浅谈车工实践课的组织与教学

实践课教学区别于理论教学和传统的师傅带徒弟式的教学。实践课教学将两者的优势结合起来,将理论与实践有机地结合起来,构成一种新的模块式教学模式。笔者在此对车工工艺技能训练实践课的组织与教学模式进行以下探讨。     

《秘书理论与实务》课程“教学做一体化”探索

"教学做一体化"教学模式是理论和实践密切结合的教学模式,比较适用于《秘书理论与实务》的教学,通过对高职院校该课程的教学现状的分析,按照"教学做一体化"教学理念,制订了《秘书理论与实务》教学的实施方案,并提出了"教学做一体化"教学过程中需要解决的问题。     

复合型人才培养视角下的中职院校工业分析与检验专业教学模式探索

当今社会对人才的要求越来越高,对具有一专多能的高素质复合型人才的需求量越来越大。为提高复合型人才的培养质量,中职院校要合理地运用各种先进的教学方法,采用多种教学手段,探索合适的教学模式来培养复合型人才。笔者所在学院的工业分析与检验专业通过改革教学方法、丰富教学手段,因材施教,对复合型人才培养的教学模式进行了探索,促进工学结合一体化教学落到实处,以期探索适宜的教学模式,培养高素质复合型人才。     

《数控车床操作与编程》中行动导向法的应用

我国教学改革的不断深化,对各大院校教学提出了更高的要求。行动导向教学模式是当前教学改革的重点问题。教学实践证明,行动导向教学模式的应用可以激发学生学习的积极性,对提升教学质量有重要作用。结合《数控车床操作与编程》教育教学现状,对行动导向教学的特点以及优势进行分析,提出了行动导向教学法的具体应用对策。     

汽车维修与检测专业教学改革探析

随着社会经济的快速发展,社会对汽车从业人员的素质和数量都提出了更高的要求。学校应采取一体化教学模式使枯燥的理论与单调的实践训练有机结合。笔者将理实一体化的教学模式应用于汽车电控发动机的构造与维修的教学,取得了较好的效果。     

浅谈冶金过程检测与控制教学方法

冶金过程检测与控制是冶金技术专业的一门专业课程。课程具有实践性强，内容繁杂，名词概念多，教师教学过程容易单调，学生学习遇到枯燥乏味、抽象难懂问题容易失去兴趣。在教学改革实践中，本文从教学模式、教学方法和能力培养等方面结合创造轻松愉快教学氛围实现教学目标作一些尝试和探索。     

技校机械制图与AutoCAD工学一体化教学改革中存在的问题及对策

在机械制图与Auto CAD融合教学的课程建设中,由于教学条件、师资、生源等方面的原因,教学改革不能达到预期的效果。本文分析了技工学校在实际教学改革中出现的问题和原因,阐述了"工学结合一体化"教学模式的实质,提出了新课程建设的合理化建议和对策。     

论混合教学模式在中职课程教学中的应用——以《职业道德与法治》为例

随着科学技术的不断发展，人们的思想观念发生了翻天覆地的变化，教育模式自然也要与时俱进。信息技术在教育领域得到普及之后，衍生出混合教学模式这种新颖的教学方法，主要就是将传统的教学模式与网络教学结合在一起，这种教学模式不仅具备传统教学模式的优点，还能凸显学生在课堂上的主导地位。因此，教师在开展法律课程的教学活动时，要积极运用混合教学模式，这样才能全面提升该课程的教学质量。     

高职班冲压工艺与模具设计课程教学探索

本文根据冲压工艺与模具设计课程的特点和教学目标,结合笔者多年的教学实践,对课程进行了改革。即打破传统的“先学后做”的教学模式,采用“边做边学”的行动导向教学法,融“教、学、做”为一体,做到以模块为导向实施一体化教学。该方法经过近两年的教学实践,已经取得了比较满意的教学效果。     

