基于计算机网络环境下的协作学习研究与探索

计算机网络环境下的协作学习,即CSCL（Cooperative　Learning）是指利用多媒体、网络等计算机技术来辅助和支持学习。本论文在学习理论和心理学理论的基础上,详细讨论了计算机网络环境下协作学习的优点和特点以及计算机网络环境下协作学习的原则;阐述了影响协作学习的因素以及计算机网络环境下协作学习的要素。最后提出一种基于Internet网络学习环境下的协作学习的模式,并对它的发展前景进行了一定程度的探讨。     

网络环境下自主学习模式的设计方法及应用

自主学习理论与信息技术相结合已经成为当前教育技术的研究热点之一。与传统意义的自主学习相比，网络环境下自主学习的要素发生了改变，因此，传统的自主学习模式设计方法并不能适应网络环境下的自主学习模式。本文根据网络环境下自主学习的内涵，提出了网络环境下自主学习模式的设计方法，包括网络环境下自主学习模式的设计结构，教师和学生完成的主要功能以及在该结构下的各个设计内容。所提出的设计方法在某专业课程的教学中进行了初步的应用，取得了良好的教学效果。     

基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式探索

在建构主义教学理论的指导下,讨论基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式,并提出了基于多媒体网络下的研究生英语教学集体授课模式、合作学习模式以及自主学习模式。这三种模式促使研究生英语学习朝着立体化、个性化和自主化方向发展。     

构建网络环境下的大学英语自主学习模式

通过对自主学习与网络学习的特点及相互关系的分析,指出在网络环境下培养学生自主学习能力的可行性和必要性,以及存在的一些问题。构建网络环境下的大学英语自主学习模式,提供完备的学习支持服务系统为学生提供良好的学习环境。     

Internet环境下的网络教学

Internet环境下的网络教学已成为人类进行终身教育和创新教育的最佳平台。文章着重论述了Internet环境下的多模式教学———讲授模式、个别辅导模式、讨论学习模式、探索学习模式、协作学习模式     

基于“开放英语多媒体学习系统”的网络交互教学模式研究

交互活动是外语教学的一种不可或缺的实践活动。中央电大开放教育公共英语课程开发的"开放英语多媒体学习系统"弥补了传统远程教育交互不足的缺陷。通过基于"开放英语多媒体学习系统"的网络交互教学实践,得出结论:一、"开放英语多媒体学习系统"有利于促进网络环境下远程英语网络交互教学。二、基于学习系统的开放英语教学模式有利于实现网络环境下学生与学习资源的交互。三、基于学习系统的开放英语教学模式有利于实现网络环境下师生之间的交互。     

网络环境下大学英语自主学习模式构建

基于网络的自主学习越来越成为一种重要的学习，网络为自主学习提供了适宦的环境。阐释了网络环境下自主学习的内涵，根据网络环境下英语自主学习的特征，对自主学习模式构建进行初步的探讨，最后指出了需进一步完善改进的地方。     

多媒体网络环境下的大学英语学习

从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,讨论了多媒体网络环境下的大学英语学习。通过对多媒体网络环境的英语教学模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨多媒体网络环境下英语教学的优势和需要进一步解决的问题。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

对基于多媒体网络下的大学英语教学模式研究的理论基础--建构主义学习理论进行了介绍,同时对多媒体网络环境下的大学英语教学模式的特征、优势及实施多媒体网络环境下的大学英语教学应注意的问题进行了探讨.     

网络环境下基于案例的研究性学习模式的设计与思考

本文阐述了网络环境下基于案例的研究性学习的概念及其理论，从教学案例的设计、学习情境的设计、学习小组的设计、案例信息资源设计、探索活动的设计、效果评价的设计等几个方面探讨了网络环境下基于案例的研究性学习模式，并对进一步提高和完善网络环境下基于案例的研究性学习提出了几点思考。     

大学英语2＋2＋X教学模式的初步探索与实践

本文在学习了教学模式的定义和内容的基础上,讨论了大学英语教学模式及2+2+X这一新教学模式的由来及其内容,并以一次教学实验探讨并验证了新教学模式实施的可能性,从而为大规模实施这一教学模式提供了一些经验。如:科学利用多媒体;以主题内容安排教学活动;提问式是课堂互动的主要形式;结合效果检查培训学习策略。这一教学实验的不足之处在于没有能够对网络在线的教学活动进行探讨,因此未能对新教学模式中的X部分提出意见和评价。     

道德模范评选的德性之思

道德模范评选活动在全国掀起了向道德模范学习的热潮,这充分反映出道德模范身上高尚品质的价值魅力。因此,本文立足于道德模范这一德性载体,通过分析德性概念本身所蕴含的潜在力量及其所具有的双重价值,来揭示德性作为现代社会道德建设的重要支撑点所发挥的作用并试图探讨现代社会对人们提出的德性要求。     

培养复合型外语人才的教学模式探析

能力型外语人才培养模式要求建立并充分利用 CAI系统进行基础知识的教学 ,采用主题教学的课堂教学模式 ,把课上学习与课下学习结合起来 ,加强课外实践活动 ,并采用新的评估方法对学生成绩进行综合评估。     

演化分析框架下企业学习模型的比较与构建

从演化角度探讨传统主流经济模型的局限,比较分析基于不同角度的学习模型.在此基础上,构建一个基于一定“噪声”条件的随机学习模型,旨在说明建立在学习基础上的企业决策行为的概率演化动态过程.结果表明,演化路径具有复杂系统演化的一般特征,但当系统演化能达到稳定状态时,可以求得一个均衡的决策行为概率分布,这一均衡分布可以作为纳什均衡的随机扩展.     

教学模式和课程设置与英语综合应用能力的相关性研究

根据教育部的要求,采用新的教学模式和课程设置对部分学生进行了英语技能分项教学,以求提高学生语言综合应用能力。通过与传统教学模式下的学生的两个学年的成绩进行SPSS数据对比分析,发现新的教学模式和课程设置对提高学生英语综合应用能力和自主学习能力确有一定的效果。     

新时期高校学生管理工作模式的探索

进入新世纪,我国大学的教育思想、教育观念、教育内容、教育组织方式等都将发生大变化。作为高校教育教学工作重要组成部分的学生工作,也将面临前所未有的新情况、新形势和新任务。传统的学生工作模式很难适应时代的要求,因此,有必要对新时期高校学生工作模式加以探讨。     

PPS教学模式的实验研究

文章通过实证研究的方法,对PPS教学法常用的个人展示和小组展示两种组织模式进行了对比,考察它们对学生语言学习的影响。结果表明,小组展示的模式优于个人展示的模式,是更适宜外语教学的有效方法。然后又从社会互赖理论、合作性自主学习以及反思性教学理论角度分析两种组织模式差异的原因,并为进一步推进及完善小组展示模式提出几点建议。     

学习观研究及其教育启示

学习观作为学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，对学生的学习过程和学习结果有着深刻的影响。研究学习观研究的理论模型、实证研究以及学习观形成与发展的影响因素对教育教学有着重要启示。     

路径依赖与风险投资模式的选择

风险投资模式直接关系到高新技术等风险投资的发展动力和目标的实现。理论研究和比较分析表明 ,路径依赖与模式选择有着一定的内在联系 ,而不同的风险投资模式更有着不同的特点和适应环境。因此 ,如何选择适合我国国情的风险投资模式 ,促进我国高新技术的可持续发展具有重要意义。