现代体育教学中的德育教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育教学不仅提高学生的身体素质，掌握运动技能、技巧，促进学生身体发育和身体健康成长，而且在学生思想品德教育方面有着事半功倍的效果。因此体育教师应根据体育新课程标准，把思想品德教育有机渗透在体育教学、体育锻炼过程中。本文旨在结合体育教学实践，加强体育教师的德育观念、紧密联系教材特点和内容，对学生进行德育教育。     

提高高中体育教学有效性

高中体育教学中，教师应正确对待当前体育教学中存在的问题，更新教学观念，创新教学方法，利用体育游戏及现代化教学手段。营造良好的课堂氛围。培养学生体育兴趣，使其树立正确的体育观，从而不断提高体育课的教。     

信息传输与中学体育教学

在科学昌明的今天，随着现代科学技术日新月异的发展，系统论、信息论、控制论逐步向中学体育教学和运动训练渗透，促进了中学体育教学和运动训练水平的提高。本文试图就中学体育教学中信息传输问题作些探讨。　　一、信息传输在中学体育教学中的地位　　中学体育教学与其它学科教学一样，是教师与学生之间的双边活动。在这一活动过程中，既有教师的教又有学生的学，教和学彼此联系，二者有机结合形成一个信息传输系统，在这个系统中教师处于施控的主导地位，学生为受控的主体部分。教学中施控者（教师）根据教学计划、教学任务、教学目的，…     

激发学生兴趣，改革体育教学

从大学体育教学中，影响学生学习兴趣的因素入手，简述了体育教学中应使学生达到的表现状态，论述了兴趣在体育教学中不可缺少的作用，并进一步探讨了如何改革体育教学，激发学生的兴趣。     

运用反馈原理，提高体育教学效果

如何提高体育课的教学效果，了解和发现教学过程中出现的偏差和问题，并及时进行调整，不断增强教学活动的合力，实现优化教学，是每一位从事体育教学人员都必须认真研究与探讨的问题，笔者认为在体育教学实践中，运用反馈原理，对体育教学进行调控，使师生之间形成良性的闭合环路，是实现最优化教学的重要手段与措施之一，本文阐述了体育教学中的反馈系统，体育教学中如何运用反馈原理，如何在体育教学中获取反馈信息以及如何合理运用反馈信息来加速学生运动技能的形成过程，从而提高体育教学效果，实现优化教学。     

体育教学中的心理健康教育

体育教学长期以来一直忽视心理素质在学生素质发展中的作用。随着素质教育的深入实施，人们开始认识到心理健康在学生整体素质中的重要作用。在体育教学中适时地进行心理健康教育可以促进和维护学生的心理健康；可以开发学生智力，促进能力的发展；可以提高德行修养，培养良好品德；可以促使学生养成良好的行为习惯，提高社会适应能力。     

构建高校和谐的体育教学环境

构建和谐的高校体育教学环境，是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。和谐的高校体育教学必须实现教学公平，坚持以生为本，体现教学民主。和谐的体育教学作为一种教学策略体系，就是要在体育教学活动中力求使教学过程的诸要素（教师、学生、教材、教法）之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种和谐、平衡的状态，从而提高教学质量，使学生得到全面和谐的发展。     

浅谈体育教学与创新教育

根据创新教育理论和学校体育教学的特点．在体育教学中应注重对学生的智力开发；实行多样化的教学方法；把握和处理好体育诸要素间的关系，以培养和提高学生的创造思维和创造力。     

环境、情绪与体育教学

通过对环境的分析（硬环境、软环境），发现在体育教学中，不良环境的影响导致学生在体育教学中参与的兴趣不高、持续性较差等情况，致使教学任务不能顺利完成．提高教学质量，关键在于诱发、激活学生的情绪，同时也与环境的改造有很大关系．     

浅谈体育实践教学与学生心理健康教育

本文从作为发展素质教育突破口的学校体育教学出发，根据体育实践课教学的特点，阐述了体育教学实践中实施心理健康教育的有效途径与评价方法，旨在全面有效地提高青少年学生的心理健康水平。     

