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本文分析了现阶段中等职业院校考核评价方法的弊端,依据中德诺浩的考核评价体系,在汽车基础电器与电子系统检查与修理这门专业课中对中等职业院校的考核从观念、内容、方法进行了探究,提出了改革方案. 相似文献
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高职院校学生学业考核与评价体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
传统的学业考核评价制度存在许多弊端,它背离了高职教育的特点,限制了学生个性的张扬和创新精神的培养,影响了教学质量的提高。因此,加大对高职学生就业考核改革力度及策略研究,建立科学的高职学生学业考核评价体系,既能避免学业考核的片面性,又能保证评价的客观公正性,从而达到以学生为本,实施素质教育的根本目的。 相似文献
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为了发挥高职语文在培养高素质的技能型人才方面的重要作用,本文提出要对高职语文的考核评价方式进行改革,即考核评价内容要多元化,覆盖所有语文能力;考核评价方式要过程化,涵盖整个学习过程.这样才能优化教法与学法,促进课堂教学,提高高职语文课堂的质量和效率. 相似文献
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高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。焦作大学土木建筑工程专业为将毕业生培养成为高素质技能型专门人才,在对历届毕业生就业情况追踪调查的基础上,结合人才市场的需求,组织了由行业、企业和学校组成的专家组对建筑工程专业职业岗位进行分析,以就业为导向,走产学结合发展道路,推行了校企合作的“2+1”人才培养模式。 相似文献
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大学生党员是高校学生中的先进分子,是高校党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁,学生党员发展的质量直接影响大学生对党的认同感和归属感,关系到党的执政地位的巩固。当前,由于一些因素的影响,高校学生党员发展存在一些问题,影响了大学生党员的整体素质,构建健全的学生党员考核评价体系势在必行。 相似文献
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高职计算机奖专业质量评价与考核模式的改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对计算机类专业在项目教学的推行实施中质量评价与考核模式存在的缺陷,重点论述了计算机类专业质量评价与考核模式改革思路及相应实施办法,阐述了质量评价与考核模式改革的必要性及其意义。 相似文献
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建立和完善家政服务专业创业能力培养模式质量评价体系,保证这一模式的可操作性、科学性、实践性和有效性,是促进家政专业创业教育又好又快发展的基础。借鉴国内各高校创业能力培养水平评估的相关研究,分析影响创业能力培养质量的因素,构建了创业能力培养质量评价体系。 相似文献
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高校领导干部队伍是党的教育方针和党的路线、方针、政策以及学校各项决策的具体贯彻执行者,是学校完成教学、科研、管理、人才培养等各项工作任务的具体组织者和管理者,是推进学校改革与发展、维护校园稳定的一支重要力量,是党联系广大师生员工的桥梁和纽带,在高等教育事业发展中具有不可替代的重要作用。能否造就一支高素质的高校领导干部队伍,把"科学的发展观、正确的政绩观、科学的人才观"落实到干部考核评价工作中去,关系到人才培养的目标,关系到高校的改革和发展。本文从高校实际出发,构建完善的高校干部考核评价体系,为全面客观准确地评价高校干部,提供实施参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
商务英语翻译的课程考核评价因课程建立时间短,尚处于探索阶段,存在着一些问题,本文从企业岗位考核的视野下对高职高专院校商务英语翻译教学的考核体系进行了思考,通过教学实践证明了一些做法是有效可行的。 相似文献
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高等职业技术教育已成为我国高等教育的重要组成部分,高等职业技术教育的质量和水平直接关系到我国高等教育水平的提高,高等职业技术教育的质量更是直接关系到我国国民素质的整体提高。而实验教学作为高职院校教学体系的重要组成部分,担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务,是实施素质教育的重要环节。 相似文献
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物理课程是五年制高等职业教育的重要公共基础理论课之一,在当今一卷定终身的应试大环境下,我国五年制高等职业学校物理教学在很多地区因条件所限,在考核制度方面对综合能力考察有所忽略,考核内容偏向简单,考核方式单调,这些都突显出考核的片面与武断评判, 相似文献
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近年来,随着社会主义市场经济的快速发展,社会对高素质技能型人才的需求日益迫切。实践教学是职业教育的重要组成部分,培养学生将所学理论知识运用到企业的生产中,是实验教学及实践教学的根本目的。本文探讨了如何在制冷与冷藏技术专业更好地开展实践教学,以提升学生的实践能力。 相似文献
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艺术概论是高等艺术教育的一门重要课程,其主要任务是培养学生的审美意识与理解力。本文在引入教育评价理论、综合素质评价模型、创造性和批判性思维训练基础上,指出传统考核方法存在知识死记硬背和评价标准单一等缺陷,并提出综合素质如创造性思维、批判思维、动手能力、艺术美学素养等对考核评价的重要性。在此基础上,对艺术概论课程的考核方法进行改革,提出设计多元考核方法,将过程性评价与结果性评价相结合,项目式学习与小组研讨等交互式方式,同时分析学生综合素质评价中指标体系、方法和手段的运用,并对评价系统的执行和反馈进行探讨,以期进一步提高艺术概论教学质量,提高学生的整体素质。 相似文献