强化学校体育教育 促进学生心理健康发展

本文以青少年学生心理健康的意义为切入点,在反思当前学生心理健康教育现状的基础上,着重论证了学校体育在促进青少年学生心理健康方面的特殊功能,并提出了强化学校体育教育、促进学生心理健康之策略.     

浅谈学校体育教育与学生的心理健康发展

体育教育是精神文明建设的重要内容，心理健康是健康教育的有机组成部分，学校体育教育与学生的心理健康有着密切的关系。笔者认为学校体育对学生的智力、审美能力、自信心、人际关系、意志品质、适应能力等的发展，有极大的影响。     

浅谈体育实践教学与学生心理健康教育

本文从作为发展素质教育突破口的学校体育教学出发，根据体育实践课教学的特点，阐述了体育教学实践中实施心理健康教育的有效途径与评价方法，旨在全面有效地提高青少年学生的心理健康水平。     

论终身体育思想的学校体育教育及其目标

论述了终身体育思想的内涵,提出了应从体育课堂突出健康教育、体育课程设置注意心理健康教育、课堂设计要能激发学生的参与意识、培养学生的自我锻炼能力等方面树立科学的学校体育教育理念,把终身教育、终身体育和建立学校、家庭、社会三位一体的终身体育思想作为学校体育教育的目标。     

谈学校体育与高校学生心理健康

通过研究学校体育与心理健康的关系,分析高校学生常见心理健康问题及原因,探讨学校体育对大学生心理健康的重要影响,及进行心理健康教育的策略,充分发挥学校体育在素质教育中重要地位和作用。     

学校体育对大学生心理健康的积极影响

促进和完善大学生心理健康,学校体育教育起着重要的作用。发挥学校体育的健康教育作用,有利于增强大学生体育健康意识,规范其健康行为方式,是全面提高大学生身心健康水平的重要保证。在学校体育教学中,教师应注意心理教育方法的运用,加强心理引导,调动学生参与体育运动的兴趣与积极性,调解学生的情绪,使学生表现出积极的心境状态,消除紧张情绪。     

浅析篮球运动在学生余暇体育中的价值

终身体育是伴随着终身教育思想而兴起的一种体育思想。我国学校体育教学也是朝著“快乐化、生活化、终身化”的方向发展,终身体育将成为我国学校体育的主导思想。学生由于繁重的学习压力,不容易发展自己的爱好和个性,而在余暇体育活动中,是最容易发展自己的爱好、专长和个性的。篮球运动无论从场地设施、环境条件、学生余暇体育观念还是体育文化个性等方面对促进学生生长发育和心理健康,健全学生心理,完善学生个性,以及奠定学生终身体育思想都是一项比较适合学生进行的余暇活动体育项目之     

体育活动促进大学生心理健康水平的实验研究

采用心理测量和教育实验等研究方法,运用体育活动干预手段,对高校一年级学生进行16周的实验.结果发现:实验组学生在实验前后以及实验后与对照组相比较,心理健康水平显著较高,表明体育活动是提高学生心理健康水平积极有效的手段之一,在培养大学生优良的心理素质,保持和增进心理健康水平等方面具有特殊作用.     

谈高校体育教育对学生心理健康的影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分,也是现代健康教育的主题。加强学生心理健康教育已成为高校体育教育改革的重要任务。本文论述了学生心理健康的现状和高校体育对促进学生心理健康的作用、途径和方法。     

体育教育中的心理健康教育现状及研究

运用体育心理学的有关知识,从学校体育和心理角度调查研究师生的心理健康状况,分析了体育教育中心理障碍的表现和产生原因,提出了治疗心理障碍的对策及建议,指出了学校体育教育中实施心理健康的特殊功能与作用,对提高体育教学质量具有一定的指导作用。     

青少年网络消极娱乐活动现状及危害研究

青少年学生课外网上消极娱乐活动的增多,对青少年身体发育及心理健康已构成潜在的危害.学校体育教育应重视学生的课外体育锻炼活动,并采取有效的方法减少学生网上消极体育娱乐的活动时间及次数,使青少年学生投入到健康的体育锻炼中来.     

辽宁省学生心理健康与家庭、学校、社会教育的关系研究

学生的心理健康不仅与学校教育有关,而且还与家庭、社会教育等密切相关。文章从系统论的角度针对学生心理健康进行研究,探讨学生心理健康与家庭、学校、社会教育的关系,这不仅对于学生自己、对学校教育有益,而且同样对社会教育、家庭教育有益。     

高校体育教学中渗透式心理健康教育模式的构建

学科渗透式心理健康教育模式是学校心理健康教育最基本的途径,有目的、有计划、适度的在体育教学中渗透心理健康有利于提高学校心理健康教育的整体效能。本文在大量查阅文献资料、调查高校目前体育教学中心理健康教育的实施状况的基础上,构建出体育教学中渗透心理健康教育模式,以便体育教育更好的发挥其心理教育功能。     

论当代中学生的心理健康问题

指出了当代中学生常见的孤独,嫉妒,挫折等主要心理健康问题,并就老师、学校和学生如何解决提出了一些原则与方法,最后阐明了提高中学生心理健康的意义。     

体育教育要重视学生的心理健康

“学校教育要树立健康第一的指导思想。”其目的是要使学生身心得到全面发展。因此,学校体育不仅要增进学生的身体健康,而且要重视增进学生的心理健康。     

运动疗法对大学生心理健康的作用

心理疾病已成为影响大学生健康成长的一个不可忽视的问题。本文从体育教学中的心理健康理念、心理健康特点及评判标准、心理健康的影响因素等方面,对近年来大学生心理健康问题进行分析研究,探寻运动疗法对提高大学生心理健康的作用,为更好地开展学校体育教育,促进大学生心理健康提供有效的参考。     

浅谈学校体育教育中值得重视的两个问题

在学校体育教学中，如何培养学生的学习兴趣，如何提高学生的心理健康水平；值得高度重视。只有实现生理健康和心理健康的有机统一，用多维健康观指导培养学生，才能作出成绩。     

关于体育高职生心理健康因数的研究

高职院校学生是一个具有特殊性的大学生群体,高职大学生心理健康问题日益受到广大学者的关注。本文主要以体育高职生为研究对象,采用心理测量、访谈等方法对在校体育高职生的心理健康现状作了调查用自身因素、环境因素和教育因素三个方面来探讨这些因素对高职生心理健康的影响,以期为高职心理健康教育的开展提供理论参考。     

课外体育活动与心理健康

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,搞好课外体育活动,对学生心理健康的影响作用很大,它能充分发掘人的大脑潜力,加速学生智能的发展;它能提高学生对体育锻炼的兴趣,培养终身体育的意识和习惯;它能培养学生多方面的良好的个性品质。     

学校体育改革与发展学生核心素养

目前我国学校体育教育存在学生综合素质不高、社会适应能力不强、学校体育课程过于形式化、学生的体质呈现逐年大幅度下滑趋势等一些问题。研究了新时代背景下实施学校体育改革与发展学生核心素养的关系,提出因地制宜注重体育课程的实效性、师生互动协同发展、政策支持健全评估、搭建网络信息平台等建议,希望为推动学校体育改革、发展学生核心素养提供参考。