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美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,它具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用.美育可以从德、智、体、劳中表现出来,又可以诱导德、智、体、劳的深入发展,使情感得到陶冶、思想得到净化,精神境界得以提升.通过以美启善,促进德育发展;以美引真,激发智力潜能;以美健体,完善体育教育等,促进中职生全面和谐的发展 相似文献
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艺术家创造美的形象,以之美化人的心灵,使之向善,此之谓美育.审美教育,亦称美育,是人类全面教育的一个有机组成部分,是人类实现自我发展需要的一个重要途径.<纲要>中指出:"美育对于培养学生健康的审美观和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用."语文学科的人文性和工具性统一的特点,使它具备了实施美育的条件.<语文课程标准>指出:"在语文学习中,培养爱国主义感情、思想道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣."在教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容.本文现从诗歌教学出发,就诗歌的美育问题,作一些肤浅的探讨. 相似文献
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何谓"趣味德育"?我的理解是:少一些灌输,少一些预设,少一些枯燥感;多一点活动,多一点生成,多一点语文味。用趣味德育激活语文课堂的方式多样,最根本的是,要把德育转化为语文活动、转化为语文作业。我认为,语文课堂的趣味德育可从三方面入手:以美育美、以情燃情、以辩明理。一、以美育美在对学生的素质要求中,美育是与德育、智育、体育并列的,它们之间既相对独立,又紧密联系。美育用优美感人的 相似文献
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审美教育即美育,它是高中语文教育教学的一个重要组成部分,<语文课程标准(实验稿)>指出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展."注重对学生"审美能力的培养".高中语文课程富含多元而丰富的审美元素,在语文教育教学中引导学生感受美、体验美、鉴赏美并创造美是每一个语文教师的天职.中学语文美育是"慢"的教育,它是一种渗透性的、浸润性的和潜移默化的教育,由于它功在净化、陶冶人的灵魂,其影响力和支撑力更为内在、更为广泛、更为深刻、更为持久. 相似文献
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美术教育是艺术教育,不仅具有鲜明的艺术性和审美特性,而且还蕴含着丰富的德育因素。美术作品是社会生活在人们头脑中反映的产物,美术形象必须反映社会生活,生活中的真、善、美往往是结合在一起的统一体。这就为在美术教学中对学生进行德育创造了条件。在教学实践中,结合审美教育,挖掘其德育内涵,对培养学生良好的道德情操,提高他们欣赏美、表现美和创造美的能力大有裨益,可以使美育和德育取得相得益彰的效果。 相似文献
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语文课程标准强调语文学科要"培养高尚的审美情趣和一定的审美能力."新课标教材注重美育,从彩页插图、页面设计到选文内容都体现了美感,也包含了美的各个领域和形态. 相似文献
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科学发展观的内涵是"以人为本",德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础."因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的.那么,如何对学生进行德育教育,有效提升学生德育水平,促进学生全面发展,真正落实德育为首的教育观念,结合多年工作实际,笔者认为重在"五抓". 相似文献
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中学音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面的新型人才所不可缺少的重要组成部分.总之,它是以"美"为核心,随时随地进行美的熏陶,通过美育促进德育、智育的更进一步发展. 相似文献
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在高校学生干部中开展审美教育,在观念上以美求善、以美引真、以美出新,开展活动与创造的环境相结合,课程讲授与方向引导相结合,特别注意美育与德育区别对待,以美育人,以德服人. "内化"他们的精神,可以"外化"他们的行为.通过学生干部的榜样力量,加强宣传、熏陶、感化和升华,在全体大学生范围内加快推广普及审关教育,形成大学生对于美的热爱、追求和欣赏的心境,进而全面推行素质教育改革,构建新型人才培养模式. 相似文献
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众所周知,在人的诸多因素中,思想道德素质是第一位的,加强和改进德育工作是实施素质教育的重要方面.<中学德育大纲>中明确指出:"德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育." 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"让学校的每一面墙壁都会说话."又说:"所谓教育就是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造."美国哲学家、诗人埃黑森也说:"教育成功的秘密在于尊重学生."在"以人为本"的今天,学生的思想道德教育应该作为教育的首要任务. 相似文献
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德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证,是学生健康生长的条件和保证,是实现我国德育目标的基础和保障。同时,也是培养具有道德发展性的人的条件和保证。诚善中学德育课程改革,以"诚善"为学校文化核心,生成办学理念"诚善修身,自主立人"及校训"至诚至善,至真至美"。通过学生自主管理,自发组织诚善文化活动、开发诚善校本课程,在打造诚善学校文化的过程中,让学生体验成功、感受幸福,为未来发展奠基,进而达到"立人"的目的,也是成才的目的。 相似文献
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乌申斯基说:"良好的行为习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本."学生行为习惯养成的好与坏、优与劣,直接影响着学校德育工作的成败.为此,学校在实施德育过程中,应以学生行为习惯养成教育为抓手,全面提高德育工作实效. 相似文献
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音乐是美的艺术,音乐老师应该是美的化身,音乐是情感的艺术,音乐老师应该是育人的使者.音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育与美育之中. 相似文献
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美育作为提升学生道德情操,涵养心灵教育的直接手段,是“三全育人”的重要组成部分。结合当前实际情况,应针对青年大学生特点,进一步厘清“三全育人”教育理念与美育工作的内在逻辑,探索新时代高校开展美育工作的有效途径,“以美育德、以美培元”,不断开拓美育融入学生思想政治教育的育人新路径。 相似文献