“非主流”群体的自我建构——以观展／表演范式为框架

“非主流”一词已经逐渐成为“90后”（90年代出生的一代人）的关键词。本文从观展／表演范式的理论框架出发．探究青少年中的“非主流”群体如何在广泛的媒介影像中寻找／照见自我，从而实现自我建构。本研究发现，“非主流”群体是扩散受众，他们在观展一自恋循环中构建自我认同，却也在消费文化的鼓吹下沦为流行文化的附庸。     

亚文化视角下的“90后”群体

“90后非主流”的出现是随着“90后”自身文化特质的不断展现，以及他们与“80后”的文化话语权的论争而逐渐进入主流文化视野的。它遭到“80后”甚至是更老几代人的批判，被定义为娇纵、冲动、不懂事，甚至是胆大妄为的形象，但是“90后”更深层次的文化探寻却乏人问津。     

“90后”的娱乐关键词

郭敬明“90后”听到这三个字会有两种表情，兴奋不已说明他们正在读郭教母的书，嗤之以鼻说明读完此人的书已过3月。 肥猪流“非主流”已经变成一个连“90后”提起来也要牙齿泛酸的词句，而“肥猪流”叫起来更亲切和朗朗上口。     

网络时代健康人格教育的传播学分析

90后大学生是伴随网络成长的一代，也是未来社会的中坚。培养塑造他们健康人格不仅是学校的责任。更是社会的要求。在网络时代，我国高校人格教育现状亟待正确定位和提升实效．摆脱“强调理论教育忽视人格实践活动”、“强调理想人格灌输忽视健康人格引导”两大困境。作为“数字原生代”、“传统文化疏离者”，90后大学生与“数字移民”、“数字难民”的教育者出现了“数字鸿沟”。在这种背景下，教育者需理顺教育思路、探索合适途径、选择有效方法，才能帮助90后大学生自觉抵制“新媒体旧文化”肆虐，积极应对现实社会阶层和社会诸要素急剧分化、重新组合所产生的负面影响。     

提高技工院校学生普通话水平的新思路

语言能力是技工院校素质教育人才培养目标的一个重要组成部分，加强语言的基本功训练，提高学生的普通话运用能力十分重要。本文通过对“90后”学生特点的分析，提出了提高“90后”学生普通话水平的新思路。     

后现代视阈中大学生非主流现象

作为一种社会现象和社会存在,非主流文化深刻影响了大学生尤其是90后大学生日常生活的方方面面。非主流大学生在话语特征、思想观念和行为方式方面有独特的符号系统;非主流文化反映了后现代个体强烈的从众心理、逆反心理、娱乐心理、抗争心理和渴望展现自我的心理;非主流现象的盛行启示青年研究工作应转变范式,青年教育工作应更新理念,文化建设应兼容并蓄;对待非主流现象,应顺其自然,让时间和历史来检验非主流文化存在的价值与意义。     

90后中职学生教育方法探讨

“90后”中职学生群体，是在全球化开放背景下成长起来的，他们对新事物的接受能力虽然较强，但缺乏鉴别力，学习能力较弱。中职教育的内涵是矫治教育，文中笔者探讨了对90后中职学生的教育方法。     

浅谈中职学校体育课现状及存在的问题——以吉林省某中职学校为例

中职学校在发展过程中，招收到一批个性鲜明的“90”后，这些“90”后学生在体育课的学习过程中，消极、懒散、动力缺乏、活力丧失，甚至对体育课产生厌倦的心理，老师也因为多种原因在体育课上不能保质保量完成教学任务，多种原因致使中职学校开设的体育课形同虚设。     

90后发明恋爱软件“蜜蜜”

“蜜蜜”是一款手机应用，它刚刚获得了2014年微软“创新杯”中国区总决赛“最佳创新”特等奖。“蜜蜜”一面世，就被少男少女们热赞为“恋爱神器”。发明这款软件的团队不是来自什么大公司，而是武汉大学国际软件学院的几名90后学生。     

“90后”大学生拒绝另类标签

刚刚过去的这个周末，北京部分高校迎来了新一届大学生：“90后”一代。此前，“90后”大学生已经成为网络的热点话题，他们被标注上一些鲜明的特征符号：“入学装备达两万元”、“对动漫情有独钟”、“QQ聊天爱用‘火星文”’、“没有责任感”等。还有一篇《“90后”新生穿超短裙露背装报到》的帖子更是广为流传。     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生——关于高校年轻辅导员工作的思考

