试论成人教育教材的建设

随着社会主义市场经济体制的确立,作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育也在挑战和机遇中迅速发展,成为剧烈的市场竞争机制形势下促进生产力发展和推动科学进步的前沿阵地。但是,作为成人教育工作中的一个重要组成部分的成人教育教材（下称成人教材）建设却远未跟上成人教产事业的发展,还有很多成人教材的知识结构、内容的深浅、构思体系仍未摆脱全日制教育教材的模式,这给组织教学和学员自学都带来很大的困难和不便,所以,随着成人教育改革的探人,必须进一步加强成人教材的建设,使成人教材自具特色,独成体系。成人教育是一…     

明确定位 认清特点 加强建设——论世纪之交的大学语文教材建设

当前的大学语文教材建设 ,形成了自学系列与全日制系列两分天下的并列格局。自学系列教材较为成熟 ,由于对全日制大学语文教学的特点缺乏足够的认识 ,致使全日制系列教材在结构和内容两方面都存在着需要改进之处。     

明确定位 认清特点 加强建设－－论世纪之交的大学语文教材建设

当前的大学语文教材建设,形成了自学系列与全日制系列两分天下的并列格局。自学系列教材较为成熟,由于对全日制大学语文教学的特点缺乏足够的认识,致使全日制系列教材在结构和内容两方面都存在着需要改进之处。     

函授自学是搞好函授教育的重要环节

函授教育包括自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、实习、考试、考查、课程设计、毕业论文及答辩等诸环节,以自学为主,面授为辅。这是在教师的指导下有计划、有目的通过自学来完成高等教育的一种远距离成人教育形式。这种教学形式,突破了时间、空间的限制,对分散在各地的学员实行大面积的教学。由于函授学员身份的双重性、工学结合的统一性,因此抓好函授自学是搞好函授教育的重要环节。     

对如何提高成人教育质量的思考与探索

一、改革传统教学模式，努力办出成人教育新特色成人教育是随着我国改革开放而蓬勃发展起来的新生事物，成人教育已与普通高等教育、研究生教育一起构成了我国高等教育事业的三大支柱。由于我国普通高等教育的影响，长期以来高校中的成人教育一直处于传统的教育模式之今，因而在教学与学生的培养上常常会出现照搬传统的全日制教育模式，而缺乏其自身的特色。成人教育虽脱胎于普通高校的传统教育，但又有别于传统教育，它有着自身的发展规律和特点：既要有类似于全日制学校的规章制度和管理要求来保证在培养规格和质量上达到同层次的水平，又…     

浅析自学考试与人才培养

全日制普通高等教育制度、自学考试制度、成人高等教育制度成为我国现代教育并驾齐驱的三辆马车。自学考试制度自1981年实行以来，获得了蓬勃的发展势头，也为中国经济建设培养了大批的人才。自学考试的成长与发展应紧扣时代的脉搏，发挥自学考试的优势，认识到其不足之处，是每一个教育工作者义不容辞的责任。     

试论成人教育课程体系设置

普通高校的成人教育在新形势下如何成为人们获得新知识、培养新能力、取得新发展、做出新贡献的充满生机的办学体,这是必须予以关注和研究的问题。构建形式多样的大专后课程教育教学体系将对我国普通高校成人教育的发展有所裨益。     

认真实施函授教学主要环节 保证函授教育质量

普通高校举办的高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分。因其主要教育对象是广大在职人员，其学习形式以自学为主，具有在职、业余、自学、分散、远距离等特点，所以函授教育最具成人教育的特点，是有别于普通本、专科教育、夜大学及自学考试等其他教育的一种教育形式，具有自身的教育规律。不断探索并认识函授教育规律，认真实施函授教育主要教学环节，对保证函授教育质量、促进函授教育健康地发展具有十分重要的现实意义。函授教学的主要环节，包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考试（或考查）、毕业设计（或毕…     

追求卓越 崇尚一流 把继续教育事业办得更好

座落在浦东杨浦大桥下的上海市第一继续教育学院东部(原建平大专部,以下简称“东部”)的高等教育自学考试全日制寄宿制速成强化班,近几年来在教育方面取得了较好的成绩。据统计,“东部”计     

浙江省出台自考助学管理规定规范机构办学行为

目前浙江省共有自考助学机构178家,其中实行全日制助学的超过80家,参加全日制助学的考生近9万人。为进一步规范高等教育自学考试全日制助学机构办学行为,确保自学考试全日制助学活动规范、有序地开展,在广泛征求意见的基础上,浙江省教育厅日前制定了《关于进一步加强高等教育自学考试全日制助学管理的若干规定（试行）》和《浙江省高等教育自学考试全日制助学机构评估指枥钵系》。     

成人教学中若干问题的探讨

成人教育的主体功能和办学层次有别于全日制高等教育,对社会发展和进步有不可替代的作用。了解成人教育的特点和对象是十分必要的。它能使我们的教学更有针对性,从而有利于成人教育主体功能的实现。笔者结合多年的成人教育实践,就如何认识成人学生的学习动机、学习特点以及这些认识对教学的启示谈谈自己的体会。     

