推陈出新的《中国近代史教程》

中国社会科学出版社新近出版了一部《中国近代史教程》,上册由董守义、张立真、焦润明编著,下册由马尚斌、胡玉海、邢安臣、王海晨编著,共70万字,宏微相济,深入浅出,观点新颖,立论公允。此书作为国家“211”工程重点学科建设项目,既容纳了著者们二三十年来专事中国近代史教学研     

《新编世界近代史》(上册)出版

王荣堂、姜德昌主编,哈尔滨师范大学、吉林大学、东北师范大学、辽宁大学、北京师范学院有关教师参加编写的《新编世界近代史》(上册),今年11月已由吉林人民出版社出版。这部按时间顺序、分国叙事的世界近代史专著,既适宜于作高等学校教学用书,也可作学习和研究世界近代史的专业工作者参考。本书的特点是,第一,较深刻地     

关于世界近代史的若干问题——评卫电教材《世界近代史》

刘宗绪同志主编、高等教育出版社1986年出版的卫电教材《世界近代史》(以下简称《近代史》),涉及了一些新领域,用了不少新史料,提出了不少新观点,读后受益非浅。这里仅就其中若干重要问题,谈谈一些不成熟的意见,就教于编者和读者。一、关于英国资产阶级革命的评价问题 17世纪的英国资产阶级革命,过去一向被认为是一次保守的革命。其论据主要有二:一是未以民主方式将土地分给农民;二是建立了君主立宪制度。这样,便从经济基础和上层建筑两方面肯定了这次革命的保守     

《英法近代史》评介

《英法近代史》（辽宁大学出版社,2007年出版）,是辽宁大学历史学院王铭教授多年从事世界近代史研究的代表性成果：该书由“英国称雄”、“在动荡中崛起的法国”和“近代英法的科学技术与工业化时代”等三篇37个专题构成,总字数36万余。     

谈《中国近代史教程》的编写构思

按照“打好基础,精选内容,逐步更新,利于教学”的原则,注意提高教材的思想性、师范性、科学性、启发性的要求,我们以1984年教育部颁布的高等师范专科历史专业教学大纲为底稿,经过增删调整,编写了《中国近代史教程》(广西师大出版社出版),在编写中,我们力求史论结合,观点鲜明;照顾传统,体现创新;博采众长、又具特色。以期达到阐明历史过程,揭示历史发展规律,完成师专历史科在中国近代史教学中应该实现完成的任务目标。     

改革《世界近代史》教材的几点设想

当前我国现实生活发生了重大变化,各行各业掀起了改革热潮.这一现实状况向世界近代史教研工作者提出了改革《世界近代史》教材的任务.的确,世界近代史这门学科要在实现“四化”的过程中充分发挥它的启迪与垂训作用,就必须认真进行各项改革,否则这门学科就将远远落后时代的要求,脱离广大人民群众的需要。那么,究竟改什么,怎样改呢?     

我国世界近代史研究的新成果──评高教版《世界史·近代史编》

我国世界近代史研究的新成果──评高教版《世界史·近代史编》宋云伟读过高教版的速世界史·近代史编》（１９９２年版）顿觉耳目一新。该书由刘柞昌、王觉非主编，由国内许多史学工作者合作著成，为“八·五”期间国家重点书目，系吴于像、齐世荣主编的６卷本《世界史》...     

编写全国高等师范院校历史系《世界近代史》教学大纲的两个原则

中央教育部指定安徽师范大学和东北师范大学负责编写的全国高等师范院校历史系《世界近代史》教学大纲已经出版.下面谈谈在编写这一教学大纲所遵循的两个原则,供使用这份大纲的同志们参考. 一、大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导思想,使学生系统地掌握世界近代史的基本理论、基本知识、并获得基本技能的训练,从而弄清历史发展的基本线索和脉     

谈谈编写《世界近代史》的原则、特点与开端

编篡唯物主义的《世界近代史》是世界历史科学领域里的一件大事。这项工作,对于我国肩负世界史教学与科学研究的同志是责无旁贷的。然而,究竟怎样才能编篡出具有中国特色的《世界近代史》,这在理论上和实践上均有一系列问题,值得认识和解决的。     

《世界近代史》兴趣教学法初探

如何避免教学方式的单调古板和枯燥无味呢?如何激发学生的学习兴趣和积极性呢?本文以《世界近代史》课程教学运用兴趣教学法的实践为例,试图对这些问题进行探讨,以供同仁们的借鉴。     

《中国近代史》修订再版

1988年春,我校历史系韩学儒、吴永涛老师主编、陕西地区九院校同行参与撰写的《中国近代史》由西北大学出版社出版,是为初版。历经三载春秋,在教学实践中得到学生和有关方面的好评和肯定,并提出了一些宝贵意见。根据教学需要,他们以初版为基础进行修改,使之更加充实完善。现在奉献给读者的这本《中国近代史》修订本,就是他们再次辛勤劳动的成果。它凝聚了参加编写的各兄弟院校的教学经验、科研成果和学生的反馈信息,是在教学改革逐步深入情况下的产物。《中国近代史》修订再版,除对初版中的错误详细校正外,并吸取了一些研究新成果,对各章注释和     

