对高校公共选修课课程设置的思考

公共选修课是面向全体学生的具有可选性的非专业课程,它对推行素质教育、提高学生综合素质具有重要意义。本文通过分析高校公共选修课课程设置及定位存在的现状和问题,提出课程设置应遵循的“精、博、均”原则,以切实发挥公共选修课的作用。     

基于需求理论下的大学英语选修课课程设置的研究

近年来大学生对大学通用基础英语教学的认同度越来越低,这主要是因为大学英语的教育对象出现了前所未有的两极分化。在各类学校的大学英语教学改革方案中,都把对选修课的建设提上了议事日程。在需求理论指导下,对来自学生的需求、社会的需求以及学科和专业本身的需求做出准确的需求分析的基础上,采取行之有效的措施来完善大学英语选修课的课程设置有着积极的现实意义。     

高职院校公共选修课课程设置初探

结合绍兴越秀外国语职业学院的公共选修课实际情况,从公共选修课课程设置的基本原则、目标定位、及课程体系等方面阐述了现阶段高职院校公共选修课课程设置方面的实践及存在问题,并针对问题提出解决方法.     

大学英语语言文化类选修课设置和教学

为了提高学生文化素养和培养学生跨文化交际能力,大学英语语言文化类选修课开设非常必要。在分析了目的语文化教学的重要性基础上,本文探讨了文化类选修课的主要教学内容和课程设置,提出了以任务型教学方法为主组织教学,发挥网络和第二课堂作用。     

浅谈医学院校选修课的设置

选修课是课程体系结构的重要组成部分,它可以从另一个侧面促进高等教育教学的改革与发展,提高医学人才的培养质量。为此,只有科学地、合理地设置与管理选修课,才能使选修课发挥其应有的作用。     

大学英语后续教学课程设置研究

此研究基于语言课程设置理论,采取了定量和定性相结合的研究方法,进行大学英语后续课程设置需求分析,探究大学英语后续课程设置的体系,具有一定的现实意义和实用价值,能为今后大学英语后续教学课程优化设置方面提供理论指导和现实依据。     

大学英语课程设置改革途径之一——增设特殊用途英语

本文旨在通过对我国大学英语教学现状和当今社会对高校人才培养需求现状的分析，提出大学英语课程设置改革的途径之一是增设特殊用途英语课程。特殊英语课程建设在于提高教师个人教学能力和某一特定专业基础理论和专业知识的素养，建立四有教学团队，制定四维的教学目标和展开突出四性的教材建设。     

南通地区中外合作办学英语基础课程设置存在问题分析

江苏南通是我国最早开展中外合作办学的沿海开放城市之一,合作办学经过十几年的发展,已初见规模。在区位经济发展的优势教学环境下,中外合作办学顺利为南通地区培养了大批双语技能型专业人才,但同时随着沿海地区经济形势的变化,遍及全国的高职高专院校教育教学改革的深入以及中外合作办学的持续发展,南通地区中外合作办学中教学方式方法陈旧,课程设置单一、滞后等缺点也日益暴露了出来。在此结合南通地区区位经济的特点,重点分析了南通地区中外合作办学中英语基础课程设置方面存在的问题,并提出相应的解决建议。     

大学英语选修课程建设的研究和实践

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语选修课建设已经进入定型阶段。本文就大学英语选修课程建设过程中遇到的问题,提出了课程设置、教学管理等方面的策略和建议。     

大学英语四级后课程设置的探索——以北京化工大学2008级非英语专业学生为例

四级后大学英语的课程应主要为社会文化类和ESP课程,采用CBI的教学理念,保证大学生英语能力稳步提高的同时,培养学生的文化素养,掌握专业相关的英语,进行个性化学习,以满足各自不同专业发展的需要。在此基础上,我校为2008级的部分学生开设了一学期的社会文化和文学类的四门拓展课程,经过一个学期的实践,学生的文化素养、自主学习能力和交际能力均得到了加强,教学实践表明该方案具有较强的可行性。     

语言学习认知法和EFL教学改革

随着社会经济的发展,传统的EFL教学法不仅无法解决EFL教学中的诸多问题,反而因其在两极间的摆动阻碍了语言教学。因此,EFL教学的一种新方法———认知法的出现亦成必然,在EFL教学改革中起着重要作用。     

"结果法"在大学英语写作教学中的实用性

英语在中国的定位是外语而非第二语言,因此适合第二语言学习者的教学法不一定对中国大学非英语专业学生同样有效,我们在英语写作教学法的选择上也应考虑到这一点.就其实用性和有效性而言,"结果法"在中国大学非英语专业学生的英语写作教学中并未失去其重要地位.不仅如此,"结果法"还特别适应了当前大学英语教学改革寻求"费时较少,收效较高"的要求.     