土力学基本原理的双语教学实践

土力学课程的主要内容是关于土的变形与强度的基本原理,可以通过一系列有效的教学环节来传授给学生。与土力学密切相关的毕业设计和工程实例分析等活动是加深和巩固该课程的重要部分。在这些教学环节和各项活动中,采用中英双语教学的成果主要表现在以下几个方面:第一,学生从高水平的原版土力学英文教材中可以获得更多知识;第二,学生能够从世界范围认识和应用土工程的特点、原理和先进技术;第三,学生通过掌握基本土力学英语术语,为后续工作或学习打下了良好基础。实践证明:学生在土力学课程的中英双语学习过程中,能够结合课堂知识客观分析身边的土工程问题,也能够掌握许多土力学基本原理的英语表达方法。     

浅议函授生的自学与自学能力的培养

<正>如何培养学生的自学能力.是各种教育形式普遍关注的问题,对于高等函授教育尤其重要.国家教委在《普通高等函授教育暂行工作条例》中规定:“面授及教师指导的实验、实习占高等学校同层次同专业授课总学时数的30%左右”.可见70%左右的学时是函授生用于自学的.通过自学,熟悉教材,掌握基本理论,在此基础上再辅以面授.排疑解难,使函授生达到高等学校同层次同专业毕业生的水平.函授教学不同于日校的教学,它是以学员自学为中心,各个教学环节围绕自学进行,面授主要是为学员的自学扫清障碍,为学员开拓新的知识领域搭桥引路.因此,自学是函授教学的基本环节,其他教学环节都要围绕自学展开,井为此创造条件,服务于自学.所以,没有自学,就谈不上函授教学,更谈不上保证质量了. 本文结合我院高等函授教育的具体情况,谈一谈如何培养学生的自学能力,以保证函授教育的质量问题,希望能起到抛砖引玉的效果.     

语文教师应加强文学理论的学习

高等学校开设文学理论课的意义是很重大、也很明确的。但是,长期以来,由于教材缺乏相对的稳定性,教学中理论脱离实际的现象比较严重,所以许多人对这门课程不够重视,学习收效甚徽。一部分中学语文教师也认为文学理论知识在中学语文教学中应用不广,因此在进修或自学中也表现出某种程度的轻视。这种现象和认识必须迅速扭转。中学语文教师为什么必须具备一定的文学理论知识和修养呢?从一般的意义上说,社会主义时代新的一辈有文化的公民,都是应该懂得一些文学理论知识的,就象他们应该懂得一些哲学、经济学、数学、物理学等方面的知识一样。     

终身教育思想与高等教育自学考试制度

终身教育思想是我国教育改革的指导思想,高等教育自学考试制度是终身教育思想在我国的主要实践方式,具有明显的终身教育特征,在我国构建学习型社会建设过程中发挥着重大作用。但高等教育自学考试本身也存在着不足之处,如何在终身教育思想的指导下对高等教育自学考试制度进行新的探索,对推动高等教育自学考试的进一步发展,实现终身教育思想目标具有重大的理论和实践意义。     

大学语文教学原则初探

大学语文教学从1978年开始以来,经过9年的实践,现已在全国高等教育中占有重要地位。目前,不但数百所全日制普通高校开设了大学语文课,而且在全国高等教育自学考试中,也被列为必修和必考课程。实践汪明,在高等学校非中文专业开设语文课,对于提高这些专业学生的文学欣赏水平、应用写作能力,对于帮助他们正确地理解所学专业的知识,完善地表达自己的科学见     

全日制高等学校举办夜大学初探

社会主义现代化建设需要千百万的各类专门人才。人才需要教育,特别是需要高等教育。培养各类专门人才,不仅是为了满足当前社会主义现代化建设的迫切需要,而且也是为本世纪末、下世纪初的建设与发展打下雄厚的技术基础。这一重要使命,单靠发展全日制高等教育这一种形式是不可能完成的。所以还必须大力发展教育的另一个重要组成部分——成人教育,特别是高等成人教育。全日制高等学校所举办的夜大学就是成     

社会主义市场经济与普通高校成人教育

社会主义市场经济与普通高校成人教育丁大晴成人高等教育作为高等教育的一个重要组成部分，对提高全民族素质，促进经济和社会发展发挥着独特的作用。社会主义现代化建设急需要成千上万个各类高等专门人才，单靠全日制普通高等教育是难以满足这种要求的。因此，在当前进一...     

关于提高高等函授教育教学质量的几点思考

高等函授教育教学质量的保证和提高必须以明确教育目标为前提,同时高校要端正办学观念,学员要端正学习观念;在自学、面授、考试等教学环节上重点采取引进导师制、强化管理制度的建设与落实、实行教考分离、引进并完善教学质量评估与监测体系等有效措施,努力提升高等教育教学质量。     

高等函授教育面授过程管理的探讨

<正>目前我国普通高校所举办的成人高等教育主要是函授教育。函授教育的一大特点是学生散布各地,学校和学生之间主要通过信函或现代通讯设备来联系。函授教育的教学过程是由自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试(查)、课程设计、毕业设计及答辩九个环节组成。函授教学环节虽多,但从教学检查结果来看,自学、面授、考试(查)是重要环节,只要实施好了这三个环节,其余环节的实施就有了基础,有了保证;从教学管理实际过程来看,面授又是这三个环节中的重点,其它环节