论智慧教育视域下教学方式的变革趋势

智慧教育作为教育信息化的未来形态,是消除教育弊端的重要抓手和创新手段,势必影响教学方式。基于心理学、教育学和信息化三种视角,智慧教育可以说是依托新一代信息技术,提升学习者泛在学习、教育者高效教学、教育管理者数字办公的智慧化水平,更好地促进学生学习以实现育人目标的一种教育新形态。然而,在教学观念、教学工具、教学场域、教育生态四个层面,现实与理想存在差距。因此,教学方式的变革应注重七个转向:教学理念从脱轨转向纠偏;教学工具从数字媒体转向智能媒体;“教”从标准化转向精准化;“学”从注重获得转向注重生成;知识维度从一维转向多维;教学时序从“先教后学”转向“先学后教”;身心关系从“离身”转向“具身”。这七个方面的转向体现出教学方式的未来变革趋势。     

试论终身教育呼唤终身体育

由于科学技术的迅猛发展,20世纪60年代以来,终身教育成为国际社会新的教育思想,并以它的科学性被许多国家列入国家发展战略。我国把形成全民学习、终身学习的学习型社会作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。在整个终身教育中,体育是基础,是第一位的。因为健康的身体素质是一个社会形象、精神气质以及文明程度的重要标志;是能够有效接受终身教育、高效奉献社会以及幸福生活的前提条件。因此,终身体育是终身教育体系的重要组成部分。为终身体育创建良好的氛围和环境,则成为推动终身体育社会化进程的关键所在。     

高校体育教学的非正式制度探析

本文运用文献资料法、逻辑分析法与专家访谈法,从非正式制度视角探析了高校体育教学的非正式制度因素,认为体育教学的非正式制度包含领导层、教师层、学生层以及器物层,这些非正式制度具有潜在性、稳定性,对高校体育教学的影响具有持续性.因此,要高度重视非正式制度,合理引导、改变非正式制度发展,以提高教学效果.     

试论素质教育中的教法

素质教育对教学方法 (教法和学法 )提出了新的更高的要求。就教法而论 ,需要改变目前的重教材轻教法、重“技术”轻“艺术”、重理论轻应用等倾向。改进教法的基本原则有 :促进学生知识、能力、素质协调发展 ,教法与学法相结合 ,倡导研究性学习和创造教育。具体的教法可以多种多样 ,但都应体现素质教育的精神     

加强高校形势与政策教育的思考

形势与政策教育是高等学校对学生进行思想政治教育、培养学生综合素质的重要内容和有效途径。统筹教育体系、明晰学科定位、改革教学内容、创新教学方法、规范管理体制,是抓好形势与政策教育的重要途径。     

论高校体育教学与健康教育

健康教育是高校体育教学的重要内容,而高校体育教学则是实现大学生健康教育的有效途径和手段。目前我国高校体育教学中的健康教育,学生健康状况和健康意识仍较差,学校和教师的健康教育观念及措施滞后,体育与健康教育相结合缺乏系统性、示范性教学。应转变观念和提高认识,加强体育教师的健康教育培训,努力使教学内容与健康接轨,改变一体化的教学组织形式,建立一套合理的教学评价机制。     

研究性学习在体育课程中应用的研究

为全面实施素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,转变学生的学习方式和教师的教学方式势在必行。文章通过对研究性学习的探究 ,论述了在体育课程中开展研究性学习的价值及如何组织和实施研究性学习。     

论高校体育教育中的人格教育

人格教育已成为当今世界教育的一个重要组成部分。高校体育教育作为现代教育的一项重要内容已被视为使人现代化与社会化的一种途径。因此,充分利用高校体育教育的特点与优势,注重对学生的人格精神的塑造,充分发挥高校体育教育在健康人格教育中的作用。     

以德育为核心的大学生素质教育

遵照党的十六大关于"要全面推进素质教育"的精神,结合教育教学实际,对新时期高校德育工作所面临的挑战,以及如何正确认识德、智、体之间;教学与育人之间,"两课"和其它课程之间的关系,充分发挥高校德育在学生素质教育中的作用.     

构筑成人教育中国现代文学课程教学的新平台

中国现代文学课程是成人高等教育汉语言文学专业的一门重要的基础课程,探索其教学、策略是一个十分重要和非常及时的课题。在教学策略中我们既要考虑成人教育的特点,满足成人学员的需求,注重学员的自主性．又要体现现代文学教学的基本规律。因此,本人认为应该从以下几个方面着手：采取锁定学习对象,分析学员特点;理清知识线索,讲述重点作家;举办专题讲座．实现双向互动;强化作品阅读．培养分析能力;借力影视传媒,提升学习兴趣等多种方法,通过多种途径．取得理想的教学效果。