游泳教学中分层次教学法的实验研究

为了提高高校公共体育游泳课的教学质量,使大多数学生在规定的时间内掌握一般的游泳技能。针对高校的游泳课,提出一种＂分层次＂的教学方法。实验结果表明,分层次教学使提高班人数增,并且提高了学生游泳课程的通过率。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

高校公体武术教学的安全审视

采用问卷调查法对福建部分高校公体武术课教学安全进行研究,发现：部分学生对武术课的认识和热爱程度较低;认为没有从武术课中获得益处;部分武术教师非武术专业;武术器材的数量和质量也存在较大的安全隐患;武术教学的安全管理状况更令人担忧。要采取多种形式让学生认识武术的价值和作用,为武术教学的安全进行提供思想保障;要加大师资建设力度,逐步的提高公体武术教师的教学能力;加大武术的基础设施建设,提高武术教学的安全系数;完善公体武术教学安全的管理,以保障高校公体武术教学的安全。     

人工智能赋能高校思政课教学方法创新研究

当前人工智能正引发教育教学理念和思维方式的新变革,其在高校思政课教学中的赋能具有重要的价值意蕴,国家对人工智能技术发展和应用高度重视,但人工智能赋能高校思政课教学也需注意智能应用欠缺、技术至上倾向以及智能技术滥用等问题,防止出现教学实效降低、德育效果弱化、伦理风险产生等偏离与异化现象。为此,积极对人工智能赋能高校思政课教学的方法进行创新研究,坚持以需求牵引、全面赋能、安全稳妥原则为根本,通过健全智能教学保障以及利用人工智能技术优化教学内容供给、创新课堂教学形式、完善教学评价模式等路径,推动人工智能与高校思政课教学的深度融合,实现新时代高校思政课教学方法的有效创新。     

对我校大学生游泳课教学研究的探讨

针对目前高校游泳课教学效果不明显现象,对我校2009级部分学生采用了课内外结合法,比赛激励法,定态练习法等相结合的新的教学方法,使学生的游泳水平在短期内大幅度提高,学生会游泳人数显著增加(会游人数由11%增加到62%),教学效果明显。     

高校游泳教学与课余训练的开展

课余训练是高校游泳教学的重要组成部分,也是运动训练的基础环节.课余训练的正常开展,能促进学校群众体育工作的开展,吸引更多的学生加入到体育活动中来.因此,在对高校游泳教学进行改革同时,更要强化课余训练.     

提高高校慕课教学效果的途径探讨

近两年的慕课热潮一定程度上也影响到了高校。很多高校出于缓解师资压力及学习新的教学形式的要求，一定程度地引入慕课进行教学形式的改革。慕课作为一种新的教学形式在教学效果的考量方面应该较传统的教学形式更为严格。提高慕课教学的教学效果需要学校、教师、学生的共同努力。     

高校游泳场馆管理研究

高校游泳场馆作为一种稀缺资源,在满足学生体育学习、锻炼的同时,也有对外开放的要求,体现高校游泳场馆作为一种社会资源的公益性,同时高校游泳场馆也可以更好的良性循环。通过文献资料法、逻辑推理法对高校游泳场馆管理的阐述,发现更好的管理方法。在高校游泳场馆的管理过程中要处理好高校、学生及开放人群之间的利益关系:首先要满足学生体育学习及锻炼的权利,其次要有利于游泳场馆管理的健康发展,再次为体育消费者提供价格合适的体育服务。     

浅谈高校游泳教学中学生心理障碍及克服办法

本文通过采用文献资料法、调查法、观察法等研究方法对高校游泳教学中学生存在的心理障碍进行了综合分析,并进一步阐述了游泳教学中学生心理障碍产生的原因,它包括外部因素和内部因素.同时提出了具体的行之有效的调节和克服心理障碍的途径,如培养学生的游泳兴趣,激发学生游泳学习动机,加强保护措施等解决途径.以求能为高校的游泳教学提供一些理论参考.     

