论大学教师的教态素养

教态素养是大学教师应当具备但却常为人们所忽视的一种重要的素养。大学教师的教态素养包括语言表达能力、体语艺术的表现能力、情感的调控能力、教态认知能力及创新能力。当前大学教师的教态素养存在诸多问题,提出大学教师教态素养的构成与特性,探讨大学教师教态素养的养成目标与途径。     

关于教师主导作用的思考

学校的教学活动是通过教师和学生的活动实现的。因此我们要通过研究师生的双边活动来探讨教和学的关系,而且通常是以研究具体的教师和学生的活动来进行。但是,教学活动并不是个别教师与个别学生的活动,也不是这种活动的简单总和。我们只能在研究这种活动的过程中,从个别到一般地分析、综合出其共同的特点,从而看到教和学的关系。 整个教学活动中教师是教的主体,是搞好教学的主要因素;学生是学的主体,是教师教学效果的体现因素。在这两个主要因素中,我们往往着重研究“教”,而把“学”放在从属的地位,于是,就过多地强调了“教”的主导作用,以致使人们误认为教学活动就是教的活动,而不是学的活动。由于这种误解,教师就单从“教”这一方面下功夫,对“学”这一方     

非语言因素在课堂教学中的作用

课堂教学,既要求教师教得认真,讲得生动,也要求学生集中精力,听得专心。这是一个双边活动。因此,要使一堂课取得最佳效果,除了知识的准备传授外,还要注意组织教学。这里,我想就课堂教学,如何提高四十五分钟的教学效率,谈一谈非语言因素在课     

浅谈提高教学质量的策略与方法

如何提高课堂教学质量是每一位教师时刻都在研究的，都想努力做好的。这里的课堂教学是指在班级授课制这种教学组织形式下，是区别于现场教学，在课堂内进行的教学。什么叫教学？不少教师回答是“教学就是教书”。按照现代教育理论的观点提出：第一，教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学，是教与学相互作用的一种活动。因此研究教学不但要研究教而且要研究学。     

教师的身态语简说─—课堂教学中的变化技能

教师的身态语简说─—课堂教学中的变化技能王智慧，刘端贞身态语，指教师的表情、动作、手势、姿态等。它是教师课堂上口语的一种重要的辅助工具。从信息论的角度来分析，教师的动作、表情、手势、姿态可以传递丰富的信息。而身态语的这种作用，常常是教师的口语所不能代...     

板书是画龙点睛的教学艺术

板书是进行教学活动的重要手段之一,是课堂教学的“眼睛”。好的板书更是语文教师圣教材概括提炼的精华所在。是辅助教师进行课堂教学的一种有效方法。板书在课堂上与口头讲述中,形象演示相辅助相成,相得益彰。 既然板书在语文课堂教学中如此重要,那么我们应该重视板书,精心设计和恰当运用板书。认真考虑在黑板上先写哪些词语,运用哪几种标点符号,画哪几条线;写在哪个位置,怎样排列等。都能反复推敲,精心设计,这样才能创设出一种课堂审美情境,从而引起学生审美的心理体验。 有的教师不重视板书,备课时没有板书设计。上课时黑板…     

课堂组织教学刍议

组织教学是一项复杂的、需要有高度技艺的活动.在五、六十年代,它曾受到教师们的普遍重视,在提高课堂效益、圆满完成课堂教学任务方面发挥了重要作用.然而,自八十年代以来,随着中小学课堂教学结构改革的深入进行,     

高效课堂教学模式下教师如何备课

新课改倡导构建以学生为中心的课堂教学模式。为高效达成学生自主学习、小组合作学习、开展探究式学习等三维教学目标,教师在实施课堂教学活动前应做好充分准备——备课时应备课堂教学目标、备学生学情分析、备教材处理、备学生学法和教师教法四个方面的内容,设计好学生自主学习、合作学习、探究学习等活动环节,并落实到课堂教学活动中,提高课堂教学效果。     

明确教学中心论处理好教与学的关系

教学中心论,是指英语教学过程中两个主要因素之一,教师或学生为中心的理论。在英语教学课堂上,传统的教学法是以教师为中心(teacher-centeredness),上课老师“满堂灌”,学生拼命记笔记,这就在很大程度上压抑了学生的积极性,所以受到了很多专家和教育工作者的批评。上个世纪60、70年代以来, 由于交际法教学在西方国家的兴起,学生中心论(student-centeredness)很快就流行开来。学生中心论指的是学生在课堂上取代教师的中心地位,学生参与并决定课堂活动和设计,课堂以学生的交际活动为主。实践证明, 这两种中心论在英语教学中都是行不通的。近年来,不少国内外专家和学者提出了另外一种教学中心论——学习中心论(learning- centeredness)。学习中心论指出,虽然教无定法,但不管教师采用何种教学方法,其目的都是为了帮助和促进学生的学习。学习中心论点明了课堂教学的中心任务,明确了教师和学生的角色和作用,可以说是一个行之有效的教学观点。     

中学历史教学设计与图表的运用

教学是在教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在整个教学过程中教师是起主导作用的因素,要使其主导作用发挥出最好的效果,教师需要对自己的教学活动进行周密的思考和精心设计。教学设计就是教师用系统方法把各种能够利用的教学资源有机地组织起来,对教学内容各个部分和教学活动各个环节做出整体的谋划。实际上,教学设计也就是为了达到教学目的,对教什么、怎样教进行的系统研究和设计。中学历史教学,主要要求学生掌握基础的历史知识,了解古今中外历史上的重要历史事件和历史人物,从而逐步培养学生历史唯物主…     

