数学教学语言的艺术修养

数学教师的教学语言主要包括口头语言、板书与板画、体态语言等几个方面.教学语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师教学的基本功和必要修养.高超的教学艺术是通过精湛的口头语言和灵活、幽默、富有激情的体态语言表现出来的.教师要在不断提高自身专业知识水平和教学能力的同时,重视教学语言的修养,增强教学语言的感染力,不断提高课堂教学水平.     

试论教师课堂教学的语言艺术

课堂教学语言是一门艺术,教师语言的基本功直接决定着课堂教学的效果,因此教师必须加强语言修养,讲究教学语言的科学性、趣味性、教育性、启发性及美感。     

试论课堂教学的语言艺术

课堂教学艺术，是指师生紧密合作，充分利用教学情景中的一切有利条件，遵循教学规律和美的规律，创造性应用各种教学方法和美的形象．最佳地完成课堂教学任务的活动特征．课堂教学艺术是一门综合艺术，由多个环节、多方面活动构成的教学过程．它包括组织艺术、语言艺术、启导艺术、板书艺术等等．课堂教学艺术是实践性非常鲜明的艺术．教师的备课，是为教师作为教学艺术家的课堂表演创造活动“运筹帷幄”的；上课，则是教师教学艺术“决胜千里”的实践．而上课在很大程度上离不开语言．教学语言如同电影语言、话剧语言、相声语言一样，属于…     

论教师的教学艺术与课堂英语教学

在我国 ,学生学习英语主要是在课堂上进行和实现的 ,课堂是教师和学生交流的主要场所。教师是课堂教学的指挥官、引导者 ,他指导着课堂教学的顺利进行 ,保证语言输入的质量。因此 ,教师在课堂教学中的作用是不容质疑的。好教师是保证英语课堂教学质量的关键。对于一名好教师来说 ,除了应具备英语教师该具备的基本素质外 ,教师的教学艺术也是实现成功的课堂教学极为重要的因素。本文拟从外语教学心理学、教育学出发 ,着重论述和探讨教师的教学艺术所涵及的方面及其在课堂教学中的重要性和对课堂教学质量的影响 ,旨在提高英语课堂教学质量。     

论教师的语言特色及其教育学价值

语言素质是教师优化课堂教学、培养学生素质的重要条件。教师职业的特殊性决定了教师体态语言、口头语言、板书语言的特色与功能,教书育人的崇高使命决定了教师语言是直面生命的语言和塑造灵魂的艺术。     

数学课堂教学语言的探究与运用

数学课堂教学语言是指数学教师在教学过程中所使用的语言,是一种专门的艺术性的交际语言,对教学效果具有决定性的意义.数学教师在课堂上善于运用精练、贴切、形象、恰当、、幽默、风趣、引人入胜的教学语言来传授知识、感染学生,不仅是一个数学教师教学艺术的内在表现,也是教师的个性和魅力的展现.言已尽,意无穷,这正是课堂教学语言的魅力.     

英语教师的课堂话语分析

英语教师课堂话语有多种语用功能,对它的分析必须以语用学为理论基础.教师话语以适应"以学生为主体的课堂教学模式"为标准.高质量、多样化的教师话语有助于提高课堂教学效果和学生的语言习得,从而可以提高学生的交际能力.     

教师语言与《教师口语》课堂教学

教师语言在语音、词汇、语法等方面都具有自己的特点。本文主要探讨师范院校《教师口语》课堂教学与提高教师语言水平的关系以及教师语言的职业特点，《教师口语》课堂教学目标，影响教师提高语言水平的因素等问题     

教师课堂教学艺术浅析

人们普遍认为课堂教学是一门艺术,是教师在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力,让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中,就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术。     

浅议教师的课堂无声语言

课堂教学除了教师的有声语言之外,还有教师的课堂无声语言,主要包括表情达意的目光语、充满爱心的微笑语、得体适度的手势语以及庄重、整洁、朴素、大方的服饰等.这些对调节课堂气氛,提高课堂教学效果起着不可忽视的作用.     

关注学生情感 提高英语课堂教学效率

积极健康的情感有助于第二语言的习得,也是提高课堂教学效率的关键。激发学生积极健康的情感,教师要转变角色,增进师生之间的情感沟通;课堂教学中善于运用激励艺术,帮助学生克服焦虑感,增强自信心;采用多种教学手段,激发学生的学习兴趣;教师还要注意教态及教学语言,集中学生注意力。     

英语口译课教师角色及其话语功能研究

口译教学的技能培训特征决定了教师角色的组织、促进、示范功能需进一步加强,而教师角色的实施主要通过教师话语为手段.教师话语研究对加强语言输出的交际性特征十分重要,同时将促进课堂教学质量的提高.本文采用实证和对比的研究方法,旨在优化教师话语,促进课堂教学中教师角色的实现.     

浅谈课堂教学的语言艺术

教学是一种创造性的劳动。教师必须探讨教学规律,遵循教学规律;还要探索教学艺术,特别是语言艺术,才能发挥更大的创造性。被教育理论和长期教育实践所肯定了的课堂教学,更是这样。 从信息论的观点看,课堂教学是信息传递的过程。信息传递的主要载体便是教师的语言。只有讲求课堂的语言艺术,才能提高信息传递的效果。     

对思想政治课堂教学艺术的实践与思考

思想政治课堂教学的艺术性是课堂教学的形象创造性,课堂教学中教师亲切自然的课堂形象,游刃有余的课堂教学组织能力,幽默生动的课堂语言,提纲挈领的板书设计,扣人心弦的课堂导入及画龙点睛的课堂结尾等都是思想政治课堂教学艺术的组成要素。其目的在于构建新型师生关系,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在平等、民主、和谐的教学氛围中成长。     

农村数学教学中的艺术

当前深化课程改革的关键和根本要求是有效的课堂教学,而高效的课堂打造基于课堂教学艺术。在初中数学课堂教学中,教师的声调、肢体语言及面部表情等教学表演艺术尤为重要,不仅可以感染学生,让学生富有良好的精神风貌,调动学生的积极性,还能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,进而提高教学质量。     

大学英语教学中的语码转换研究

以语言学中的语言适应论为基础,对大学英语教学中教师的语码转换现象的成因和功能加以研究,为提高大学英语教师的教学能力和课堂教学效果提供一定的参考和借鉴.     

论教学语言美的特征

教师的课堂教学语言具有重要作用，教师要通过不断训练，提高语言修养。课堂教学语言美具有鲜明的特征，课堂教学语言要进入艺术境界应具备语声美、自然美、节奏美、规范美、文辞美、情趣美等条件。     

论课堂教学艺术就是运用语言的艺术--评言岚老师《朗读的技巧》公开课

课堂教学艺术就是运用语言的艺术.教学语言应该标准清晰,准确鲜明;形象生动,感情深厚;逻辑严密,富于哲理;语调和谐,节奏鲜明.     

教师教学幽默语言运用的技巧与作用

教师教学语言的运用是一门艺术.在教学过程中,教师巧妙地运用风趣诙谐的幽默语言,有助于激发和提高学生学习的兴趣,有助于知识的传授,有助于强化思想道德教育在教学中的渗透,从而使教学达到良好的效果.     

提高英语教师话语质量的策略

语言教学有其独特的特点,即语言既是学生学习的内容,也是课堂教学的工具。在现代英语课堂教学中,教师话语是学生获得可理解的语言输入的一个重要来源。教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得都至关重要。文章从教师话语的度与量、教师提问、教师礼貌等方面探讨提高教师话语质量的策略。