英语泛读课中的词汇教学

近年来，有关阅读及词汇教学的研究都指明了阅读和词语猜测之间相互作用的本质。但笔者认为，词语猜测固然是泛读课中词汇教学的一个重要手段，然而单纯地依赖上下文猜测来学习词汇，对于非母语学习者来说，并不是最理想的学习方法，正如Coady所指出的：“在某个即定的上下文中，多余、丰富的信息可以使某个读者成功地猜出一个生词的意思，而正因为如此，他（她）也就不大可能学到这个词，因为他（她）可以不需要知道这个词而顺利地理解课文”。因此，在教授学生词义猜测技巧使其在阅读中发挥主导作用的同时，通过其他教学活动帮助学生扩展…     

英语阅读中的生词处理

词汇是阅读的基础。在本文中 ,作者根据自己在教学实践中的经验以及学生在英语阅读中所反映的问题 ,试讨论在英语阅读过程中 ,如何依靠阅读技巧来处理生词几种方法 ,希望能有助于提高学生的阅读速度和阅读理解力     

英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习

课外阅读是提高学生阅读水平和促进学生词汇附带学习的重要手段。阅读中出现的生词通常被学生视为阅读、理解的障碍。通过对英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习及其相互关系的阐述,探讨如何通过猜词策略来提高学生的阅读水平及促进学生的词汇附带学习。     

英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习

课外阅读是提高学生阅读水平和促进学生词汇附带学习的重要手段。阅读中出现的生词通常被学生视为阅读、理解的障碍。通过对英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习及其相互关系的阐述,探讨如何通过猜词策略来提高学生的阅读水平及促进学生的词汇附带学习。     

结合语言学进行大学英语词汇教学

结合语言学进行大学英语词汇教学朱慧敏“阅读”在大学英语教学中占十分重要的地位。怎样提高阅读能力？除掌握必要的阅读技巧外，最重要的莫过于扩大词汇量了。一般说来，刚入学的学生都已有了一定的语法基础，影响其阅读能力提高的最大困难是词汇障碍。由于他们拥有的词...     

词汇附带习得对大学英语词汇教学的启示

词汇附带习得是掌握英语词汇的一种方式,主要发生在阅读过程获得词汇学习的方式.英语词汇附带习得的理论基础是“加工层次理论”和“投入量假设理论”,影响词汇附带习得的因素主要包括语境、语篇、词汇和学习者等因素.因此,词汇附带习得对大学英语词汇教学有益的启示,精选、设计阅读材料和任务,重视文章语境线索提高学生猜词能力,将词汇附带习得与有目的学习有机结合,注重培养学生的阅读技巧和阅读能力,鼓励学生通过课外大量阅读,拓展获得词汇知识面.     

浅谈阅读理解的应试技巧

浅谈阅读理解的应试技巧杨永华（湛江师院英语系５２４０４８）在英语学习中，，阅读理解是一个极其重要的关键。它包括词汇、语法、修辞等等。对于听力、作文及选择练习影响极大，试想，一个词汇贫乏的学生能灵活自如地去应付听力、作文这些题吗？毫不夸张地说，阅读理解...     

词汇教学与词汇研究之管见

词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要,因此需要大大加强,其中特别要加强汉语书面词语的教学.目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学,都不太重视汉语词汇教学,从而影响学生对词语的理解与掌握.其根本原因,在于汉语词汇研究薄弱;而词汇研究之所以薄弱,有其客观原因.要扭转汉语词汇教学薄弱的状况,必须加强汉语词汇研究,特别是词语使用的语义背景的研究,以及汉语词语基础性的应用研究.     

浅谈大学英语词汇学习的实用方法

词汇学习是第二语言学习的核心.在英语词汇学习过程中,学习者要遵循第二语言学习的规律,掌握并灵活运用多种词汇学习方法和技巧.本文介绍其中着重描述了英语词汇记忆方法技巧.现行绝大多数句型与课文后,都附有该课的生词.如何以正确的方法学习这些生词,是当前学生在英语学习中必须认真解决的一个较大问题.不少学生面对生词只知按字母机械唱读,不仅学习方式简单,而且大部满足于词形的暂时记忆.除了对付某些临时性的词汇测试外,随着时光的流失,词语便忘得一千二净.所以掌握正确的词汇学习的方法对学生学习英语非常重要.     

