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本文探讨了一体化课程改革背景下,技工院校礼仪课程的课程定位、教学策略和评价策略,指出礼仪课程应以提高学生综合素质为目标,教师要成为可感可见的礼仪标杆,重视第一次礼仪课的设计和效果,以典型工作任务为情境导入课程内容,唤醒学生主动学习礼仪、践行礼仪的情志,并开发多媒体资源,采用翻转课堂,提高教学效率.同时,礼仪课程考核评价应坚持过程性考核和终结性考核相结合、纸笔测验和表现评价相结合、课堂内外表现兼顾的原则,从多个方面推进礼仪课程建设,以期提高礼仪课的教学效果. 相似文献
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在毛泽东思想概论课程教学过程中,必须首先解决教师对课程教学的认识问题,重点解决学生对本课程学习的动力问题;必须坚持以考核方式改革为突破口,推动课程的全面改革,突出课程的教学特点,走出课程的教学困境,提高毛泽东思想概论课程的教学质量。 相似文献
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本文以单片机课程教学为例,从理论与实践相结合的教学方式出发,探索信息化教学背景下,教师如何通过改革教学方法、更新知识体系、丰富教学方法、增设教学互动环节、革新课程考核方式等措施,提高单片机课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用能力。 相似文献
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作物遗传与育种课程是中等职业学校种植与现代农艺专业的专业基础课程及主干课程之一。该课程既有系统的理论性,又有极强的实践性。笔者结合该课程多年的教学实践提出了相应的对策并加以实践:一是通过整合教学内容,增强教学内容的实用性和可操作性;二是采用灵活多变的教学方式方法,使抽象的内容具体化、形象化,既有利于学生学习掌握,也提高了他们的学习兴趣;三是改变考核方法,把单一的考试考核改为综合考评考核,并与学生考取相应的职业资格证书相结合;四是加强实验室设备的更新和实训基地的建设;五是加强专业教师实践锻炼,提高专业教师的专业技能。 相似文献
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本文基于OBE理念,探索实施人际关系学课程教学改革,即在整个教学过程中,始终强调以学生为中心,以学生的实际学习成果和人际交往能力的提升为导向,并结合专业素质培养目标拟定教学目标,设计系统的教学内容,同时优化教学形式,尤其是通过整合线上学习平台资源,开展混合式教学,并实施课程多元化考核,以便教师及时掌握学生的学习情况,切实提高教师教学水平,提升教学质量,为职业院校开展相关课程教学改革提供新思路、新方法。 相似文献
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随着信息社会的发展,《文献检索》课程面临着前所未有的机遇与挑战。文章结合学生的特点与教师的教学经验,从教学内容、教学方法、教学组织、考核方法等方面对文献检索课程的改革进行了探讨。 相似文献
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本文以浙江省某高中高二学生为研究对象,调查研究该高中"职业技能类"选修课程实施情况,具体涉及学生参加课程的积极程度,对课程建设、教师授课方式和考核合理性的满意程度,对"职业技能类"课程与学生个性发展、学生认识学科的价值与研究方法、获得更为全面的知识与能力、培养创新精神和全面提升学科素养的帮助程度。针对调查结果,作者提出一些建议,如适当增加"职业技能类"选修课的课程种类和课时长度,将平时作业引入课程终结评价中等。 相似文献
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团队学习法是高职市场营销专业校内课程教学中常用的方法。本文以丽水职业技术学院市场营销专业的校内实训教学为例,分析团队学习法在90后高职学生中应用时.所存在的分工与协作、教师指导及成绩考核等方面的瓶颈,并通过反思,从学生、教师、实训项目选择及考核等方面对团队学习法的应用提出具体要求。 相似文献
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本文从一体化课程学生课业考核评价模式的内容、发展性评价在一体化课程学生课业考核评价中的应用、发展性评价的优势与不足等方面对技工院校一体化教学学生课业考核评价模式进行探析. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
人才培养质量的集中体现就是学生学习质量,学习质量是对学习过程和学习结果的检查。学习质量的考核评价可以提供教学的反馈信息,调整和改进教学,保证教学目标的实现,是必不可少的一个环节。我们既要从学生日常学习管理、课堂考核、课程考核入手抓好学习过程形成性考核,又要从毕业设计入手抓好学习结果总结性考核。根据课程性质,组合多种形式全面考核课程学习情况;采用实作评价、文件夹评价、双导师制等方式确保毕业设计质量。 相似文献
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当前,技工院校课程考核存在诸多弊端和不足,不利于学生的全面发展。本文通过对技工院校课程考核现状的分析,提出了一些有针对性的建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(17)
英语专业技能课指听、说、读、写、译等英语技能的综合训练课程和单项技能训练课程,在英语专业教学中的作用至关重要。TESOL教学模式强调各种教学活动应以学生为中心,学生在收集资料、分析资料、课堂讨论和小组汇报中互相帮助、互相启发,从而寻求解决问题的方法,达到教师预期的教学目的。实践证明,TESOL模式非常适合英语专业技能课的教学。本文从教师的角色定位、课堂互动模式和考核方式等几方面进行分析,论证TESOL教学法在技能课教学中的可行性。 相似文献