“80后”辅导员遇上“90后”大学生是高校学生工作中的新挑战。“90后”大学生在思想、行为、心理和认知上都带有明显的时代特征,而“80后”辅导员自身素质有其优势和弱点,他们在工作中要扬长避短,针对“90后”学生的特点,因势利导,因材施教,以创新的工作方式谱写大学生思想教育的新篇章。     

“90后”大学生的心理问题及解决方案

2010年秋入学，高校迎来了以“90后”为主的大学生队伍，就如何针对这些所谓的“90后”进行思想政治教育，加强人文关怀和心理疏导，本文试从“90后”大学生新的心理特点入手，找出对其人文关怀和心理疏导的具体方式和途径。     

王铁汉打响抗战第一枪

1931年，“九一八”事变发生时，王铁汉坚决抵制“不许抵抗”的命令，在北大营突围之战中，率部打响了抗战第一枪，同时也是世界反法西斯战争的第一枪。     

成长伙伴制度与大学新生

"90后"大学生以其青春、时尚、个性、非主流的追求和叛逆的行为特点而与以往的教育方式和观念相区别,对于"90后"进入大学,其一年级的教育与影响关系到青年学生的成长与发展。新生进入大学后,他们与社会环境的关系被全方位地改变,进入大学是人生成长道路的新起点,也是重要的转折点之一。本研究在社会支持理论的视角下,以杭州师范大学钱江学院实行的成长伙伴制度为例,分析成长伙伴在"90后"青年大学新生适应中的作用。     

非主流生活

最初接触"非主流"这个词是一本杂志介绍"非著名相声演员"郭德纲的。杂志介绍说,如今占据着主流地位的是电视相声,那么郭德纲们的剧场相声,就是一支蓬勃的非主流队伍,郭德纲也自然有他的非主流生活……这让我吃了一惊,原来,非主流还可以这样有个性,还能这样流行?     

校园血案与校园欺凌

2012年3月9日，广州发生一起校园血案：某校初中生因纠纷引发打架，一名14岁的初二学生用刀将另一名14岁的初二学生刺成重伤，被伤学生最后抢救无效死亡，伤人学生则因涉嫌行凶被拘捕。这一事件引起社会关注，有媒体指出：“个别90后的教育问题应该反思反思了，互联网、电视、游戏等太多暴力内容，让90后的孩子们产生了不良的行为倾向。”然而，青少年的暴力问题真的只是网络、电视及游戏机的问题吗？我并不是质疑暴力行为可以通过“学习”而产生，但是，事实上大多数青少年都上网、看电视及玩游戏机，为什么血案会发生在那两位学生身上？这其中应该有更多的因素值得我们深究。     

“90后”大学新生调查报告

中国首份针对“90后”大学新生的调研报告最近在武汉大学“出炉”。 这份报告表明：“90后”大学生，既不像社会上炒作的那样娇惯自私、不可理喻，也不像人们想像的那般“独”性十足、难以接触。他们“经济上富裕，关心天下大事，兴趣爱好广泛，易于接受新鲜事物，责任观念比较明确”。同时，“90后”大学生“思想较为开放，50％以上进校前谈过恋爱”。     

90后的张哲豪:以行动抒写责任

提到＂90后＂,什么样的形容词会蹦入你的脑海里？独生子女、非主流、自私、无责任感……在大多数人心目中,90后是踩着时尚浪尖的弄潮儿,他们享受刺激,追求个性,不能担当重任。这备受争议的一代,在人们的视野中展示着五花八门的是是非非。     

20世纪末日本青少年问题考察

20世纪末,日本出现了青少年恶性犯罪及异常心理等“文明病”的问题,这既有非主流文化的影响、教育政策失误的原因,也有“自由化”、“个性化”教育改革和“学历社会”的矛盾因素。     

浅谈高职生寝室矛盾的原因及解决方案

目前，“90后”大学生已经成了高职院校的主导力量，他们的出生成长正伴随着信息化时代的突飞猛进，虚拟的网络世界使他们逐渐变得孤僻，学生寝室开始出现新的特点。文章结合笔者亲身调解寝室矛盾的经验，对高职学生之间相处的问题做一个简单的阐述。