超越型领导理论对学校管理的启示

当前,我国中小学学校管理存在一些亟待解决的问题,如科层制运用在学校组织中的局限,以及新时期学校领导者面临的挑战等等,超越型领导理论为解决这些问题提供新的思路。超越型领导是一种基于贡献的交换关系,领导者需发展合作者的超越型动机,即为他人做事的动机和贡献的动机。超越型领导者不仅要领导他人和组织,更要领导自我,最终达到自我领导、他人领导和组织领导的高度统一。基于超越型领导理论,学校管理可从组织关系入手,发展贡献型合作关系,打造学校利益共同体,也可着眼于领导者个体,提升校长的自我领导力、他人领导力和组织领导力,最终走向超越型校长。     

全面地理解校长负责制的含义

全面地理解校长负责制的含义,是正确地实施校长负责制的重要前提。校长负责制,在领导体制的类型上属于“一长制”,而其包括的内容却是多方面的,这些内容既不是可有可无,也不是分量均等的,其核心是校长全面负责。这样理解校长负责制的含义,符合列宁“一长制”理论的基本思想,反映了“委员会制”和“一长制”领导体制类型的发展趋势,适应建立现代学校管理制度的客观要求。正确地实施校长负责制,必须处理好三个关系     

制度变迁视阈中党委领导下的校长负责制研究

党委领导下的校长负责制是我国高校现行的领导管理体制,它作为制度创新的重要内容之一,对我国的制度建设和高等教育发展产生了深远的影响。从制度变迁的理论视角,就高校党委领导下的校长负责制进行新的解读,以分析其利弊,并就有关问题提出见解。     

情感管理在学校管理中的应用

情感管理是近年来备受中国企业界重视的管理模式之一。理论联系实际论述学校管理中情感管理的有关问题,尽管学校同企业情况有差别,可是推行情感管理却总值得提倡;但情感管理取代不了基础管理,特别是制度管理。把无情的制度与有情的管理艺术地结合,寓无情于有情之中,取得有情胜无情的管理成效是推行情感管理所期望达到的管理境界。     

学校管理中的几个不等式

一、校本管理≠校长权力管理校本管理是伴随20世纪80年代以来西方的学校改革运动而出现的一种全新的教育管理模式。校本管理起源于美国,之后波及到大部分发达国家和地区,成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来,我国对这方面的介绍也比较多。有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面,翻新学校管理理念,也大肆宣扬实施“校本管理”,以为校本管理就是增大校长权利,学校什么事情校长一人说了算,以便校长“一支笔挥舞”。殊不知这是对校本管理的亵渎,或者是一种异化。校本管理实际上是指学校…     

论现代学校管理中校长的非权力性影响力

现代学校管理中,全面理解和充分发挥校长的非权力性影响力,是成功实施领导的基础.为适应现代学校管理的变革,应该科学地提高校长非权力性影响力的水平,并且全面理性地使用校长的非权力影响力,努力追求管理效能的最优化.     

论高校坚持和完善党委领导下的校长负责制

高校实行党委领导下的校长负责制 ,符合我国国情 ,也是科学决策、权力制衡的要求。但需要正视和解决存在的四个问题 ,即党政不分、以党代政 ;党政领导之间闹矛盾 ;对党政领导的监督、制约 ;党委组织机构的精简等 ,使该体制在实践过程中不断得到完善     

试论高校党委领导下校长负责制的实现形式

我国高校党委领导下的校长负责制既是个重大的理论问题,更是需要不断探索的实践问题。由于种种原因,这种体制在具体实践仍然存在不少问题,甚至在一些高校没有得到很好执行。本文力图通过实证分析研究,探索我国高校党委领导下校长负责制的实现形式。     

对我国高校实行党委领导下的校长负责制的解读

党委领导下的校长负责制是党和国家对高校多年管理体制发展经验的科学总结。从我国具体国情和政治学角度来解读,坚持这一领导体制对于巩固执政党地位和构建社会主义和谐社会有着重大意义。从管理学角度来解读,必须坚持与时俱进的创新精神,在实践操作中进一步完善和创新这一领导体制。     

学校领导要做教研的领头羊

“上有所好，下必甚焉.”一个学校有什么样的校长，就会有什么样的中层干部，也就会有什么样的教师群体，毋庸置疑．必然会有什么样的教学质量     

用政策科学指导学校领导的决策

学校领导的决策对学校的发展有着决定性的作用。科学合理的决策会产生良好的社会效益和经济效益；反之，决策失误会造成人、财、物的极大浪费，甚至造成无法挽回的损失。为此，运用政策科学指导学校领导的决策，其意义是重大的。     

今天,我们怎么管理学校?

