童年·泥鳅

前几天,我给学生上一堂自然课(乡镇小学老师通常都是教一门科兼几门技能科)。教学内容是讲“光的折射和反射”。讲完光的折射的相关知识后,学生很感兴趣,就让他们举些在日常生活中有出现的相关类似的例子,谁知学生们一时竟举不出个例子来。无奈之下,只好自己向学生讲述了本人小时候在夏夜夹泥鳅的例子。夹泥鳅,那是我童年里的一个美好的片断。     

校园幽默集装箱

您别不信,我举 几个例子吧。 比如说.菲菲 是小学三年级 学生,校园幽默集装箱$幽默惊奇故事     

谈词汇教学中思维方式的转变

谈词汇教学中思维方式的转变朴泰衡对非朝鲜族学生的朝鲜语教学而言，词汇教学是非常重要的，也是关键性的教学环节。下边举一些例子说明在对非朝鲜族学生的朝鲜语教学中应注意的几个问题。一、在对非朝鲜族学生的朝鲜语教学中应注意的几个问题１．防止学生用汉语习惯说朝...     

出国考察报告

我这次到国外考察，是有很大收获的。特别是对我们彻底粉碎“崇洋媚外”的思想是大有教育意义的!在这方面我最有深刻体会的是：洋鬼子都很傻，都没有我们中国人聪明!下面我就举几个这方面的例子。     

秋终将离去

我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽（Zhuai）我的衣襟（jin），我低头一看，原来是个小姑娘。她举着一封信，夹着沙子的秋风吹得她直流鼻涕（ti）。     

学会“举例子”

<正>“举个例子……例子……”小嘴兔子一边挠脑袋,一边望着放在桌上的阅读题自言自语。“我这儿有几颗枣,上学路上采的,你尝尝？你如果想要毛栗子,我现在没有,不过,学校后山上有,咱们放学可以去看看。”小猴子热情地建议。“枣、栗子……都是我的最爱！”胖胖熊闻声凑过来,两眼放光,口水都要流下来了。     

吵架

也不只是东北人,中国人对有些事非认真不可:第一是吃,第二就是吵架。 我所看到的东北人吵架,无一不认真到了极点,与哥白尼仰面观天象或陈景润埋头研究几加几是一样的。 举个例子说,你无意中把另一人的自行车弄倒了,不管道不道歉,他都像撞见了日本鬼子似的叱咤:     

小幼衔接从细节抓起

心虚让我备感紧张，这学期学校给了我一个学习的机会，安排我去教一年级，我的确得从穿针学起。虽说教学应大胆创新，从没教过一年级的我可以说是如履薄冰。举个例子，像在教学拼音前，我得请同年段的老师先把拼音读给我听，我真怕自己一开口就错，毕竟，首因效应是非常重要的。因此，今天，我谈谈自己学“穿针”最深的一点感受：     

课堂教学举例“忌讳”种种

课堂教学举例“忌讳”种种课堂教学要讲究艺术，而在讲授过程中，穿插一些适当有趣的例子，可以激发学生的学习兴趣，增强讲授效果。但在教学实践中，却经常发现，一些教师不经认真的、科学的推敲，举了一些不恰当的例子，起了相反的作用。故此，课堂举例要注意“忌”。一...     

试论英语教学中文化的重要性

在中国,随着对外交流的日益增多,学习英语这门“国际性语言”的人越来越多,学校更是将之列为学生必学的一门课程.但是许多学生在学了几年的英语后,尽管英语语音、语法都学得不错,说话却往往不得体.举两个简单的例子:例1:在英语系主办的英语角,当外籍老师对学生说:“你的英语说得很好.”时,学生会谦虚地说:“不,不,我英语说得很不好.”外籍老师会觉得很困惑,为什么学生这么自卑.     

大学对于学生创业能力的培养

北京师范大学经济学院教授、博士生导师，北京师范大学劳动力市场研究中心主任赖德胜在2008年2月19日科学网（http：／／www．edu．cn）撰文指出，在这么好的一个创业时代，创业能力没有被充分利用，尤其是大学毕业生。举两个例子：第一，中国大学应届毕业生创业比率不足2％，而欧美的这个比率达到30％-40％，差异非常大。第二，中国大学生创业的成功率比较低。我参加过几届大学生创业大赛的评奖，     

