在技校英语课堂中运用心理近体原则贯彻素质教育

本文结合笔者的实际教学经验,阐述了技校英语课堂中如何运用心理近体原则实施素质教育,提高技校学生的内涵素养,培养符合社会需要的双高型人才.     

师生协同原则在英语教学中的应用研究

近年来,小学英语对学生学习方式的要求越来越具体化,而影响学生学习的因素主要体现为认知因素与非认知因素两个方面,非认知因素即认知因素以外的相关认知,它在结构变量与发展水平上都与认知结构有着明显的差异与区别,而学习动机是其核心因素,具体表现为指引方向、集中注意、增加活力,提高学生思想水平等,它在学生的学习过程中起着非常重要的作用。在教学手段日益多样化的今天,笔者发现师生协同原则在教学中的作用日趋明显,文章利用问卷调查、数理统计等对师生协同原则进行粗浅研究,从师生协同原则的内在结构及其应用入手,旨在在小学英语教学中更好地推广与应用师生协同原则。     

浅析激励原则在英语教学中的运用

作为英语教师应善于在教学实践中发现学生的需要、动机和期望,寻找和尝试激励学生的有效手段。可选用如下几种激励原则来激发学生的学习动机：自主性原则、自我实现原则、乐学原则、外部强化原则。     

词汇法教学在英语教学实践中的应用

近几年随着新课改的实施,各类新型的教学方法大量涌进课堂,在英语教学方面,词汇法教学更是成为英语教学实践中的重要组成部分。词汇法教学是一种新型的教学方式,除了可以提高学生英语语言的运用技巧和能力,还能够培育学生的交际思维,接下来我们就来详细地讲解一下词汇法教学在英语教学实践中的应用。     

英语教学活动中作业布置法的实践和研究

随着英语教学模式的不断发展以及现代教育教学体制的改革,在英语教学活动开展中,越来越多的教学模式在新时期的教学研究中逐渐发展起来。为了推动我国的英语教学发展,以使我国的英语教学活动更加完善,我们需要重视新时期英语教学活动中教学方法的实践和研究。本文以我国目前英语教学活动中的作业布置法作为研究对象,旨在通过本文章的研究和论述为推动我国英语教学活动中的作业布置法发展提供有价值的研究基础和实践思路,并针对我国目前作业布置法下的英语教学活动建设进行分析,以使英语教学活动中的作业布置法更加完善。     

合作学习在技校英语教学中的实践与思考

本文从合作学习的概念及理论基础出发,结合自身实践,从合理分组、精选任务、指导调控及科学评价四方面探讨合作学习在技校英语教学中的实施策略,并以荣获学校视频课比赛一等奖的作品为例,阐述合作学习在技校英语教学中的应用,同时对合作学习提出了几点思考。     

“同课异构”在中职英语教学中的探索与实践

本文以学生的专业方向为导向,介绍笔者在烹饪、旅游、计算机、学前教育的英语教学中运用＂同课异构＂教学方式,以提高学生学习的兴趣和积极性,让英语学习服务或促进学生的专业学习。     

活动教学法在中专英语教学中的作用

活动教学法由美国教育学家杜威提出,核心是以学生为中心来进行活动。主要运用形式为教师在课堂上组织内容丰富、类型多种多样的英语教学活动,让学生作为活动的主要参与者,积极主动地融入活动。活动教学法使得教师输出英语知识和学生输入英语知识这两个环节以更加轻松活跃的方式进行展现,并能使这两个环节保持相对的平衡稳定。     

活动教学法在中职英语教学中的应用

活动教学法以学生为中心,通过组织不同形式的活动,激发学生学习英语的兴趣,让学生在参与活动的同时达到学习英语知识的目的。活动教学法的组织形式多种多样,只要灵活运用,定能获得预期的教学效果。本文从中职英语教学现状入手,着重介绍了如何在中职英语教学中应用活动教学法及其应用成效。     

浅议课堂实践活动在中职职业学校生涯规划课中的应用

课堂实践活动是指在课堂上学生参与、体验的活动.教师在课堂教学中,设计相应的课堂实践活动,让学生通过参与、体验的方式来组织教学,最终达到教育教学的目的.本文探讨了课堂实践活动在中职职业生涯规划课中的应用.     

