高校国防教育工作刍议

阐述了高校国防教育与大学生军训的关系,从分析国防教育的深远意义入手,尤其是通过组织实施对大学生军训的实践,探索了开展国防教育对造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"合格人才的作用。提出了对大学生进行军训和军事理论课教学是落实国防教育工作的重要途径。论述了如何将国防教育渗透到学生日常活动之中的方法及巩固学生军训成果的措施。     

论军事理论课教学的基本建设

在学生军训工作中,军事理论课教学是学生树立国防意识增强国防观念的主要途径,其教学基本建设事关国防后备力量建设和高素质人才培养,影响军训工作的长远发展和国防教育政策的贯彻落实,因此,在推进学生军训工作的进程中,大力开展军事理论课教学基本建设具有重大意义。     

北京化工大学武装部

我校是教育部、总参谋部、总政治部确立的第一批全国学生军训试点的22所院校之一。在上级业务指导部门和学校党委的正确领导下，武装部按照“三个代表”重要思想和落实实践科学发展观的要求，通过开展军训、军事理论课教学以及形式多样的国防教育活动，进一步提高学生的爱国主义、集体主义、国防观念和忧患意识，培养大学生严明的组织纪律性和集体荣誉感，造就新世纪精英人才。学校三次被评为全国的军训先进学校，     

浅谈高校军事理论课应有的三项内容

随着国防教育的普及化、深入化,高校军事理论课教学显得尤为重要。主要是体现在教学方法、内容和教学体系的规范化上。当前,军事理论课程教学是普通高校国防教育的主要方式之一,也是普通高校参与国防建设的重要途径。现阶段,大多数高校在军事理论课程上没有规范的教学内容和教学思路,也没有配备相应的教学教材,这都给军事理论课教学效果打了大大的折扣。笔者认为,作为高校开展军事理论课,切实有效地对大学生进行国防教育,在高校军事理论课的内容上必须有以下几个方面的内容。     

民族地区高校国防教育与少数民族学生素质培养

国防教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,也是高校推进大学生素质教育过程中的一种重要形式。民族地区高校开展以军事理论课教学和军事技能训练为重点内容的国防教育,对于促进少数民族学生整体素质的提高,具有很强的综合育人功能。     

关于提高高校军事理论课教学质量的若干思考

高校军事理论课教学作为学校国防教育的重要组成部分,在提高大学生的综合素质、增强学生现代国防意识方面发挥了很大的作用,军事理论课教学如何做到与时俱进,适应新军事变革发展的需要,是高校军事理论课教学面临的重要课题。要找准军事理论课课程建设的目标定位,着力培养优秀的师资队伍,加大力度进行教学内容、形式和方法的改革创新,努力提高军事理论课的教学质量。     

大学生军训存在的主要问题及其对策

大学生军事训练是国家人才培养的长远战略和国防后备力量建设的需要,在培养大学生德智体美全面发展的合格人才中发挥着其他教学手段所无法替代的作用。开展大学生军训是高等学校加强国防教育的重要措施,是开展大学生素质教育的有效途径,是促进高等学校学风、班风和校风建设的重要载体。但大学生军训存在短期效果明显,长期效果较差;军训内容简单,训练手段单一,重复性时间太长;军训师资不足,设施设备短缺,影响军事教学的深入开展等主要问题。因此,建议大学生军训要注重对大学生科学的世界观、人生观和价值观的培养,丰富军训内容,提高教官水平,购置先进的电化教学设备;坚持用军训成果,加强和提升大学生自我管理水平;要树立国家安全意识,发扬爱国主义和集体主义精神。     

重视军事理论教学 加强教学组织管理

本文着重论述了军训教育的重要性及其指导思想,指出了军训是德育的重要组成部分,阐述了军事理论课教学所采取的措施和方法,全面总结了军事理论课教学的成功经验,对今后继续提高军事理论课教学的质量具有一定的指导意义和实践意义。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此,要提高高校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

关于提高普通高校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程，对培养学生的爱国主义精神，增强国防观念具看重要的意义。当前，高校军事理论课教学工作存在的问题，严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此，要提高高校军事理论课教学质量，必须加强军事教师队伍的建设；要针对大学生的特点，紧跟时代发展的步伐，更新、充实军事理论课教学的内容，提高学生的学习热情；改进军事理论课教学的方式方法，使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式，通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

