以认知心理学和记忆心理学理论为依据,结合平时的词汇教学问题以及词汇教学实践与探索,从培养和训练学生词汇学习策略的角度,具体叙述了在高中英语词汇教学中如何培养学生的词汇学习策略方法所做的一些具体研究。     

侧重听说能力培养交际意识

本文通过阐述听、说的辨证关系,着重分析加强学生的听说训练的教学因素,从而培养学生用英语进行交际的能力。     

浅探学生英语听说能力的培养

重视并加强学生英语听说能力的培养是必要的。我们要认识英语口语能力形成的规律和当前教学存在的问题,采取正确有效的对策提高学生英语听说能力。     

浅谈多主题听力材料在高中英语听力教学中的运用

听力教学是高中英语教学的重点和难点,也是有效提高学生的听力水平和英语综合能力的重要途径。在新课程改革中,要求英语教师由传统的“重视语法知识讲授”转向“重视学生语言技能培养”。过去传统的英语听力教学方式,尤其是听力材料的主题的单一选择使得不少学生的听力成为高中课程学习中的绊脚石,甚至那些在听力考试中取得高分的部分学生进入到真实语言交际环境中却成了“聋子英语”。因此,很好利用目前高中生英语听力材料和现代信息技术的多媒体教学手段,选择适合高中生的多元化主题听力材料,对于提高听力教学质量、学生的听力水平、英语综合能力和促进学生全面发展都有积极意义。