我国产学合作教育的特点及其实施策略

实施产学合作教育应遵循适应需要、工学结合、互惠互利、待遇适当等原则。本文提出了大力发展产学合作教育应发挥政府的桥梁和纽带作用,增强企业参与产学合作教育的动力,创新适应产学合作的教育模式,成立连接产学合作教育的中介机构,加大劳动准入制度的实施力度,营造产学合作教育的舆论氛围等建议。     

高职教育产学合作模式的探讨

阐述了产学合作办学模式的定义,分析产学合作办学中各方的关系及作用,介绍产学合作教育模式的优点,指出产学合作办学的基本原则,提出我国高职教育产学合作教育模式的主要形式。     

推进产学合作 培养高端技能型专门人才

产学合作是高职教育办学的显著特征之一。通过产学合作可以为企业、社会培养大量高端技能型专门人才,从而实现学校、企业和政府的"共赢"。针对目前高职院校产学合作的现状,本文从立足"双赢",激发学校与企业的合作热情;提高政府的参与度,争取更多的政策支持;建立产学合作长效运行机制等方面提出推进产学合作发展的途径。     

校企合作:产学合作视野下高职课程开发的诉求

产学合作教育,即学校与企业联合培养技术、技能型人才.它既是职业教育的一条基本规律,也是世界各国职业教育运作的基本经验.产学合作作为一种教育模式,是对学校中心的培养人才模式的突破.     

高职文科专业校企合作问题与对策

校企合作是校企合作教育的简称,是一种利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,课堂教学与学生参加实际工作有机结合,以培养应用型人才为主要目的教育模式。其基本内涵是产学合作、双向参与;实施的途径和方法是工学结合、顶岗实践;     

产学合作教育势在必行

产学合作教育是指学校与企业双方利用各自的教育环境和教育资源,以培养学生的综合素质和能力为目的而进行的有效合作、共同完成的教育。学校通过产学合作培养具有综合能力的人才,提升教育的品质;而企业     

产学结合教学模式在中职学校模具专业教学中的研究与实践--以核工业南昌高级技工学校为例

本文结合目前中职学校模具专业办学现状,提出从校内一体化教学、校企合作培养、区域产学合作三个方面构建模具专业产学合作教育模式,形成学校和企业双赢的良好合作机制,以保证中职学校模具专业高技能人才的培养质量。     

基于“校企合作”共同构建高技能人才培养新平台

校企合作（主要是合作教育）形式最早产生于19世纪末的德国,至今已有110多年的历史。国外以企业为主的校企合作模式有德国的双元培训制、英国的＂三明治＂工读交替培训、日本的产学合作;以学校为主的校企合作模式有美国的合作教育计划、新加坡的＂教学工厂＂等。     

校企文化对中职学生就业成长的影响分析

产学合作式教育是中职院校探索创新的人才培养新模式,也是中职院校人才培养转型期的重要方式.本文从分析校企文化对中职院校学生就业成长的影响切入,探讨校企合作人才培养模式的未来发展方向.     

突破瓶颈 自有自立自强——校企合作中如何发挥学校主导作用

"厂办校""产教合作""产学结合""工学结合""订单培养"等不同形式的校企合作教育培训模式,在我国已出现了近半个世纪。2006年3月30日下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中再一次明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,积极推进"校     

校企文化对中职学生就业成长的影响分析

产学合作式教育是中职院校探索创新的人才培养新模式,也是中职院校人才培养转型期的重要方式.本文从分析校企文化对中职院校学生就业成长的影响切入,探讨校企合作人才培养模式的未来发展方向.     

对高职院校课程改革的几点思索

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求.高等职业院校应切实把工作重点放在提高质量上,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专业人才.     

职业院校新型校企合作模式探索

校企合作是职业院校产学结合的重要方式,是职业院校自身谋求发展、提高人才教育质量的重要举措.随着教育改革的不断深入和推进,职业院校普遍开始重视产学结合研究,在校企结合方面已经涌现出许多模范和典型,为中职学生提供了很大的发展空间,为企业的发展提供了优质的技术型人才.     

产学合作是高职教育的必然选择

高等职业教育与产业部门有着天然密切的联系,以产学合作教育形式发展高等职业教育能更有效地实现培养目标,并能更进一步促进办学质量和效益的提高。2004教育部提出了“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合道路”的发展思路,提出“产学结合是高职高专发展的必     

浅论高职建筑工程专业实训基地的建设途径

所谓实训基地是指在高职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体,包括场所、设备、教学人员、教学计划等等,是实施职业技能训练的基本硬件和基本保证。走产学结合、校企合作的道路进行实训基地建设是高职建筑工程教育发展的必然趋势。     

"导师学长制"工作室背景下的高职学生劳动教育实施模式探讨

"导师学长制"工作室是高职院校深化产教融合、校企合作的一种人才培养模式.本文探讨"导师学长制"工作室背景下的高职学生劳动教育实施模式.     

浅谈校企联合办学

校企联合办学模式是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点,利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实践有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式.其基本原则是产学合作、双向参与、互惠互利、校企双赢;具体的实施途径与方法是工学结合、定岗实践;要达到的目标是提高学生的全面素质,适应市场经济发展对人才的需求.     

产学相互支撑校企共同发展

淄博市技师学院坚持贴近企业办学,不断推进校企合作,创新合作模式,与110余家企业建立了密切合作关系,有完善的《校企合作委员会章程》及校企合作委员会组织机构,并建立了校企合作共同培养高技能人才的培养机制,最终形成双促进的经济发展与技师教育共同增长的良性循环.本文对产学相互支撑校企共同发展进行了研究.     

校企合作共同体下"4+1"实践教学模式的研究与实践

实践教学是中职教育较薄弱、较难实施的环节.针对如何与企业规范而长效地开展实践教学合作这一重大难题,涉县职业教术教育中心在校企合作框架下,探索"4+1"的实践教学模式及"三兼顾四递进五环节"的运行机制,经实践应用成效显著,深度促进校企合作、产教融合、协同育人,在学校发展、学生素质、企业效益等方面都取得丰硕成果.     

校企合作实践教学模式探讨

校企合作实践教学方案为学生实践能力和创新意识的培养奠定了基础. 测绘工程专业教学工作的切入点是紧密联系测绘工作的实际,开展产、学、研相结合的教学.通过校企合作、产学结合,学生的动手能力得到了培养,就会受到生产单位的青睐. 一、制定可行的人才培养方案是加强校企合作的前提 制定人才培养方案的要点是:理论教学环节突出实用性,实践教学环节突出适时性.