文化人：教师发展的应然追求

学校教育变革需要建设新型的教师队伍,需要重塑教师的角色理想。本文从探讨文化入手,提出了“文化人”的假设并阐释了其内涵。教师是人类文化的传承者、人类文化人才的培养者和人类文化的创造者,教师职业的这些特质使教师应以“文化人”为追求,实现教育的意义。具体来说,可以从对教师进行精神引领、合理的制度设计和提升自身创造力等方面帮助教师实现这种追求。     

社会化：现代女性争取男女平等权利的必由之路

女性要在社会生活中取得与男人完全平等的权利，首先要强化自我主体意识，实现全方位的社会化。而要实现其社会化，就需要克服世俗的“依附”、“软弱”心理，自信、自强起来，努力使自己从一个自然人转化为社会人，成长为实现社会期待的人才。女性社会化过程的核心内容就是文化化，而文化化的基本内容是知识化、智能化、技能化、角色化     

高职院校“双师型”教师课程领导的探索与思考

“双师型”教师对高职院校的发展起着关键的作用。“双师型”课程领导是相对于传统的自上而下的课程管理而言,其实质是重视作用而非角色,是高职院校校长和教师围绕课程问题谋求共识的互动过程。这一理念的实施需要“双师型”教师参与学校课程愿景的规划,需要建立一支由“双师型”教师与其他领导组成的合作型团队,需要为“双师型”教师创造富有活力的环境,需要能动分享式的领导。     

论校长的学习领导者角色

在知识经济和市场机制的挑战下,对校长角色的认识发生了巨大的变化。校长要担负起经营、塑造学校, 提升学校的竞争力和应变力的责任．学校的发展离不开组织学习,校长应扮演好学习领导者角色,做学习型校长、建学习型组织、带学习型教师,最终把学校塑造成学习型学校。     

论社会转型期教师的激励

世纪之交带给我们的是一个社会的转型时期。这对教师、教师的传统精神风貌 ,以及学校管理带来了猛烈的冲击。人的积极的心理构成主要是需要和动机。社会转型期的教师有迫切的物质需要、强烈的关系需要和很高的成就需要。学校管理者应根据教师的需要 ,通过物质和精神同步激励、鼓励教师积极参与学校的民主管理、构建良好的学校管理机制、营造良好的学校环境等激励策略 ,激发广大教师的工作积极性。     

刍议高师生超前进入未来角色

一、高师生超前进入未来角色的重要意义所谓角色，从社会心理学的观点讲，就是某个人在特定的社会和团体规定了的行为模式。这就要求担当每一个角色的成员，都要对自己的角色进行学习、理解和认知。高师生正处在从学生到中学教师的过渡时期。他们将要去扮演“中学教师”这一社会角色。为了未来角色的成功，高师生应超前具有强烈的角色意识，时刻不忘自己将要从事的教育事业，并使自己逐步具有相应的理想、品格和能力。当走出校门时，高师生应以自己出色的工作去满足社会对自己的角色期望。为圆满完成这一过渡，高师生应超前进入未来角色。通…     

跨世纪大学生成才观的调查分析与对策思考

随着我同社会主义币场经济体制改革的进一步深化，如何培养大量的合格人才，以适应二十一世纪未来发展的需要，成为当前浮高校面临的一个亟待解决的课题，为使高校毕业生更快地适应就业环境．并为广大学生创造良好的成才环境，我们进行了一次关于在校大学生成才观的问卷调查，范围涉及到工科、理科、文科共600名学生，回收率为95％，目的是使学校能够从调查的结果中找出教育方面的不足，针对学生的特点．创造一个有利学上适应社会需要的氛围．帮助学生树立正确的成才观．成为社会所需的、能担负起中国跨世纪重任的栋梁之水。一、跨世纪大学…     

秋夜看月亮

学校都处于一定的社会环境中,学校文化建设必定会受到社会文化的制约与熏染。本文剖析了偏远山区“村落文化”落后的原因，虽然未直接涉及学校．但对于学校特别是农村学校的文化建设，将有一定的启示作用。期盼校长和教师们能认真分析所处社会文化氛围对校园文化的影响，因地制宜、卓有成效地加强学校文化建设，为学生构建健康成长的幸福乐园。[编者按]     

“书生校长”让教师飘起“书香味”

孙宝华是我们学校的校长，可是很少有人称他为“孙校长”，通常称其为“书生校长”、“书迷校长”。他虽然身为校长，但既不擅酒场应酬，也不喜人际交往，唯一的爱好就是读书。每次到他的办公室，看到他不是站在书橱前找书、翻书，就是伏在书桌上看书、奋笔疾书。他不仅自己是书的崇拜者、迷恋者，还倡导全体教师读书。在全体教职工大会上，他每次都强调：“多读书才能教好书；坚持读书是教师最起码的职业底线，没有爱读书的老师就没有爱读书的学生；只有多读书，你才能读出先进的理念，提高自己的综合素质，适应教育教学改革和发展的需要……”     

每日读书（二）

今天的生命化教育课题实验学校校长会议有点不合适,正逢期末,不少校长不能到会,有些学校派了教师代表出席。会议最有意义的议题有两项,一是在福建教育出版社出版的《生命化教育探索丛书》的首发式:五个作者来了四位,黄瑞夷、陈丽婷、洪延平、郑熔虹都发表了“出版感言”。郑熔虹拿起书,看到自己的名字,眼睛就湿润了,大家都难抑激动之情。黄瑞夷说前些天先从出版社领到书,连着两个晚上都在读自己的书,不断被自己“感动”得掉眼泪,陈荣艺校长给洪延平发短信说她是同安区教师的骄傲,是同安第一个出书的教师。相信他们今天晚上都会“抱着书”入…     

