成长中的偶像痕迹

只要不是走向过度迷恋的极端，年少时那份对美好事物纯真的爱慕、和偶像一起成长的喜悦，的确是一件让人快乐的事情。     

生命历程刍议

生命历程已经成为国际社会科学,尤其是人口研究的一个重要范式,但中文学界对其了解仍存不足。在研究中采用生命历程视角,必须首先了解它的知识传统、关键概念与研究手段。通过对知识传承的分析,我们发现,生命历程研究受惠于生命跨度理路、社会关系、生命周期与地位获取视角以及年龄与历时性研究;它以累积和转折点为两个关键概念;主要研究手段包括追溯性生命历史研究和前瞻性生命历史研究。     

侦破中的心理痕迹分析

心理痕迹分析是犯罪心理学研究的新突破，具有重要的刑侦价值，其内容包括：个性分析、活动特点分析和无意识特征分析     

生命历程研究中的若干问题

生命历程研究已经成为国际社会科学,尤其是人口研究的一个重要范式,但国内学界对其了解仍存不足。在研究中采用生命历程视角,必须首先了解它的知识传统、关键概念与研究手段。通过对知识传统的分析,我们发现,生命历程研究受惠于生命跨度理路、社会关系、生命周期与地位获取视角以及年龄与时序性研究;它以累积和转折点为两个关键概念;主要研究手段包括追溯性生命历史研究和前瞻性生命历史研究。     

生命的印迹

"……漫步走在这小路上,留下脚印一串串。有的直,有的弯;有的深,有的浅。朋友啊,想想看,道路该怎么走……"是啊,每一个人,都像是一枚印章,一页一页的,将生命的痕迹深深的拓上。也可以说,生命亦像是一张     

淡——生命的滋味

时间的车轮从历史的舞台上碾过，滚滚的黄沙漫漫飞起，有多少往事被掩盖，然而，又有多少美丽的生命以其不朽的价值永远鲜活、永远不会被尘埃所掩埋？     

论五四宪法的苏联痕迹与中国特色

五四宪法是新中国历史上第一部社会主义类型的宪法,在中国宪政史上具有不可替代的历史地位。五四宪法的制定充分参考了苏联三六宪法,带有一定的苏联痕迹;同时,五四宪法也充分考虑了过渡时期的中国国情,极大反映了中国的革命与宪政经验,具有浓重的中国特色。     

论历史教育的生命关怀意蕴

传统观点认为历史教育的价值在于总结经验教训,提供治国智慧,或者是以“人伦教化”来“化成天下”,历史的工具性和政治性得以最大限度地张扬,生命关怀却被严重地削弱和深度遮蔽。其实．历史教育的本真价值在于提升精神境界、凝聚意志力量,在历史熏陶中获得生命意识、情感慰藉和终极关怀,从而构建现代人的意义世界。所以,在大众文化急速转换的现代社会,彰显历史教育与生命教育的内在统一,寻求历史文化与精神家园的内在沟通,也是历史教育改革的发展方向。     

论犯罪心理痕迹分析的运用条件和方法

针对日益复杂化、智能化、职业化的犯罪案件,侦查人员应当根据犯罪分子心理复杂的特点展开犯罪心理痕迹分析。犯罪心理痕迹分析受实地勘验水平、现场访问技巧、分析能力高低和犯罪心理测试技术的运用等因素的影响,具体操作应采用静态和动态两种方法。     

刍议在故意杀人案件侦查中的犯罪心理痕迹分析

故意杀人案件是极易扰乱社会稳定的恶性案件之一,因此,有必要在侦查过程中运用犯罪心理痕迹分析及时地侦破此类案件。因此,以犯罪心理学的角度出发,在剖析了犯罪心理痕迹分析在故意杀人案件侦查中的必然性和可行性的基础上,进一步提出了其具体运用的建议。     