浅谈高中英语阅读教学

随着新课标的实施,普通高中英语教学正在发生变化。本文分析新课程改革背景下高中英语阅读存在"淡化"语法教学、未能充分利用各种教学资源、未能有效地培养阅读方法和技巧、学生在英语阅读中存在词汇方面的负迁移的现象等问题,提出优化改善语法教学、加强语篇能力的培养、更新教学理念、扩大学生的背景知识、培养学生的阅读策略和技巧等若干措施,提高高中英语阅读教学效果。     

大学英语教学中的听力障碍分析

我国大学生外语学习的通病是笔头功夫比耳朵功夫强。训练不够固然是根本的原因 ,但是在训练中 ,也要掌握一定的规律和技巧。造成听力理解能力障碍的主要原因有语音障碍、对词汇和语法的熟练程度以及文化背景知识等等。如果有针对性地帮助学生克服这些障碍 ,学生的听力水平会迅速提高     

汉语中级阅读课中的词汇障碍分析

克服阅读中的词汇障碍是提高阅读能力的关键，教师应该通过有效的教学方法，从词形构成、词义和固定搭配方面有针对性地教学，这不仅有利于词汇的扩大，也是对语言技能的一种训练，更是一种巩固。因此，解决阅读中的词汇问题，提高学生的辨字识句的能力，对阅读能力的培养有重要意义。     

论德语阅读技巧

在传统的外语学习的四项技能中,“读”占着重要的地位。阅读水平的高低建立在语法和词汇的基础上,而阅读技巧则是迅速提高阅读水平的一条重要途径。本文介绍了阅读过程的本质及主要阅读方式,并从词汇、句法和篇章的角度论述了德语阅读的技巧。对阅读习题的解答方略本文也作了一定的阐述。     

对外汉语词语教学方法探讨

词汇教学是对外汉语教学的基础之一,也是课堂教学的重要组成部分。因此,运用词汇教学技巧,对提高课堂教学效果和学生语言能力具有重要意义,从五个方面对词语释义方法进行了探讨。     

对公共英语学生谈谈记单词的技巧

对公共英语学生谈谈记单词的技巧蔡国华对于《大学英语》四六级考试，学生们感到题量大、难度也大的是”阅读理解”。其中词汇障碍是最明显的，它几乎成了学生能否取得好成绩的关键。许多专家也认为：所记单词的数量和质量在很大程度上决定着阅读速度和理解的准确度。目前...     

谈英语阅读能力的培养

本文论述了图式理论对英语阅读的影响与作用,并指出词汇能力、背景知识和阅读技巧是影响学生英语阅读能力的重要因素。     

语境中的词义猜测

词汇习得是外语学习的基础,而生词往往是阅读的一大障碍。师专英语专业学生普遍抱怨文章中生词太多,影响阅读进度致使阅读效率低下,可是利用语境意义的上下文和情景意义对文章中的生词词义进行联想与猜测是克服生词障碍的有效手段。     

谈词汇对比在英汉翻译中的应用

在英汉两种语言的翻译过程中 ,我们往往要遵循严格的翻译理论与翻译技巧。多种方法的综合性运用 ,会令我们的翻译作品意义严谨 ,表达准确。本文以英汉两种语言的词汇现象为大的着眼点 ,从词汇意义、词语搭配、词序等几个方面入手 ,在对比中求同 ,深入细致地阐述了翻译过程中常见的语言问题与解决办法     

文化差异对阅读的影响

阅读是一项涉及面很广、很复杂的技能。对阅读构成障碍的不仅是语言知识,更重要的是社会 文化因素。文化差异存在于背景知识、词汇、句子、篇章结构中,对阅读直接产生影响。只有针对产生阅 读障碍的原因找出切实可行的办法,才能有效地提高学生的阅读能力。     

词汇识别技巧与训练方法设计

在影响阅读效率的诸多因素中，词汇识别占有重要的位置，提高辨认词汇的能力有助于提高阅读效率。通过词形对比、单词释义、完形填空、词语虚拟、构词分析、词语置法６种方法，可以提高阅读速度，增强理解的准确性