中小学英语教师素质结构浅析

随着 2 1世纪这个知识经济社会的到来 ,对中小学英语教师提出了更高的要求。适应这一变化 ,中小学英语教师要在职业知识、职业能力、职业素质等方面构建自身的素质结构     

高校学生素质教育与教师素质的提高

为迎接 2 1世纪激烈的国际竞争对高等教育的挑战 ,必须全面提高学生的整体素质 ;而提高教师素质是素质教育顺利进行的前提和保证。为此 ,就高校学生素质教育的内涵、高校素质教育对教师素质的要求和提高教师素质的途径等问题进行了探讨     

21世纪高校教师应具有的综合素质

:2 1世纪对人才培养提出了更高的标准 ,面向未来的现代教育对高校教师也提出了新的更高要求。那么 2 1世纪高校教师应当具有哪些综合素质呢 ?本文作者对此进行了全面细致的分析。新世纪高校教师必须具备知识转化应用能力、教育教学艺术与教育理论研究能力、心理承受能力、现代教育技术的应用与操作能力、分析问题及与解决问题的能力、科研创新能力等。为了拥有更多的发展空间 ,教师必须坚持不懈、努力达到 2 1世纪对高校教师的严格要求     

英语教师教学素质纵横谈

进入2 1世纪,大学英语教学对教师提出了更高的要求。因此,为了更好的改进教学,英语教师在课堂教学中应具有较高的素质。首先,英语教师要在课堂中有效的传递教学信息。其次,要正确运用教师语言和体态语言并要注重调节教学过程,活跃课堂气氛,巧用教学微技能。     

21世纪本科人才的新素质体系

进入 2 1世纪 ,社会背景在发生一系列重大变化 ,因而要求本科人才素质也必须随之变化 ;文章提出了 2 1世纪社会本科人才的新素质体系 ;认为新素质体系具有一系列特点和优越性 ,是最适合 2 1世纪社会、科技、经济、教育以及人的个性发展的本科人才素质教育体系。     

21世纪教师专业化建设的思考

教师职业具有专业性。进入 2 1世纪 ,对教师职业的专业化程度要求越来越高 ,因此 ,必须加强教师专业化建设。文章由此提出了加强 2 1世纪教师专业化建设的基本思路     

略论新世纪中学语文教师的基本素质

新世纪的中学语文教师应具备什么样的素质 ?回答这个问题应以新世纪的时代特征、教育特点及其对中学语文教师的要求为依据。 2 1世纪是一个科技高度发达的世纪 ,也是一个教育飞速发展的世纪。它寄予中学语文教育培养思想道德良好、专业基础扎实、创新意识敏锐的高素质、创造型学生的厚望。因而中学语文教师的素质结构理应由以下四个部分组成 :道德心理素质、知识能力素质、整体认识素质、教学实践素质。一　道德心理素质新世纪中学语文教师应具备的道德心理素质有着丰富的内涵 :它要求教师必须坚持社会主义方向 ,具备崇高的爱国主义和集体主…     

知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准 ,而且也对高校教师的思想道德素质、人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战 ,高校教师必须不断地学习 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起培养 2 1世纪大学生的历史使命。     

论师范院校体育专业学生的素质教育

教师素质是实施素质教育的重要制约因素 ,要提高学生素质 ,教师必须有合格的职业素质 师范院校体育专业的学生 ,是 2 1世纪的体育教育人才 ,他们自身的素质对中小学素质教育的实施起着十分重要的作用 然而目前师范院校体育专业学生的体育意识却令人担忧 ,作者通过对其现状的分析 ,提出采取“四个结合”来培养他们的职业素质 ,旨在为 2 1世纪输送合格的实施素质教育的合格师资     

知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准 ,而且也对高校教师的思想道德素质、人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战 ,高校教师必须不断地学习 ,努力提高自己的综合素质 ,以适应知识经济时代 ,从而担负起培养 2 1世纪大学生的历史使命     

高等工科院校应培养21世纪需要的人才

面对知识经济时代 ,本文提出了 2 1世纪我国对高级专门人才的素质要求。针对当前高等学校在人才培养上存在的主要问题 ,提出了一般工科院校人才的培养模式和培养方案 ,以期达到使高校培养的人才能够适应 2 1世纪对人才的需要。     

面向21世纪管理人才培养模式探讨

本文对我国改革开放以来各阶段管理人才的培养模式进行了分析。面对 2 1世纪对管理人才的要求 ,从管理人才应具备的素质、教学方法等方面 ,对 2 1世纪管理人才培养模式从多方面进行探讨 ,并提出管理人才培养模式     

论21世纪中国图书馆员的素质和继续教育

探讨了 2 1世纪中国图书馆员的素质要求 ,认为提高图书馆员思想道德素质、文化素质、业务素质是极为重要的 ,对图书馆员的继续教育工作提出了相应的建议 ,并探讨了中国图书馆员继续教育的模式和内容     

论高校教师自身素质提高对素质教育的促进作用

根据 2 1世纪社会对人才的要求 ,结合高等教育改革发展的实际 ,论述了高校教师自身素质与素质教育的基本关系 ,从加强思想修养、提高人文素质、完善自身的知识结构、培养自身的创新能力、激发学生的创新意识和掌握现代教学艺术五方面阐述了教师素质提高是顺利实施素质教育的关键     

医学教学改革新思路探微

根据培养 2 1世纪的人才应符合基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求 ,从转变教育观念、更新教学内容、丰富教学方法和提高教师素质等 4个方面 ,探讨了关于培养新世纪新型医学人才的设想和建议。     

从创新能力的培养谈高等教育的改革

分析了 2 1世纪对人才素质的要求 ,提出了在高等教育中培养学习兴趣、提高实践能力是大学创新能力培养的关键 ,高等教育的改革应从这些方面进行     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质,素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求,培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质,以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

社会转型期高校教师素质结构的嬗变

世纪之交，世界正在进入以信息技术为标志的高科技时代。跨世纪的高等教育对教师素质结构提出了新的更高的要求。加强修养，全面提高素质，用２１ 世纪经济和社会发展对人才素质的要求武装自己，已成为高校教师的当务之急。     

教师如何迎接新世纪的挑战

2 1世纪 ,对教师提出了新的要求 ,尤其在计算机的大力普及和网络技术飞速发展的今天 ,教师更应当具备很强的文化判断能力和创新精神。     

可持续发展素质教育与中国地理教育

本文从可持续发展对 2 1世纪公民的素质要求出发,阐述了地理基础教育在可持续发展素质教育中的作用,并根据我国地理教育实际,提出了振兴高师地理教育的设想