高校国防教育的历时态与共时态考察

通过对高校国防教育纵向的分析和横向的比较,厘清了高校国防教育与大学生军训的区别和联系;明确了高校国防教育的目标和定位。     

总结军训经验 探索自训之路

我校军训是从1983年开始的。转眼十年过去,有二万余名学生在校内参训。特别是1990年以来我校军训逐步深入,步入正规。1991年至今,我校先后被评为辽宁省和大连市学生军训先进单位,军训课获辽宁省优秀教学成果奖,军训中加强国防教育、高技术与人民战争、军训中如何讲好毛泽东军事思想课等关于大学军训方面的十多篇论文发表在《中国民兵》、《国防教育》、《毛泽东军事思想研究》、《高等教育研究》等杂志上,有的已在本系统的理论研讨会上获奖。校武装部负责同志,因工作努力,成果明显,也分别获得了省、市学生军训先进个人和1993年大连市优秀教师的荣誉。下面是我们十年自训之路的简要总结。对大学生军训,主要是根据《中华人民共和国兵役法》关于"高等院校的学生在就学期间,必须接受基本军事训练"的规定和国家教委、解放军三总部"关于加强高等院校学生军事训练的通知"精神实施的。最早见此通知是1981年,之后1985、1987年国家教委又把军训中的高校     

加强军训学生思想政治工作

军训是对大学生进行国防教育,理想教育,培养学生道德素质的有效措施,也是增强体质的有效方法.所以,要根据大学生军训特点,及时做好思想政治工作.     

民办院校学生军训中的几个问题及对策

随着高等教育的发展,大学生国防教育越来越得到重视,作为国防教育组成部分的学生军训也受到格外的重视。然而,作为民办院校这个特殊群体在学生军训方面的情况却很少有人提及。本文通过对民办院校学生军训方面的困难加以分析,探讨其原因,提出了解决方法,以促进民办院校学生军训工作进一步开展落实。     

普通高校学生军训成果巩固对策探讨——对两所高校新生军训情况的调研

普通高校学生军训时间短、强度大、要求高,军训过程中学生表现也出色,但军训成果难以贯穿始终.通过对两所高校新生实际军训及问卷调查分析可知,应从加强国防意识,科学调整军训训练内容,合理增加军训训练时间,开设<国防教育>军事理论课程等方面来巩固军训成果.     

大学生军训的育人功能

学生军训作为高校国防教育的重要组成部分,是国家培养国防后备人才的长远战略需要,也是培养高素质人才的有效途径,对促进大学生的全面发展具有深远的战略意义。就20年来学生军训的实践,从理论上论述了军训在大学生成长中的作用,阐述了大学生军训的育人功能。     

普通高校军事理论课创新浅论

军事理论课教学是地方普通高校国防教育的重要组成部分,如何使其做到与时俱进,不断创新,适应新军事变革发展的需要,是高校军事理论课教学面临的重要课题。要创新教学理念,加大力度进行教学内容、形式和方法的改革创新,努力提高军事理论课的教学质量。     

高校军事课素质教育功能研究

军事课具有较强的育人功能，具有其他教育形式不可替代的作用。在学生中开展军事课教学有利于提高大学生的国防意识、爱国主义觉悟、集体主义观念、身心素质、科学文化素质和组织纪律性。充分发挥以国防教育为核心，以军事理论课为依托，以军训为阵地的军事课教学的综合作用，是高校开展素质教育，培养全面发展的高素质人才的重要途径。     

当前高校大学生军训工作中的主要问题及思想政治教育研究

大学生军训作为我国国防教育的必要组成部分和重要实施手段,是高等院校开展素质教育的有效途径,也是每一个高校思想政治教育工作者所必须要面临的现实问题。将思想政治教育工作与军训工作有机地结合起来,改进大学生军训工作中存在的种种问题,提高大学生的参训积极性,培养学生的组织纪律观念,提升大学生的团结合作意识,通过高校各方面的共同努力,使这项工作得以更加健康地发展。     

试论普通高校军事理论课的教学要领

军事理论课是国家规定的普通高校的一门国防教育课程,开课意义重大,任务繁重。本文结合教学经验,探索性地提出抓住时代军事脉搏、走专业化教学道路和科学组织教学活动等教学要领,为普通高校军事理论课的教学提供参考。