对建立高校体育教学评价体系的思考

高校体育教学评价是推动高校体育改革 ,提高教学质量的有效措施。当前高校体育教学评价中尚存在问题 ,构建科学的高校体育教学评价体系势在必行     

论普通高校体育教学中的素质教育

通过对普通高校体育教学的分析,提出高校体育教学应以强化素质教育为指导思想,要从素质教育的角度来重新审视体育教学的课程体系、教学内容、方法、手段及教学评价等,要更新体育教学观,根据大学生的身心特点和体育基础,运用多种有效方法,实现体育教学的多功能目标。     

现代信息技术在体育教学中的应用

随着教育的不断改革,体育教学中越来越离不开科学技术的使用。所以将体育教学与现代的信息科技有效地结合在一起是很重要的任务。本文通过对于现代技术在体育教学中的应用的讨论,提出有效的措施,希望对以后的学校体育教学有一定帮助。     

高校体育教学评价探析

普通高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是提高教学质量的有效措施。本文通过对现行高校体育教学评价体系以及当前体育教学评价存在的问题进行剖析,对构建科学的体育教学评价体系提出合理化建议。     

体育教学方法探讨

学校体育教学与智育教学是两种不同类型的教学。体育教学方法是从顺利实现体育教学目标和有效完成教学任务的角度出发,并立足教学实践,总结概括出的切合实际的方式与办法。体育教学方法体系可分为三种不同层次类型,即技术教学法、组织教学法、教学组织法。     

论成功体育教学模式的组织设计与运用

教学理念是课堂教学的灵魂,教学设计则是课堂教学的生命。有了成功的教学设计,优化教学效果才有保证。通过对成功体育教学模式的理解与运用,把握成功体育教学模式的教学目标、教学内容、教学程序等方法体系,从而提高体育教学质量,促进学生有效学习。     

浅探高校公共体育课程的互动教学法

文章通过对高校公共体育课程教学的现状分析,了解到高校公共体育课程问题存在的主要原因是学校和学生双方缺乏有效互动,这包括：学校与师生的互动、教师与教师间的互动以及教师与同学间的互动不畅等。为了提高高校公共体育课程的实效性,实现有效互动,高校需要创造良好的体育环境,教师需要创造良好的体育课堂氛围和学生要有良好的体育意识和积极参与体育实践的热情,当三者达到有效的互动,满足各方需求,高校公共体育课程就可以达到体育教学和培养学生终身体育锻炼的目标。     

高校体育教学与课外俱乐部耦合联动模式的研究

体育教学与课外俱乐部耦合联动模式是以体育教学为中心,以课外单项俱乐部为拓展与延伸,拓展了高校体育课的时间和空间,整合并有效利用体育资源,营造体育课及课外体育氛围,对全面提高大学生健康水平,实现体育目标将起到十分重要的作用     

高中体育选项教学小组合作学习的实施策略

根据高中体育选项教学的特点和高中体育选项教学小组合作学习的实践进行分析,从小组合作学习的有效分组、确定组长、明确小组成员的职责、教学器材管理、课堂常规、准备活动、合作技能教学、组内合作和组间竞争、小组合作学习的评价等进行分析并提出相关策略,为高中体育选项教学有效开展小组合作学习提供依据。     

高校体育反思性教学刍议

体育是高校教学体系的重要组成部分,国家体育课程改革的实施为高等体育教育提供了机遇与挑战并存的空间.体育教学的目标价值和反思性教学规律共同反映了人类对教学实践合理性的不断追求与应用,是现阶段在体育教学中培养学者型教师,加速教学专业化与大力推进素质教育的有效形式,也是提高体育教学质量的新的尝试.它的尚未完善的方面或环节,将在人们不断的实践中被认识,从而成为一条教学改革的新的有效途径.     

城市远郊农村中学体育教学的问题及对策

长期以来处于城市边缘地区的农村中学,在学生来源、师资培训、教学条件及教育观念等多方面存在明显的不足。因此,城市边缘地区农村中学的体育教学要正视现状,形成基本的体育规范;从基础做起,训练学生基本的体育技能;因陋就简,利用现有的场地和器材,有效实施体育教学。     

实现高校体育教学目标相关因素探讨

目前,在高校体育教学工作中存在着教学目标概念模糊师生缺乏沟通、教学目标和学习目标不协调等问题,给教学活动顺利实施带来很多的不便,影响教学任务的完成和教学质量的提高.本文试图通过分析影响高校体育教学目标达成因素形成的原因,探询高校体育教学目标有效实现的方法和途径,为促进高校体育教学质量的提高提供参考.     

学校体育中意外伤害的责任归属及法律保障

在学校体育中发生意外伤害事故很容易给学校体育教学蒙上阴影,影响体育教师的教学热情和创造精神,无形中束缚和限制体育教师的体育教学内容。要有效防范和处理体育教学中的意外伤害事故,学校要采取必要的防范措施并加强管理,分清责任,给学校和体育教师释压;多置预案,做好应对之策,以促进学校体育健康发展。     

体育心理教学初探

教师应掌握运用体育心理进行有效教学，以提高体育教学质量。     

浅谈体育自主学习培养

随着全球性教学改革的深入,我国的体育教育也正发生着重大的变革.体育教育开展自主学习是势在必行的选择.体育教育中教学技能是教师必备的能力、是教师在教学中顺利达成教学目标的一系列有效的行为方式,也是教师进行实施和控制整个教学过程的基本能力,教师教学能力的好坏直接会影响到教学效果.体育教师应该努力提高体育教育教学技能,开拓新方向,努力培养新一代.     

普通高校体育教学中教师的调节作用

在体育教学过程中 ,如何将学生所存在的各种教学干扰因素较好地纳入教学的有效范围 ,努力提高教育教学的有效性 ,在很大程度上取决于教师的调节作用。对学生有效地进行心理调节、生理调节、人际调节、思想调节 ,有效地利用体育教材的特点 ,利用体育的美育功能进行调节 ,对提高体育教学质量有着不可低估的作用     

普通高校体育选项课之分层教学与目标教学的有机整合

根据普通高校体育选项课教学大纲的要求,对分层教学组织形式和目标教学法进行了系统研究,认为二者的有机整合可以有效提高普通高校体育教学的效果。分层教学与目标教学有机整合是分层制订分别适合不同高校大学生的教学目标和考核目标,因材施教,因需指导,因层评价和动态组合等,是帮助学生提高体育学习效果的较好方法,能够让学生最大限度地发挥自身潜力,从而促进大学生身心健康的发展,并帮助他们养成终身体育意识和体育习惯。     

浅析高校体育素质教育的实施

实施素质教育是高校体育教育改革的方向和选择。素质教育的关键是体育教学思想和体系的更新、变革,以及教育者和被教育者对素质教育观念的改变。只有通过不同的教学手段和方法才能使体育素质教育的实施全面有效。     

论体育教学中的运动技能迁移问题

阐述了技能迁移的原理 ,指出在体育教学中存在运动技能迁移现象 ,分析了体育教学中促进技能迁移的各种有效条件及教师应采取的手段和措施     

微格教学法在高职体育教学中的应用

微格教学法是一种新型的教育理念,能让学生在轻松、愉快的氛围中,学习到知识并熟练地运用知识.在高职体育教学中运用微格教学法,能够有效改善目前我国高职体育教学中存在的问题,激发大学生体育训练的主动性,提升高职体育教学的质量,为我国高职体育教学的发展和学生技能的掌握提供良好的保障.