化腐朽为神奇——“蛹化蝶＇材料作文写作指导

一上学，我们就开始识字，每天都要认字、写字，总在听写、检测。可是，怎么还是记不住呢？有的小读者还会觉得，学的越多，苦恼越多。其实，识字也很有趣呢。不信？听我给你举几个例子。比如“灭”字，咱们可以给它编个故事：古时候，有个人发现着火了，他就赶快跑到外面，用一块木板盖住。哦，把火苗压住了，当然就“灭”了。再比如“串”字，     

“凶”外婆和“慈”奶奶

咱家的外婆特别厉害。不信？那我就举个例子给你看看。今天，我刚去外婆家．外婆就叫我做三页练习题和两张试卷，而且，如果试卷上错一处就得罚做一张试卷，练习题错一个就得罚一页练习题。本来十分高兴的我仿佛一下子从天堂掉到人间，又从人间跌进了地狱。更要命的是，她对我还有许多要求：吃完饭要自己洗碗、不许说脏话、不能乱买零食……     

泥鳅钻豆腐

“泥鳅钻豆腐”是一道十分好吃的菜。有人想:不就是让泥鳅钻到豆腐里嘛,烧起来容易极了。可我却觉得要烧好这道菜,并非想得那么简单。那次,我就在妈妈的指导下,体验了烧泥鳅钻豆腐的滋味。一开始,我和妈妈开始准备材料,妈妈将泥鳅从菜场买回来,我就迫不及待想烧了。妈妈对我说:“现在还不能烧,要饿泥鳅两三天。”当时,我很失望,我又细细地琢磨,泥鳅怎么会自己钻进豆腐里去呢?难道豆腐里有泥鳅吃的东西?三天飞快地过去了,我想:时辰已到,对泥鳅也该“用刑”了!只见妈妈将活生生的泥鳅放到了锅里。我想:妈妈真粗心,还没有将泥鳅的肚肠取出来呢!…     

粗心的我

我有一个坏习惯,它时刻伴随着我,那就是粗心。因为这个坏习惯,我可没少吃苦头。在这里,我就给你举两个例子吧。     

绅士:让女人感觉更女人

什么叫做让女人感觉更女人?我给大家举个例子——在我写这个章节的前一晚,我在洛杉矶跟朋友吃晚饭,坐在我旁边的正好是米高·约克,一位颇有名气又相貌俊朗的电影明星。我一走到餐桌旁,他便立刻站起来,帮忙把椅子拉开方便我坐下。一有女士走近饭桌便站起来的男士总让我印象深刻,     

在刑法教学中如何进行案例教学

案例教学是提高学生能力、培养合格的法律专门人才行之有效的教学方法。我在刑法教学中坚持了案例教学,收效显著。下面谈我在进行案例教学中的几点做法。一、择举案例的类型案例教学选择和使用的案例应着眼于说明刑法学教材所阐述的理论、原则和观点,目的是培养和训练学生运用刑法理论分析和解决实际问题的能力。根据这一要求,选择案例有如下几种类型:     

借一只手为你鼓掌

是在学校组织的一次演讲比赛上，我的儿子像个泥鳅一样缩在我的身旁，自始至终，他没有鼓起勇气参加这场演讲比赛，我不断地给他打气，让他要谨慎不要怯场，我知道，这样的场合对于锻炼孩子的胆量是多么重要。     

浅谈东北方言中的四声别义现象

一 四声别义是指通过声调的变读来区别词性或词义的一种现象。四声别义是上古汉语的一种构词方式,在现代汉语里,它作为一种构词方式已经不存在,但是,这种现象在现代汉语中还有遗迹。下面举几个北京话中留存的四声别义的例子:     

筷子

小时候爷爷曾告诉我，只需到厨房看看筷子就知道这家的家境了。筷子越长，多半这家越富裕，原因很简单，大户人家吃饭菜多，筷子长了好夹起远处的菜。爷爷的话有道理，那时没有转盘，站起来夹菜又失礼，如果没有长筷子“武装”自己，多好吃的菜也吃不到嘴里。时过境迁，现在恐怕再也没人凭看筷子来猜测人家的家底了。中国筷子多半是平头或圆头的，主要就是“夹”。爷爷曾告诫我，吃菜时夹得起就吃，夹不起就别吃。有一年吃猪肉丸子，丸子表面滑溜溜的，我夹了几次也夹不起来，一急就用筷子扎起丸子放进嘴里，当时爷爷一巴掌就打了过来，呵斥道：“谁让你扎的？”后来父亲告诉我，在我的老家，只有祭奠死人时才用筷子扎菜。我这一巴掌挨得不冤。