认知图式与大学英语整体阅读教学

作者以认知图式理论和它的发展为基础,从内容图式、文化图式和语篇教学三个方面阐述了大学英语整体阅读教学的必要性.通过对本课题的研究,可得出如下启示:语篇教学法的运用效率与学生图式知识的建构成正相关,因此,阅读教学应最大限度地赋予学生更多的新知,尤其是文化背景知识,在其大脑中建立尽可能多的新图式.     

高校开设档案选修课探析

近年来,随着档案信息的社会需求不断增加,档案工作的内涵与外延也随之扩大,大学生档案意识素质教育已成为高等教育的重要组成部分。但是,由于现实的某些局限性,目前真正全面开展档案选修课的高校并不多。针对此现象,本文从高校开设档案选修课的必要性、可行性以及关于档案选修课的教学三个层面围绕主题分析论证,并提出高校应当根据学校自身的实际情况,结合档案学专业的特点和选修课的特点开设档案选修课,传授档案学基础知识,传播档案信息资源,强化大学生的档案意识,这对高校开设人文社科类的选修课拓展了很好的思路。     

“慕课”在高职院校人文素质课程中的应用

“慕课”即“大规模开放在线课程”,作为一种全新的教学模式,将学习者线上学习与线下交流互动相结合,实现“翻转课堂”,对高职教育人文素质课程的发展和改革有着不可低估的影响力。在人文素质课程“慕课”实施中,只有结合人文素质课程的性质和特点,充分发挥“慕课”的特色与优势,才能切实促进和提高人文素质课程的教学效果,实现其教学目标。     

中介语语篇中的逻辑连接词使用研究述评

逻辑衔接混乱,文章连贯性差是二／外学习者在写作过程中遇到的主要问题。综观近三十年来众多学者在这一问题上的研究成果可见,以往的研究多是利用计算机辅助分析的方法对学习者语料库和本族语者语料库进行对比,得出有关学习者过度使用或错误使用逻辑连接词的大量数据及实例。本文认为在逻辑连接词使用方面还存在以下问题有待进一步研究,即同等语言水平分析多,不同水平分析少;数据描述多,数据解释不充分;定量分析多,定性分析少;整体描述多,个别分析少等。     

氧化工艺在真空电弧沉积TiN薄膜中的应用--专业课程与课题相结合的实践

文章通过氧化工艺对真空电弧沉积TiN薄膜组织与性能的影响这一课题研究,指出在毕业论文的工作中,将专业知识运用到实际课题的研究中,有利于提高学生的综合素质.     

高校“思政课程”与“课程思政”融合发展探析

新时代“思政课程”和“课程思政”同向发力、联动同行、融合发展，是高校实现为祖国培养德才兼备优秀人才的有效路径，实现全员全程全方位育人工作的必然选择。深入开展融合发展工作，必须构建协同育人体系，教师间深度合作，形成协同效应，还要有制度上的保障。     

哲学课和系列选修课相结合促进素质教育整合优化

高等农林院校学生素质教育包括三个层次,即马克思主义理论和思想品德教育,人文社科知识教育和科学与专业技术知识教育.其中马克思主义哲学是整个素质教育的基础和核心.哲学的基础和核心作用的发挥,必须通过一系列哲学分支课程和人文社科知识、科学与专业技术知识的教育联系起来,促使素质教育整合优化,克服长期以来学校存在的哲学人文社科教育和科学技术教育"两张皮"的锢疾,促进学生综合素质的提高.     

国内女性电视节目的创新发展方式探索

近年来,政府已经开始从制造业转向关注经济中的创意/文化商品与服务产业部门。文化创意产业的发展已形成热潮,在这种热潮中,电视作为大型的创意产业也加快了创新发展。国内女性电视节目应该重视节目的文化精神、原创性及衍生产品的开发,从而平衡商业利益和社会责任之间的矛盾,来寻求创新发展之路。