浣溪沙

华诞缤纷百事忙,桂知佳节着丹装。红霞染就帜飘扬。翰墨清香轩外溢,歌声缭绕迓朝阳。多才长者艺流芳。     

浣溪沙·观《花木兰传奇》

正~~     

国画

寂寞南斋奋笔耕,不甘伏枥度馀生。小窗风雨梦常新。敲韵不知双鬓白,居闲始觉一身轻。春来春去总关情。     

书法

不筑方城种砚田,不沾烟酒喜诗联,梦中敲旬遇青莲。恩怨是非抛度外,古稀情趣乐无边,丹青翰墨享天年。     

班儿上·市儿上·集上

终于，又盼到妻子开支的日子。下班回来的妻子扛着一捆衣服气喘嘘嘘地走上楼来，看那堆儿，足有一百件。“拿捆衣服回来干什么？”我问道。“单位发的。”妻喘息未定。“给这么多衣服，能穿过来吗？”“穿？美得尔，让你卖！这是我三个月的工资！”妻子在一家服装厂工作，近两年来不知昨槁的，效益始终不好，经常开不出支来。这不，又是两个月一分钱没开了，第三个月又每人发了一百件库里积压的衣服。厂里说，这是三个月的工资。钱卖多了是自己的，卖不出去也是自己的。妻子解释完，我才明白，这是以物抵钱。没办法，卖吧，可谁有时间呀。想…     

读词作《浣溪沙·郊游》——兼谈词的章法问题

填词,既要注重立意,又要讲究章法,才能收到内容与形式和谐统一的效果。例如范再凡老同志的《浣溪沙·郊游》就是一首两者俱佳的词作:“菊艳枫丹野径幽,相呼鸥鹭乐优游,湖山如画赏清秋。摇摇激浊扬清声共应,餐英饮露气同求,明时不用赋登楼。”《浣溪沙》为小令词牌,分上下两片,郊游”二字为词的题目。作者与挚友结伴出游,清秋景色赏心悦目,兴之所至,吟成一阕。此作上片重在写景。首二句用白描手法勾勒出秋日美景。“菊艳枫丹野径”是写山,“相呼鸥鹭”是写水,两方面着笔绘成一幅山清水秀的画面,层次分明,构图完整。也正因为有了这一山一水的…     

清欢的味道

本文的话题,缘自苏轼的一首《浣溪沙》：“细雨斜风作小寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”看,结句便是一个很好的话题。     

诗词书画

摊破浣溪沙·酷暑学画夏日炎炎无奈何,丹青学手绘山河。笔底青山连碧水。见渔蓑。绘画吟诗能避暑,身凉心静气犹和。邀水邀山时入画,乐呵呵。     

诗词书画

西江月·长征，玉楼春·初春，浣溪沙·读书乐，一剪梅·退休感赋，八十抒怀，月夜，鹧鸪天·农事。     

诗词书画

浣溪沙·荷塘睡莲 杨柳依依翠陌横,蝉歌长调配和声,鱼儿叶底戏莲英。素面朝天颜自媚,绿裙当衽梦初成,湘云醉卧恐难醒。     

武当古建筑美学解读

武当山古建筑已于1994年列入世界文化遗产名录,世界遗产委员会这样评价武当山古建筑美学：武当山“在建筑艺术、建筑美学上达到了极为完美的境界”。对于世界遗产武当山的研究,长期以来侧重在建筑技术和建筑艺术等方面的研究上,对于武当山建筑美学的研究,一直是个空白,特别是对于武当山古建筑美学风格的突破与跨越更是无人问津。因此,研究它就具有开拓创新意义,希望通过这种研究,提高大家的审美兴趣和审美能力,为武当山古建筑研究向深层次推进,提供一些可资借鉴的思路。     

大学生课堂玩手机的温和解决策略

如何禁止学生上课玩手机,已经成为各级院校纪律监管上的难题。而针对大学生这一特殊群体,依靠简单粗暴的禁令往往不能收到良好效果。温和而有效的方式,应是在下达官方禁令的同时,配合教师课堂教学方式的积极、巧妙调整。用吸引人的生动课堂充实传统课程,夺取学生的注意力。     

山·水·庙

正黔山,就像湘西的许多事物一样,神秘、遁世。《中国古今地名大词典》载:黔山,在保靖县西。后汉陆康伐蛮,即祈请为援,诸树木皆有人马之形,因平群寇,改为神武山。黔山、神武山,一山而异名。在保靖县城以西约50华里处有一个叫碗米坡的古镇,四周群山连绵起伏,古老的土家山寨散落在这些大山的皱褶里。从古镇乘船上行约半个小时,来到一个叫首八峒的地方,巍峨雄奇的黔山就屹立于酉水之阳。黔山     

坐·请坐·请上坐

小时候，我的老父亲给我讲过一则“势利眼”的放事。如今已经过去几十年了，故事的详细内容已有些模糊不清，但精彩之处，仍然记忆犹新、故事说的是：在宋代有个大文学家，姓苏名轼号东坡，此人写得好文章，做得好辞赋，练得好书法，是宋代首屈一指的文坛领袖。这一年，由于得罪了宋仁     

呼唤解绑的童年:儿童玩商现状分析及培育构想

玩耍是儿童的天性,儿童想象力、创造力的发展离不开玩耍。儿童成长过程中应当重视玩商的培育。人本主义、积极心理学以及休闲学为玩商提供了坚实的理论基础。当今儿童玩商状况总体低下,不敢玩、没空玩、不会玩,却也玩得狠。培育儿童玩商可从四个维度入手:引导儿童形成健康的玩商概念;家长更新教育观念,形成理性的可持续的教子意识;学校利用自身优势,有效促进儿童玩商的提高;社会全力营造尊重鼓励儿童玩乐的氛围。以期构建立体、和谐的教育场。     

幼儿教育中进行自制玩教具的研究

幼儿园开展自制玩教具的教学方式对幼儿的成长和幼儿综合能力的提升有至关重要的作用和教育价值,其作为最佳的教学 工具可以在吸引幼儿注意力的同时培养幼儿创作力、动手实践能力、人际交往能力等各方面的能力。此外,它是孩子和老师、家长进 行情感交流的好工具。因此,幼儿园应充分利用自制的教学工具,致力于促进幼儿教育的发展。     

玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性研究

受到幼儿特殊心理特点和成长发育规律的影响,将玩教具应用在幼儿教育中必然会对幼儿认知世界和身心发展发挥巨大的作用,因此必须加强对玩教具在幼儿教育教学工作中的重视。本文以玩教具在幼儿教学中的作用为切入点,具体分析了其在幼儿教育中的有效实用性,希望能够为幼儿教育质量的提升提供相应的指导。