树立创新观念 优化课堂教学

从课程教学改革的角度考虑 ,可以从五个方面探讨优化课堂教学的问题。在课堂上实施创新教育 ,教师必须创造性地把创新观念引入课堂教学实践 ,培养学生创造性地解决问题的能力。     

发挥学生的“主体”作用,提高教学质量

在课堂教学领域中,尚较普遍存在着教师满堂灌,学生默默听的做法。其原因是教师想要在有限的课堂时间内,多教给学生一些知识。教师的用心是良好的,但效果并非如此。因为这种做法,学生没有独立思考的机会,只是被动地听教师讲授,围着教师转,学习主动性和创造性都受到限制。当然,发展智力、培养能力的任务也就成了空谈。这是多年来教学质量不高的主要因素之一。从这种做法中反映出一个重要问题,即有些教     

内化于心,外显于行——我对教师专业成长的感悟

正1994年春节联欢晚会,著名女高音歌唱家宋祖英演唱了《长大后我就成了你》。委婉的歌声,用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。这首歌曲传遍神州大地,成为对人民教师的献礼。那一年,我刚好大学毕业,走上讲台,成了一名人民教师。至今,已有20年。在我专业成长的道路上,我发现,长大后我并没有成了你,而是成了我自己。为什么这样说,因为作为一名行走在教学一线的教师,我深知,学习有法,教无定法!这就要     

略谈提高课堂教学效率

课堂教学是教学的中心环节,是决定教学质量高低的重要因素。改革课堂教学、提高教学效率,是教学改革的一个重点。本文就中学课堂教学效率间题作一些粗浅的探讨。 一、影响课堂教学效率的主要因素 1、人的因素。在影响课堂教学效率的诸因素中,人的因素是最重要的。人的因素主要包含教师和学生的基本素质,即教师的思想品德、敬业精神、知识面广博程度、思维能力、教育理论水平、教研能力、课堂教学艺术;以及学生的认知水平、学习经验、思维品质及其意志、情感、兴趣等。     

大学生中Inner Ring现象对课堂教学的影响

一、"Inner Ring"的界定学生中的inner ring现象是课堂教学活动中不可忽视的存在,它课上和课下不同的活动形式和活动内容能直接优化或阻碍教师的课堂教学效果。     

初中几何教学的特点及教学对策初探

由于几何在初中数学中的重要地位，几何教学质量直接影响到初中数学教学质量，因此搞好几何教学也是中学数学教师的重要任务。本文针对几何教学的主要特点，谈谈相应的教学对策。 一、教学特点 1．直观性强。 由于几何研究的对象是图形，所以几何教学的一个显著特点是直观性强。几何图形的直观性，既可以帮助学生理解几何图形的概念，也可以帮助学生借助直观进行思维。 例如，讲角的平分线的概念时，用量角器或尺规可以画出一条射线，把一个角分成两个相等的角。学生看得见这条射线，很容易懂得它的意义。又如，讲直线和圆的位置关系时，教…     

关于兰州市伊斯兰教现状的分析及对今后工作的意见

兰州市作为甘肃的省会城市,除了它在地理、政治、经济、文化上具有的重要位置外,在宗教(特别是伊斯兰教)方面,也属于有影响的地区之一。做好兰州市的宗教(特别是伊斯兰教)工作,对于维护全市、全省乃至周边广大地区的民族团结、社会稳定和经济发展具有重大深远的意义。基于这一认识,本文拟对全市伊斯兰教的现状作以下粗浅的分析,并对今后伊斯兰教工作提出个人的意见和建议。     

善用教师言语 提高课堂教学有效性

提高课堂教学的有效性是每一位教学实践者孜孜不倦的追求,但是现实中诸多因素导致课堂教学有效性的缺失,在很大的程度上制约了教学和教育目标的实现,提高课堂教学有效性是一个综合的工程,本文仅以教师为视角,从言语的层面进行探讨,具体从口头言语,书面言语和体态言语三个方面进行分析。     

课堂教学中培养学生的创新素质

随着素质教育的深入推进，为提高教学质量，开发学生智力，培养学生能力，教师们正积极进行课堂教 学的改革。课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学应自始至终体现“教为主导，学为主体”的原则，实现教与学的互动，让学生学得主动、积极，使课堂生动活泼，由此激发学生学习的兴趣，而如何培养学生的历史思维能力和创新能力，这是课堂教学改革的关键，也是区别应试教育与素质教育的一个重要标志。如何在我们的教学中培养学生创新能力和学生素质是我们课堂教学改革的重要内容。优化教学过程是全面提高学生素质的主要途径，我…     

浅谈中学课堂教学"课前一亮"的作用

"课前一亮"是大庆市第三中学"三力"课堂教学模式的一个组成部分."三力"是指在课堂教学中激发学生的学习动力、展现学生的学习活力、打造学生的学习实力.而"课前一亮"是指课前三五分钟,让一名学生到讲台上展示,内容自选,涉猎广泛.一名学生亮相,其他学生感到眼前一亮;一名学生亮相,其他学生为其找亮点;每个教师,每个学生,每节课都这样做,就形成了课堂教学的一个亮点.