影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈及对策研究

在探索如何增强高校思想政治理论课教学效果的有效途径过程中,必须深入研究影响教学效果的主要因素。影响思想政治理论课教学效果的因素众多,但影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈是教师。提高思想政治理论课教师的教学素养、教学水平和教学艺术,是问题的关键所在。     

医学院校思想政治理论课教学效果的提升

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,其教学效果直接影响着高校思想政治教育的总体效果。医学院校的大学生群体有着特殊的学科背景与思维特征,提倡＂一个把握＂与＂四个突破＂相结合,可以提升医学院校思想政治理论课的实际教学效果。     

对“概论”课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,然而,当前＂概论＂课中却存在教学效果不理想的问题。要提高＂概论＂课教学的实效性,授课教师需要将教材体系转化为教学体系,恰当运用多媒体课件和案例进行教学,增强师生互动,并积极开展社会实践。     

高校思想政治理论课的“案例”课型初探

＂案例＂课型是新时期高校思想政治理论课教学改革的必然选择,需要从教学观念、师资力量、教学设计、案例编制与共享、教学评价制度等方面来系统构建,才能增强高校思想政治理论课的教学效果。     

对高校思想政治理论课教学效果的理性思考

高校思想政治理论课的教学效果,是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键。本文从教师方面、学生方面和社会环境方面分析了影响高校思想政治理论课教学效果的原因,并提出对策。     

提高思政课教学效果 推动高校马克思主义大众化的路径探析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在新形势下提高思想政治理论课教学效果,推动高校马克思主义大众化很有必要。提高思想政治理论课教学效果以推动高校马克思主义大众化,应着重在提高教师素质和深化教学改革方面下功夫。     

论研究型教学理念与思想政治理论课建设

基于对新时期大学生思想成长特点和他们接受思想政治教育认知规律的认识,同时根据思想政治理论课在高校教育体系中的德育主渠道地位和作用,我们应该坚持以＂研究型教学理念＂为基本指导思想,进一步深化思想政治理论课的改革和建设,这是提高思想政治理论课教学实效性和吸引力的根本途径。通过讨论新时期大学生思想意识成长的特点、思想政治理论课的教学规律、研究型教学理念的基本内涵和要求、研究型教学理念的实践探索、思想政治理论课教师的基本素质等问题,阐发了以研究型教学理念指导思想政治理论课建设的基本思路和策略。     

高校思想政治理论课教学改革探析

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。但是,当前思想政治理论课在教学内容、手段、方法、形式等方面还存在着一些不足,教学效果差,加上新形势、新变化带来的新挑战,思想政治理论课教学的教学改革应引起各方重视。我们应通过充实教学内容、改进教学方法和手段、提高教师素质等途径,促进思想政治理论课教学效果的提高。     

高校思想政治理论课教师师德建设研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者,通过对高校思想政治理论课教师师德现状及其原因的分析,强调通过加强高校思想政治理论课教师的师德建设,提升高校思想政治理论课教师师德修养,从而增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。     

高校思想政治理论课贯彻落实科学发展观思路的探讨

科学发展观是新世纪新阶段我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义事业必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是高校思想政治教育工作的重要指导思想。高校思想政治理论课作为高校思想政治教育工作的主阵地、主渠道,贯彻落实科学发展观,必须坚持以人为本,促进大学生的全面发展。可以说,提高高校思想政治理论课教学效果是科学发展观的基本要求,同时,增强高校思想政治理论课教学效果是践行科学发展观的重要基础。那么,在高校思想政治理论课教学过程中,如何贯彻落实科学发展观呢?     

思想政治理论课实施案例教学的思考

本文结合教学实践,就思想政治理论课实施案别教学的必要性和可行性以及要求加以思考。     

高校思想政治理论课实践教学项目化管理初探

实践教学是高等院校思想政治理论课必不可少的一个环节。尝试采用项目化管理来处理实践教学过程中出现的许多问题,是思政课老师的一项重要课题。项目化管理能使思政课的实践教学愈加系统、规范化,学生更能积极参与,教育目的效果显著。项目化管理的程序包含项目的策划、执行、考核。高校应从多个层面努力,构建实践教学项目化管理的保障体系。     

目前高校思想政治教育专业实践教学存在的问题及对策

目前高校思想政治教育专业实践教学存在的问题主要有:对实践教学的重要性认识不足;实践教学的设置不合理;实践教学基础设施建设投入不足;实践教学师资队伍不健全.为解决这些问题,必须高度重视实践教学,加大实践教学的经费投入,改革人才培养方案和教学计划,加强实习基地建设和实践教学师资队伍建设,构建科学合理的实践教学评估体系和质量监督体系.     

思想政治理论课教学的二度创作——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课。为了增强教学效果,有必要注重教学环节的二度创作,即通过一系列方法和手段,使抽象化、概念化的教材内容演绎成理论深厚、知识丰富、重点突出且大学生易于接受的课堂讲授内容,以切实达到教学目的。     

十八大精神“三进”“概论”课之思考

根据中共中央关于推动党的十八大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作部署,在高校思想政治课教学中如何实现十八大精神“三进”要求,是摆在高校“两课”教师面前的一个迫切需要解决的课题。对十八大精神“进教材”、“进课堂”和“进学生头脑”教学内容需与时俱进,教学方法要多元化,评价方式要多样化。     

浅析高校青年教师师德师风建设

国运兴衰系于教育;学校兴衰系于教师;教师素质重在师德。师德师风建设的最终目的,在于提高教育质量,培养优秀人才。新形势下,针对高校师德师风建设过程中体现出的职业认同感低、工作压力大、制度不完善等问题,首先要引导教师树立良好的职业心态,调节心理压力,并不断完善师德师风建设的法律、道德和工作制度,力求通过教师自身和政策层面的努力,推进高校青年教师师德师风建设。     

新时代思想政治理论课创新之路

习近平总书记于2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,对人才培养目标、思想政治理论的任务,思想政治理论课教师等提出了新时代的新要求。马克思主义学院教师作为高校思想政治理论课的主要承担者,应该牢记习近平总书记的嘱托,根据学校和学生特点,不断探索更加符合实际的思想政治理论课教学新路径。     

网络时代高校思想政治工作新探

随着时代的发展 ,高校思想政治工作面临新的机遇和挑战。更新观念 ,探索网络时代高校思想政治工作新思路 ,为祖国培养出合格的建设者和接班人 ,是高校思想政治工作者的当务之急。必须迎合时代发展 ,把互联网等高科技引入思想政治教育工作中 ,使教育内容和方法更加贴近学生实际需求 ,使之更乐于接受 ,从而把握契机 ,占据主动。     

地方院校工科专业卓越人才培养思考

卓越工程师培养计划对高校人才培养提出了新要求.针对一些工科高校培养目标模糊、专业设置无特色、实践教学薄弱等问题,地方院校工科专业的人才培养要明确专业培养目标,专业设置必须有特色;在新形式下,通过更新理念,改革教学体系,改变教学模式,加强校企合作,提高教师实践能力,创新教学方法等来加强学生实践能力的培养.     

“二讲二论”教学模式在思想政治理论课中的应用与探索

思想政治理论课的"二讲二论"教学模式是指在教学中合理运用传统的理论讲授式、专题演讲式的方法传授基础性的理论知识的同时,结合案例讨论式和辩论式等能够极大调动学生积极性的互动式教学模式。特别应大力开展和研究案例讨论式和辩论式教学,充分挖掘课程的内涵,充分发挥学生个体的主体性、能动性和创造性,进而提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。