新课程背景下中学历史教师的专业素质提升

新课程改革对中学历史教师提出了更高的要求。因此,在新课程实施过程中,中学历史教师遇到了诸多的困惑,普遍感到专业知识和教学能力欠缺。面对新课程的挑战,历史教师要充分认识到提升自己专业素养教学能力的必要性和紧迫感,努力寻找提升专业素养的新路径,以适应新课程改革的需要。     

化学教学与创新素质探析

创新素质主要指创新意识、创新思维和创新能力等,把创新素质教育融入到化学教育中,有利于学生个性思维的发展。这就要求教师要有创造性地教,引导学生有创造性地学,培养适应21世纪具有创新精神和实践能力的高级人才。     

谈教师的能力素质

教师的能力素质是指教师完成教学任务应该具备的最基本条件。主要包括了解学生的能力、组织能力、语言表达能力和创新能力。     

21世纪中学历史教师的素质

当今世界．科学技术突飞猛进,竞争也日趋激烈,特别是各国之间综合国力的竞争已经到了白炽化的程度,在这种情况下,谁拥有高端人才,谁就可以立于时代的前列。而这一切的保证,就是教育的发展,为此,我国启动了新一轮的基础教育改革,面对挑战,中学历史教师应该具备以下几个方面的素质,才能适应21世纪的中学历史教学。     

提高教师素质,严谨务实创新

加快和深化教育改革,必须引入竞争机制,增强办学的活力。随着社会的发展,历史的进步,经济体制改革的深入,教育没有竞争就没有出路,也难以完成多出人才、出好人才的使命。     

历史教师进修内容探讨

进入21世纪以来,教育教学的重要性日渐突出,历史课程作为教学的主要内容,也逐渐受到了重视。研究历史,有助于教师向学生更好地介绍我国的历史,实现五千年文化的传承。历史教师是教学的主导者,他们的教学质量和教学水平直接关系到学生的学习质量。过去的教学方法过于单一,与素质教育理念不符,也无法提高学生的综合素质。通过进修的方式提高历史教师的能力和素质,对教学水平的提升具有十分重要的意义。本文结合历史教学的实际情况,对历史教师如何提高自身素质及提高素质的途径、进修内容进行了探讨。阐述如何搞好进修,从而促进学生的全面发展。     

论创新课堂教学中的“度”

创新课堂教学是一个与传统课堂教学相对的教育概念,它指的是把创新理论精髓引入当前课堂教学实践,引导学生在学习中“再次发现,重组知识”,联系社会实际,动手动脑解决问题,为能“首创前所未有”而奠定坚实的基础。重视和研究创新课堂教学就是关注学生创新意识、创新思维、创新能力的培养。     

教师如何在新课改历史教学中脱颖而出

历史这一门课程,总的目标是对学生进行公民教育和人文素质教育,培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感,促进学生的社会性发展,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。     

素质教育下历史教师学科专业素养的培养

近年来,素质教育的理念不断实践和创新,作为素质教育的一线实施者,教师的素质教育能力也应该得到相应的提升和发展.国内外学者们广泛关注教师专业素养的研究,并取得了一定的研究成果.本研究通过梳理国内外有关教师专业素养的文献,发现了教师专业素养方面的不足并提出如何加强历史教师学科专业素养,以及历史教师学科专业素养提升后对学生、...     

师范院校英语“创新”教育探索

培养具有创造精神、创新意识的创新型人才是21世纪对高等教育提出的客观要求。早在1992年,联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书《学会生存》中就提出：教育的重要目的之一是“培养创造性”,“人们不断要求把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来”。我国也早已将培养创新精神和实践能力作为本科教育法定的学业标准。1998年通过的《高等教育法》,第一章《总则》第5条就明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”师范英语专业教育是高等教育的有机组成部分,如何培养出具有创新意识和创新能力的外语人才是广大师范英语教育工作者应该重视的问题。     

浅谈中学体育课堂创新模式

在提倡创新教育与素质教育想结合的当今社会,在升学压力与就业压力愈演愈烈的当今社会,在越来越多的学生因缺乏运动而导致身体处于亚健康状态的当今社会,改革创新体育课堂教学模式变得尤为重要。从教学课程安排、教师自身培训、激发学生参与度以及基础设施建设四个方面来论述中学体育课堂创新模式。     

谈当前高职物理教师应该具备的素质

本文依据高职教育的培养目标,生源特点以及高职物理教学的任务,指出高职物理教师应该具备良好的职业道德、深厚的知识基础、娴熟的实践能力、创新意识和先进的教育理念等素质以适应当前高职教学要求。     

再谈小学数学教学中的创新意识培养

为有效培养学生的创新精神和创新能力,结合本人教学实际,文章从激发学生创造思维的兴趣,鼓励质疑保护学生的好奇心和求知欲望,激发求异,培养学生多向性思维等来论述如何培养学生的创新意识,从而为以后更高层次的学习中具有创造能力奠定基础。     

艺术类院校英语教师素质与人才培养策略研究

英语教学是我国重要的学科教育之一,也是衡量学生是否达到全面发展的标准之一。常言道:百年大计,教育为本,所以,教育的质量直接决定人才的质量。而教育的成败,则是以教师为本;教师的优劣,则是以素质为本。简言之,要想使英语教学达到更高的教育标准,教师素质的培养是关键,因为,只有不断提高英语教师的综合素质,才能循序渐进的适应21世纪人才培养的需要。     

例谈语文教学中创新思维的培养

创造性思雏常常表现为不受传统观念柬缚,能够迅速发现事物事物与事物之间、现象与本质之间的联系,乐于追根寻源,并且善于联想,富于想象和长于类比,而且常常把探索的目光投向未来。     

信息技术与中学历史整合初探

历史学科具有素材丰富、内容生动的特点。在课堂教学中应用多媒体技术,能使历史课活泼生动,能激发学生的兴趣,提高历史课堂教学的质量。但多媒体技术在中学历史课堂教学中的应用仍显滞后。那么,怎样才能比较好地实现信息技术与历史教学的整合呢？我们可以从以下几个方面入手。     

谈电工基础教学中创新思维能力的培养

电工基础课程蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养创新型人才提供了载体,进而使学生的创新思维能力得到实质性提高。摘要     

谈电工基础教学中创新思维能力的培养

电工基础课程蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养创新型人才提供了载体,进而使学生的创新思维能力得到实质性提高.