中学女性校长成长刍议

正中学女性校长,在儒家思想濡染下的现实环境中,要承担着比男性校长更多额外的困难和压力,需要面对更多的来自家庭、社会的影响,因而工作的难度往往更大,所以更要不断丰富和完善自己,才能够适应时代发展,才能将女性独特的形象、特有的优势带到学校管理活动和工作需要中去,从而成为一名成功的女性领导。女性校长成长过程中面临的问题女性校长的职位比例小近年来,我国义务教育学校女教师在总量上已超过了男教师,并有逐年增加的趋势。     

关于师生角色互评的认知特征研究

关于师生角色互评的认知特征研究陈陈一、理论背景教师和学生是学校组织中一对主要角色。师生角色就是教师和学生在学校这一社会组织中占有的适当位置，以及被学校这一特定教育场所所规定了的行为模式。这两种社会角色规定了其承担主体在社会组织中的职责及其肩负的社会使...     

公共关系视野下的校长领导力建构

校长领导力对学校的生存与发展、成功与失败具有关键作用。在当今学校内外环境瞬息万变的时代,在“软实力”公关思想的背景下,校长是否具有公关领导力更成为学校能否获得长久发展的决定性因素。公共关系视野下校长的领导力中,文化领导力能够使校长在竞争制胜中保持文化上的自信和优势;战略决策力能够使校长高瞻远瞩,勾画学校发展的愿景或使命;创新领导力能够让校长富有先进的教育理念和创新改革意识,使学校充满活力,获得可持续发展;人性领导力能够使校长充满着成功的希望,成就名校发展的曙光,谱写最壮美的乐章。     

教师工作负荷的生成机理、异化表征及调治向度——基于罗萨“社会加速及共鸣理论”的分析

本文依托法兰克福学派新一代领军人——哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa)提出的“社会加速及共鸣理论”,从社会母系统的运转现实关怀到教育子系统的生态现状，审视了学校场域内更微观组织单元“中小学教师群体”的工作负荷问题。在社会大“提升逻辑”下，中小学教师工作负荷的生成呈现三重逻辑——“竞争逻辑、效率逻辑、功利逻辑”;其现实表现为五种“异化表征”——“时间异化、空间异化、权责异化、行动异化、情感异化”。为找到教师工作负荷的有效调节之法，平衡教师工作的工具价值与理想价值，需探寻我国中小学教师与“工作环境、自我身心、职业角色”之间共鸣关系的建立。     

试析当代美国中学校长的选拔制度

试析当代美国中学校长的选拔制度程晋宽当代美国中学校长正面临着一个不断变动的环境．各种政治因素和社会因素都会对学校工作产生影响，但许多研究已证实，校长是决定学校工作的关键人物，他们的得力领导是学校取得成功的关键，因此，校长的选聘事宜为美国各学区所重视。...     

谈治理学校精神环境

学校作为社会整体的一部分,依赖于整个社会,置身于一定的社会环境之中,同时又以自我环境的特殊性,相区别于社会其它组成部分,这就是学校管理体系的教学环境。 学校教学环境是指为适应学校教学需要而存在的条件和情况。它包括客观的物质条件和现实基础,如校容校貌、设备条件、经济状况等等,我们称它为“物质环境”或“客观环境”;同时,学校环境还包括意识范畴的主观的思想条件和精神基础,如校风     

试析教师的职业道德精神

职业道德是教师综合素质的核心，要建设一支优秀的教师队伍，必须把职业道德建设摆在首要位置。职业道德精神是教师最需要涵养的一种“能力”，这是时代发展、教师进步、学生成长的需要。教师的职业道德精神主要包括：敬业精神、乐业精神、勤业精神、创业精神。培育教师职业道德精神不能一蹴而就，需要教师、学校、社会的长期努力。社会在发展，时代在进步，职业道德精神是教师不变的传承，教师唯有不断的“自化”，才能真正地做到“化人”。     

21世纪世界美术教育发展趋向

现代世界科学技术的飞速发展，社会文明程度的不断提高，人类迫切希望物质与精神上的需要和谐起来，追求身心上的健全发展。正如一些学者预测的那样，20世纪的后10年，人们对于艺术的追求将空前高涨；21世纪将出现第二次“文艺复兴”；“未来世界将是审美的世界”。作为美育活动方式之一的美术教育，按这种趋势发展将如何预测？美术教育如何开掘、建构青少年审美心理新的境界？美术教育在未来社会中将会起到什么样的功能和作用？这些问题应该是当今世界各国美术教育密切关注的课题。对未来美术教育的预测艺术的哲学──美学，以往所关注的主…     

杜威教师观的实质及其启示

杜威以类比的方式描述教师角色，表达了他希望通过教育实现社会民主的愿望，带有明显的宗教痕迹与理想主义色彩。杜威围绕其教师观的精髓——“教师是学生思维发展的领导者”——对教师这一支撑性角色做了不同表述，丰富了教师角色的多样性。但杜威将教育者与教师等同的理解方式，在某种程度上导致教师概念过度泛化，模糊了家庭、学校、社会不同场域的育人特征与方式。新时代下，要客观地把握杜威教师观的现实意义，秉持取其精华、去其糟粕的科学理性观点。     

顺势而为 方成大事

<正>创业6年，赵冬雨体会最深的就是“顺势而为”这4个字。“所谓‘时势造英雄’，一个人只有顺应时势、顺应外界变化，用发展的眼光和思维来对待生活中的万事万物，才能因地制宜、因时而化，最终成就大事。”赵冬雨的微信名为“赵英雄”，他希望以此来提醒自己，“英雄”需要顺应时代之变，学会察势、趋势。