小说的生命叙事与人的生命建构

生命叙事把对人类肉身生存境况的关怀逐步推进到类似宗教境界的精神追求；它描述生命从物质到精神的孕育、产生、冲突、升腾的变化过程，是在对生命现实反思基础上的想像和升华。生命叙事的起点及归宿都是对蓬勃的生命状态的渴望和追求，它把叩问人类心灵的意义、建构理想的生命作为自己的神圣使命。     

基于生命特性的生命价值及其教育

当代中国的教育在学生的知识增长方面抓得很有成效,但在关注学生生命成长的方面存在着缺陷,这是我国生命教育提出并推广的深刻的历史背景。2010年7月29日正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第一部分《总体战略》中的第二章《战略目标和战略主题》中提出:重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。进行生命教育已成为国家教育发展的战略决策,这也是在国家教育改革文件中第一次载入了进行生命教育的内容,具有深远的历史意义。目前,在全世界勃兴了一门新的教学门类——生命教育。这是培育学生生命成长的一条新途径。为此,本刊约请了海内外四位学者就有关生命教育历史、现状、未来展望、生命教育主要性质与内容展开讨论,以期推动生命教育问题的研究。     

学术生命与生命学术

学术生命是以生命投入学术,以求生和求学为主旨,在求生存中求学术.生命学术的主旨是以生命转生学术,生命在学术交流、游泳的拼搏中所获得的生命的体验.生命在体验和反思学术生命和探索总结学术生命中,在学术生命走近生活、社会、现实中,在化解人类所共同面临的五大冲突危机中,以全球的视野,人类意识观照学术生命,以成转生命为智慧.这就要建构独具个性化、生命智慧的、智能创新型的理论思维体系,以求自己讲自己民族的哲学.     

比生命更重要的东西

在21世纪人类历史的集体记忆中，“5·12”这个日子必定是永不磨灭的。那天那时那刻，全中国的大地都在为成都平原西面一个小小的山城而颤抖不已。也是从那天起，中国的奥运征程被添上了悲怆而决然的色调。     

回归生命本体的大学生命教育探究

大学生命教育是回归生命本体的教育,其根本目的是激发生命潜能、创新生命价值、提高生命质量。生命教育的内涵包括敬畏生命、追问生命意义、彰显人文关怀和确立人生信仰。高校应从转变教育观念、开设生命教育课程、建设生命教育师资队伍和加强心理咨询等几方面开展生命教育,实现生命拓展。     

生命观教育的核心:强化敬畏生命的意识

在关注生命价值和生存质量的社会大环境中,生命观教育被明确地纳入了高等教育体系.高校生命观教育的目标是帮助大学生确立科学的生命观,最终实现生命价值,因此把握生命观教育的核心非常重要.敬畏生命是生命观教育的核心,引导并促进大学生强化敬畏生命意识十分重要.     

生命涵养与认知视野的大学生生命教育

立德树人是教育的根本任务,更是大学生生命教育的根本目标。这一目标的实现需要生命教育教师将大学生生命教育的时代性与特殊性相统一,将大学生生命困顿的认知度和把握度相结合,同时要把认知生命的多种学理性与实践性进行相互促进。     

生命,在历史的长河中闪烁——论《穆斯林的葬礼》的生命意识兼谈霍达长篇小说的创作主旨

霍达的长篇小说《穆斯林的葬礼》以回族手工匠人梁亦清的玉器作坊奇珍斋的升沉起浮为主线,在历史的背影下描写了梁家三代人不同时代的命运变迁,表现了主人公为追求理想和事业、为完善自身素质所焕发出的蓬勃不息的生命意识。霍达的另两部长篇小说《未穿的红嫁衣》、《补天裂》也是寓史于人、于史鉴今,以史为线索展示人物思想内涵和生命意义的作品。它们传达出了霍达融史学眼光于文学创造的长篇小说创作宗旨     

生命哲学与生命教育专题——生命教育三题

生命教育,是作为主体的“生命”（教师）以“生命”的丰富性与发展性为教育内容,对每一个个体之“生命”（学生及全体社会公众）的教育。生命教育中涉及三大重点问题：生命困顿问题、生命意义问题和生死问题,推进生命教育是提升学生及全体公民综合素质的重要途径。