徐和雍等同志合编的《浙江近代史》出版

我校历史系中国近代史教研室讲师徐和雍、郑云山、赵世培三位同志合编的《浙江近代史》,已由浙江人民出版社出版.《浙江近代史》分八章,共有二十二万三千字,内容包括政治、军事、经济、文化     

再论世界近代史的分期分段

世界近代史的分期分段是历史科学中的一个重要的问题。早在六十年代初,我国史学界就开展了讨论,后因十年动乱而中断。我在1963年写过;《关于世界近代史分期分段问题》一文,随着时间的推移,有些提法也需要补充和修正。本文再重新谈谈,希望得到同志们的批评指正。     

历史教材建设与科学研究——《世界近代史教程》增订三版编后记

《世界近代史教程》是全国十几所高等院校教师联合编写的教材。它初版于1986年,二版于1987年。增订三版于1989年。综观这本教材出版的历程,它本身就是教学改革的产物。在第一版中,我在序言中概括了各位作者一致同意坚持的原则:“以马克思主义为指导,选用最基本的综合材料,进行历史的具体的分析,引出科学的明确结论”。在第二版的序言中,为了保证教程的质量,我进一步提出了两项编写原则:“(1)坚持四项基本原则,努力以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,并要认真贯彻理论结合实际的原则,使教材更好地适应我国社会主义精神文明和物质文明建设的需要。(2)努力提高教材的思想性、科学性、教育性、启发性,以及适合我国情况的先进性和教学上的适应性。”增订三版在坚持以上原则的前提下,要求努力作到符合历史专业大学本科培养目标的需要,进一步吸取科学研究和教学改革的新成果。作到材料充实、精选、可靠,文字简明生动,使观点与材料统一和寓德育于智育之中。     

评戴逸《中国近代史稿》第一卷

戴逸同志编著的《中国近代史稿》第一卷,1958年九月间北京人民出版社出版,1961年九月第三次印刷.这是一本试图运用马克思列宁主义的基本原理分析和阐述中国近代历史的专著.作者结合自己研究心得和教学经验并吸取了国内历史科学研究的成果,对中国近代史上许多带有关键性的问题,如     

世界近代史开端之管见

世界近代史应以何时为开端?中外史学界看法不一。关于这个问题,可谓众说纷纭,莫衷一是。例如,在欧美出版的世界近代史著作中,有的以文艺复兴为近代史的开端,认为文艺复兴是西方社会从中世纪到近代的转折点;有的认为1450年的“商业革命”引起了资本主义和资产阶级的兴起,所以主张以“商业革命”作为近代史的开端;有的还主张以“地理大发现”为近代史的开端,等等。     

《简明中国近代史》评介

最近,中州古籍出版社出版了博炳旭副教授和赵润生副教授编著的《简明中国近代史》。读罢令人深受教益,倍受启迪,感到是一本值得推荐的好书。《简明中国近代史》是进行爱国主义教育的好教材。作者在“前言”中明确指出该书的“写作目的在于:第一,让人们了解中国近代时期帝国主义列强如何侵略中国并和封建势力相勾结,逐渐把中国变为半封建半殖民地社会的,懂得中国贫穷落后的原因;了解中国人民为反对帝国主义和封建势力而进行的长     

深入浅出 有利教学——评新编师专教材《中国近代史》

郭孝义教授主编的《中国近代史》(1990年11月由华东师范大学出版社出版)是第一部适用于师范专科学校中国近代史教学的全国统编教材。我通读了全书,感到切合师专历史教学的需要,是该书的第一个特点。 师范专科学校的培养目标是初中教师。作为中学历史教师,既要了解中国近代史的基本线索和框架,又要拥有比较丰富的关于中国近代史的基本知识,才能胜任对中学生进行历史教学。该书问世之前,各地师专所用中国近代史教材内容深浅不一,质量参差不齐,统编教材的出现,为改变这种状况做出了贡献。该书严格按照师专《中国近代史教     

简明·新颖·深刻——评介新版《英法近代史》

1998年,辽宁大学王铭教授汇集其多年教学与科研成果,编写了《英法近代史》一书,由辽宁大学出版社出版。该书通俗、易于掌握,反映良好。近期王铭教授根据几年来新的教学实践,并吸收了学术界新的有关研究成果,对原书作了修改,重新由辽宁大学出版社出版(2007年)。新版《英法近代史》在章节编排和内容阐述上,体现出内容简明、立意新颖、阐述深刻以及现实意义较强等特点。一、在体例结构上,作出新的尝试原书共分两篇,即英国近代史与法国近代史两部分,新版书则改为三篇,第一、二两篇分别阐述英法两国的资产阶级革命、社会制度与政治制度方面的变革…     

关于世界近代史中的几个问题的商榷——读北京师范大学世界近代现代史教研组编著的《世界近代史讲义》后

读完《世界近代史讲义》后,从中学到不少东西。这部讲义有不少的优点,并有独到见解。 首先,这部讲义的史料比较丰富,并且以马克思列宁主义的科学观点系统的叙述和分析了世界近代史第一时期(1640——1870年)的重要事件和历史人物,特别是讲义根据世界近代史是资本主义发生、发展和衰亡的历史这一基本体系,简述了资产阶级和人民羣众同封建制度的斗争,无产阶级和一切被剥削劳动羣众同资产阶级的斗争的过程。