正10月24日,因不满校园管理及食堂高菜价,河北廊坊市东方大学城内的廊坊市东方职业技术学院的数百名学生打砸学校食堂。穿着校服的学生变成凶神恶煞的暴徒,原本应该书声琅琅的校园变成打砸的事发地点,这一新闻引起坊间热议。如果闻者留心,会发现此类事件绝非端端近日出现,就在今年9月13日,河南商丘市柘城县第二高级中学就曾发生过学生打砸事件,原因同样是学生对封闭化垄断环境中食宿服务价高质低怨愤已久。     

学校组织的多元矛盾及对校长负责制实施的影响

校长负责制是我国学校组织管理不断追求的目标 ,校长负责制的确立经历了曲折的路程 ,由于学校组织结构存在的固有矛盾 ,校长负责制在实施过程中会产生许多问题 ,实施校长负责制必须分析我国学校组织结构的多元矛盾 ,才能明确并解决校长负责制实施中遇到的问题。     

小细节,大智慧——浅谈学校的细节管理

正终于静下心认认真真读完《优秀校长的99个管理细节》一书,书中真实、生动的案例,反映出校长先进的教育管理思想、智慧和艺术,令人敬佩,有一种跃跃欲试的冲动。为什么我们的学校与他们相比总觉得缺一点什么?我们的校长与优秀校长相比总少了一些什么?通过阅读此书,我想:我们缺乏的是进取的学校精神和将细节做到精致的方法和毅力。     

新时代坚持和完善党委领导下的校长负责制的实践和思考

党委领导下的校长负责制是党对高校开展领导的具体路径,是中国特色社会主义大学的显著标志,也是中国高校治理体系中的重要一环。其本质是在高校坚持党的绝对领导的同时,对校长依法行使行政权力给予支持。新时代坚持和完善党委领导下的校长负责制,要持续推进党的政治领导不断强化,使学校内部治理结构得以不断优化,推动工作机制健全完善,充分发挥基层组织的战斗堡垒作用,为教育强国谱写新篇章。      

领导与模糊思维方式

通过对模糊思维方式和领导艺术的研究 ,提出了模糊思维方式是在事物性质不明确或事物之间的关系不明朗 ,难以用语言描述的情况下采用的思维方式 ,对领导者解决较为棘手的矛盾和问题有特殊功效     

21世纪我国学校体育赋予学校领导的新职责

分析我国学校体育的新变化,进而阐述学校领导新的职责。学校领导新的职责主要表现为4个方面:(1)为本校体育发展提出战略目标和思路;(2)实现本校体育的发展战略目标,开发的科学使用各种资源;(3)积极推动改革,努力提升本校体育组织的系统能力;(4)协助克服组织文化的制约和影响。倡导学校领导以积极的态度和科学的做法把学校体育推向新阶段。     

论领导方式和领导方法创新的主要内容

与时俱进,实现领导方式和领导方法的创新,是实现新时期奋斗目标的客观要求,是加强党的建设的重要内容。党中央第二代和第三代领导集体为此做出了重要贡献,从多个方面进行了创新,从主要内容的角度来讲突出表现为三个层次的创新:三个代表理论是在指导思想层次上的创新,领导就是服务是在目的层次上的创新,提高执政水平和执政能力是在本质层次上的创新。     

新学校需要新领导

新的时代呼唤新的学校 ,新的学校又需要新的领导。本文从有关领导的一般含义到现代领导的新的理念都作了一些研究 ,并且结合学校领导的特殊性 ,提出了适应新时代要求的新型学校领导者应具备的条件