农民工语言认同与语言使用的关系及机制分析

基于已有的研究成果和相关调查数据,对农民工语言认同与语言使用的关系及机制所进行的研究表明：农民工语言认同和语言使用的变化趋势基本上是不同步的,这种不同步现象的出现与农民工的语言认同有关。当农民工自我主观感受和外界的反馈信息出现矛盾时,就会出现语言认同和语言行为的变化趋势不一致的情况。     

从网络语言符号的认知和隐喻分析语言意义

人们的日常生活语言越来越受到了网络语言的影响,因此对网络语言的发展特点研究可以预测出人类语言的概念体系。从隐喻的角度分析网络语言,我们认为其发展规律主要是语言符号的所指发生变化,从具体的实物转向抽象的感受;随着所指指向的变化,语言符号不断发生变更,从而预测的语言新生与沉寂。     

诗歌:扬起语言的锐利弯刀

语言是诗歌的艺术符号。它首先通过语词的"裂变"带来一个诗意的审美空间,再指引读者在感受语言之美的同时,体会到更多层面更蕴藉丰富的超语言之美。然而,语言始终是走进诗歌的唯一途径。本文以诗歌语言为基点,从诗写作和诗阅读两个方面,展开对诗歌语言的探讨。     

简论语言审美教育的任务

简论语言审美教育的任务熊雪林语言美育最主要的任务，是对个体语言审美感受力、鉴别力与欣赏力的综合培养，以提高个体对语言美的感受、欣赏和审美创造的能力。现就这个问题笔者提出一孔之见，以就教于方家。一、语言审美感受力的培养所谓审美感受力，就是指外部的审美感...     

浅论儿童语言能力培养的起点

儿童语言能力的培养应该从 0岁就开始。学听话阶段是一个接受信息、存储信息的阶段 ,在此阶段 ,要特别注意对语言材料的积累 ,让婴幼儿能在多种形式的环境中感受语言 ,熟悉语言。学说话阶段是儿童表达能力产生和发展的最早阶段。此阶段除了要继续加强语言的积累外 ,更要注意让孩子保持学习的热情 ,养成好的语言表达习惯。     

试论视觉语言的发展及其对文字语言的挑战

视觉语言有别于文字语言，科学技术的进步给它的蓬勃发展带来了契机，使其对以文字语言为主导的语言形态构成了冲击。视觉语言对文字语言的挑战有其合理性与必然性，但视觉语言并非完美无缺，它与文字语言是互补的。     

浅谈任务型语言教学的应用

大量的论著和实验结果表明,任务型语言教学是一种以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径。任务型语言教学强调要自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了预定的学习目的去开展有意义的语言实践活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,并在完成任务中探索、归纳、发现和运用规则,在用目的语同他人的交流协商、用语言解决问题的过程中,感受语言、内化语言,最终学会交际。可以说,任务型语言教学是一种与新课程标准相匹配,有助于落实新课程标准的教学途径。它为学生提供了较大的实践空间,能比较好地发挥学生的主动性和创造性。     

摄影画面语言的表达特征

摄影画面是体现摄影作品内容的物质形式,是摄影创作的终结,是摄影欣赏的开始。摄影家的思想情感通过摄影画面表达,欣赏者对摄影作品的认识感受也只有通过摄影画面才能产生。摄影画面是联系创作和欣赏的桥梁,是传递信息表达思想、情感的形式手段。对摄影通过画面表达的方式,我们称之谓摄影画面语言。任何摄影作品,只有符合摄影画面语言的表达规律,才能为欣赏者所接受。各种事物的特征只有在与它类事物的比较中才能显现出来。本文试将摄影画面语言与人类的自然语言、绘画的画面语言进行比较,从中找出摄影画面语言的表达特征。以期能有助于对摄影的认识、理解,创作和欣赏。     

试论提高语言感受的灵敏度

试论提高语言感受的灵敏度王呈兴语感是近几年来语文教学工作者说得比较多的话题。所谓语感，就是对语言文字的感知能力和欣赏能力。对于语感训练的重要性，老一辈语文工作者作过不少精辟的阐述。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言...     

语言的纯粹与圆熟——40年代散文语言的考察

文学是语言的艺术。对于散文来说,它不能象小说那样以故事做支撑,不能象诗歌那样以韵律做点缀。它用来显示自身的审美品格的几乎只有语言。因此从某种意义上说,散文语言的成熟,可视为文学语言成熟的标志。但是,语言不仅仅是思维的工具,它同时也是一种社会价值观念和思维模式。我国古代作家早就发现了创作中的最大苦恼——语言的苦恼:“意不称物,言不逮意”,即苦于没有一个完备的思维模式去迎纳消化千姿百态的世界万物,苦于个人的语言储存无法表达精细微妙的个人感受。这种苦恼,对于重在表现个体的内心感受和情感体验的散文来说,也许显得尤为严重。所以,不少散文大家在深味了创作的甘苦之后,总是把散文语言的自然、纯粹、精练作为一种恒定的价值标准。唯有自然,才有真性情的真实流露,个性的尽力舒