合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

独立学院,作为新兴的三本院校,想让学生利于不败之地,对语言的实际应用能力要求更高。合作学习作为一种有效的教学策略,体现以学生为中心的教学模式,积极调动学生的学习兴趣,在大学英语教学中的作用越来越显著。     

项目教学法在中职语文综合实践活动中的应用

在语文综合实践活动教学中尝试运用项目教学法,突破传统语文教学模式。教师设计科学可行的实践性活动,学生在教师组织指导下,自主、合作、探究,完成语文综合实践活动任务,从而提高学生语文综合应用能力。     

“翻转课堂”模式在中专英语教学中的应用

随着国际形势的发展,英语教育日趋重要,在这个多元化的时代中,学生在变,教师要变,新的教学模式也要随之出现。本文首先对"翻转课堂"的概念做以讲述,其次分析了翻转课堂的特点,最后分析了"翻转课堂"教学模式在中专英语教学中的应用。     

“翻转课堂”在体育院校大学英语教学中的应用

网络技术在教学中的广泛应用,加速了大学英语教学改革的步伐。传统的教学模式已经不能满足大学生对英语学习的需求,严重影响了大学英语的教学效果,我国体育院校的大学英语教学更是如此。本文立足于我国体育院校大学英语教学实际,分析了翻转课堂在体育院校大学英语教学中的可行性以及具体的实施方案,进而为提高体育院校大学生英语综合能力提供一些启示。     

小学英语教学与多媒体技术的资源整合实践

新兴的多媒体技术教学具有新鲜直接的特点,庞大的信息容量和灵活多变的内容十分迎合孩子们学习的味蕾,尤其是面对枯燥的英语教学时具有传统教育所无法比拟的优势。将多媒体技术巧妙的运用到小学英语教学中,能够打开教学思路,突破传统教学模式,大大提高学生的学习积极性,使学生在良好的课堂氛围中变得爱学、好学。文章从学习气氛、学习环境、学习模式等三种角度阐述了小学英语教学与多媒体技术资源整合实践的作用。     

实践模式在旅游英语教学中的应用

高校旅游英语教学因为受到很多现实因素的制约,存在很多弊端,广大旅游英语专业教师正在通过尝试不同的教学模式努力改变这一现象.根据旅游专业英语的特殊性,本文提出的实践模式以控制论为理论指导,侧重于让学生在体验中学习.     

“产出导向法”在体育院校英语教学中的应用

产出导向法(POA)是文秋芳教授创建的、目的是改进中国大学英语教学效果的一种本土化的外语教学理论体系。理论有三个中心环节:驱动环节、促成环节和评价环节。此教学方法近几年在大学英语教学中的应用逐渐增多,但在体育院校英语教学中应用相对较少。通过分析体育院校大学英语教学现状,结合实践,探讨基于产出导向法的大学英语教学设计,构建教学过程的具体实践方式。     

多模态英语教学实践方法

多模态的教学模式强调语言教学与其他非语言教学相结合,例如与图像结合、配合声音教学、动作的应用,或者采取多模式共同参与教学。利用多模态教学的方式进行英语教学,既改变了传统枯燥的教学模式。又可以使老师更为充分地利用多种教学模态,充分发挥利用数字网络的优势,为外语教育输入新的活力。笔者将以现阶段的英语教学为引导,陈述多模态教学的必要性,并对多模态英语教学的实践提出实施意见。     

合作原则对大学英语教学的启示

格莱斯提出的合作原则是语用学研究中的重要理论。格莱斯将合作原则具体细化为四条准则,即数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。格莱斯认为,人们在交流时,总是下意识遵循合作原则。而一旦违反合作原则,就会产生会话含义。大学英语教学中,如果引入合作原则,并向学生介绍会话含义的产生机制,有助于提升大学生的英语学习效果,提高大学英语教学质量。     

美国“行动公民教育”兴起的背景、实施原则与实践

行动公民教育是美国当前公民教育发展的重要走向之一。行动公民教育在美国的兴起有它一定的合理性,是对美国近几十年来过于关注青少年的学业成绩导致青少年公民责任感和能力缺失的一种弥补或纠正。本文首先分析了美国行动公民教育产生的背景和行动公民教育的实施原则,其次通过具体实施机构的案例分析,揭示了行动公民教育的实施过程。