浅析建筑工程制图与识图与建筑CAD的融合

根据高职高专建筑工程技术专业人才培养要求,高职院校建筑工程技术专业《建筑工程制图与识图》与《建筑CAD》课程传统教学模式已经不再适应专业的快速发展。本文从建筑工程技术专业人才的培养要求出发,结合目前高职高专院校传统教学模式存在的弊端,重点阐述了这两门课程教学融合的必要性,着重分析了当前高职院校《建筑工程制图与识图》与《建筑结构CAD》课程教学现状,探索建筑工程技术专业高职院校《建筑工程制图与识图》与《建筑结构CAD》课程"一体化"教学改革。     

关于一体化教学提高中职学生学习积极性的研究

中职学校实施一体化教学模式,教法新颖,以学生为中心,能够从本质上将学生被动学习变为积极主动学习。一体化教学将理论教学与实践教学巧妙地结合,可利用资源广,方法多,学生可以上网查资料、做计划,形成上课即工作、不脱离实际的教学模式,使学生快速成为合格的社会需要的人才。     

项目导向教学模式在《大学生职业发展与就业指导》教学中的应用

按照国办[2009]3号文件要求,《大学生职业发展与就业指导》课要作为高等学校的必修课程,目的在于加强对大学生的就业指导和职业发展能力的提升。文章结合教学实践的积累和总结,介绍了项目导向教学模式在《大学生职业发展与就业指导》课程教学中的应用。     

实施一体化教学的几点体会

本文结合学校一体化教学工作,阐述了一体化教学的优势、特点和实施方法。尽管这种模式在实施过程中还有许多问题需要解决,但仍值得推广应用,我们将不断努力,深入推进一体化教学模式。     

基于体验式教学的思政课教学设计与实践

思想政治理论课是一门集思想性、理论性、政治性、实践性于一体的课程。为了提高思政课教学的实效性,开展基于体验式教学法的教学设计和实践是推进高职思政课实践教学改革的最佳选择。结合多年的体验式教学实践,提出通过创设情景勤体验,让思政课"活"起来;依托活动巧体验,让思政课"动"起来;优化设计全体验,让思政课"联"起来,不断丰富和完善体验式教学模式,提高思政教学的实效性。     

信息化背景下高职数学混合式教学模式的探索与实践——以汽车检测与维修专业为例

本文分析了高职数学教学中存在的问题,阐释了混合式教学模式的内涵,并基于信息化背景提出了混合式教学模式的结构,最后总结了混合式教学模式的效果.     

创建中职药剂专业“工学结合”课程与教学模式的行动研究

本文对传统中职药剂专业课程与教学模式存在的缺陷、创建工学结合课程与教学模式的可行性进行了分析，并在中职药剂课程与教学模式的改革中尝试工学结合课程与教学模式，彰显中职药剂专业特色的创新模式。     

翻转课堂教学模式在《商务翻译》课程教学中的应用与反思

随着网络技术在教育领域的应用,新的教学模式不断涌现。笔者在《商务翻译》课程的教学过程中应用了翻转课堂的教学模式。在新的教学模式的应用过程中,笔者切实感受到了新模式带来的教学效果,也意识到了实施过程中存在的问题。对翻转课堂教学模式在具体教学中的应用进行分析,有利于使该教学模式在更大范围得以推广,对高校教学质量的提升有重要的现实意义。     

一体化教学模式在公路专业教学中的实践

目前,中职院校广泛实施以综合职业能力培养为核心的一体化教学模式。在教学方法上主张“以学生为中心”,以任务为引领,实现“教学做合一”。本文结合笔者学院公路专业课程的教学改革,阐述了教学模式的改革与实践,对一体化教学的实施进行了探讨。     

金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学案例评析

针对当前中职学生状况和职教形势,中职学校教师,想调动学生学习的积极性和主动性,必须不断学习新的教育理念,改革教学模式.本文结合金属材料与热处理的课程特点,综合高校课堂和项目教学法优点,对金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学进行案例评析.     

试论工学一体化教学方法在电梯安装与维修专业实施的可行性

工学一体化是指工作过程与学习过程结合为一体的教学模式。本文通过对本校电梯安装与维修专业工学一体化教学的开展实施进行了总结与反思,希望能对技工院校进行相关专业改革的工作提供参考与启示。