高校公共体育教学中的理论教学

通过对高校公共体育课教学中的基本体育常识、体育游戏、体育运动保健等理论教学的阐述和分析,说明理论教学能指导教师素质课教学的进行和学生自觉自愿积极进行锻炼和自我保健,是提高知识分子群体身体素质及保健意识的主要手段,也是高校公体教学的重要组成和完成高校体育教学目标的方法和措施.     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题模块式实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高思政课教学效果的有效途径。在此从分析高校思政课实践教学现状出发,对构建"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学模式进行了新思考。     

游泳教学中提高学员游泳技能的对策探讨

教会学生掌握游泳技能是增强学生体质、培养学生良好心理素质的一种重要手段。游泳教学的目的是提高游泳学员的游泳水平,游泳教学有别于其它实践性教学,其中的安全问题、学员对水性的了解等对游泳的教学质量与顺利进行影响很大。可以通过对学生身体、心理、技术多方面的培养提高他们的游泳水平。     

程序教学法在高校自由泳教学中的运用研究

运用文献资料、实验、数理统计相结合的方法,结合教学实践,根据高校游泳教学的特点,在教学中运用程序教学法。结果表明,程序教学法能有效地改变传统的游泳教学模式,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成。     

高校思政课教师背景性因素与教学效果相关性的实证研究——以江西省为例

"把思想政治工作贯穿教育教学全过程"折射出党和政府对"立德树人"工作的高度关注。了解高校思政课教学现状并研究教师背景性因素与教学效果的相关性有利于更有针对性地提升高校思政课教学效果。通过对江西省五所高校思政课现状的调查研究发现,高校思政课教师的教学效果总体上处于比较好的水平,得到了学生比较高的认可,教师对教学充满热情并用心投入,但教学能力与教学策略还需提高与优化。由于受教师的性别、教龄、学历、职称及任教课程等因素的影响,高校思政课教学效果呈现不同的差异和特点。为此,需要进一步提升高校思政课教师教学能力与教学策略;更好地提升高校思政课教师的教学热情与投入;依据学情而有针对性地进行课程的校本化设置。     

服务学习:高校思想政治理论课实践教学的新路径

目前,高校思政课的实践教学已经普遍展开,但也存在着参与主体碎片化、认知过程片段化、实践场域分隔化的断裂问题。将服务学习作为高校思政课实践教学的新路径,其理论模式、价值追求及实施环境都有助于解决以上问题。高校思政课服务学习的实施在很大程度上依赖于整体推进:制度化的工作机制、科学化的流程规划、网络化的力量整合以及持续动态的评价体系。     

浅析微课在高校啦啦操教学中的应用

随着信息技术和教育事业的融合程度越来越深,微课已经成为高校各学科教学中的一种重要手段,微课依托于互联网强大的资源优势,使得在增强学生学习兴趣,加深学生理解,提高课堂教学效率和质量上起着非常积极的作用。近年来,啦啦操运动在高校蓬勃发展,深受高校学生的喜欢,也带动了高校体育文化发展的新方向。在全面推进素质教育的大背景下,体育教学多样化、人性化愈加受到重视。本文通过对高校啦啦操的教学现状进行分析,阐述微课在高校啦啦操教学中的优势和必要性,并提出更有效的利用微课进行啦啦操教学的策略,以期为微课在啦啦操教学中的应用提供理论参考。     

高校田径选项课教学现状与对策分析

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对高校田径选项课教学进行了调查研究,了解了高校田径选项课教学现状以及课程设置、师资力量等情况,分析了影响高校田径选项课教学的因素,旨在为高校田径选项课教学的开展提供参考。     

高校思政课教学中坚持“以人为本”的路径分析

坚持＂以人为本＂是时代的要求,也是高校自身和谐建设的需求。高校思政课教学坚持＂以人为本＂是对传统思想政治理论课教学理念的超越,它要求思政课教学必须提升教师自身素质,理解、关心和爱护学生,不断创新以人为本的教学途径和方法。     

中专女生游泳课教学初探

该文运用实践法和文献资料法,结合自身的教学实践体会,就如何运用模仿和重现训练,在女生游泳课教学做了一些探讨。     

论高校“思想道德修养”课中的情感教育问题

在高校"思想道德修养"课教学中,应从教师、教学内容、教学方法和手段论高校"思想道德修养"课中的情感教育问题及教学氛围等方面深入地挖掘情感因素,充分发挥情感教育在"思想道德修养"课教学中的重要作用.