江苏省大学城优质教育资源共享的提升策略研究

针对南京仙林大学城的270位学生进行满意度问卷调查,具体指标分为人力资源、物力资源和无形资源三类。通过SPSS19.0对数据进行处理和分析,发现南京仙林大学城资源共享与开放性不够,学生满意度有待提高。提出采用共建共享方式提升优质教育资源共享、打造协同型师资队伍、完善硬件设施、减少共享壁垒、建立健全共享平台、增强共享意识、建立健全有效的管理体制等对策,以期给大学城的长远建设和发展提供借鉴。     

大学城文化素质教育资源共享问题研究——以广州大学城为例

本文以广州大学城为例, 对当前大学城文化素质教育资源共享存在的主要问题及其原因进行了分析, 并有针对性地提出了持续推进大学城文化素质教育, 高效实现大学城文化素质教育资源共享的对策建议.     

成人自考学生的素质教育与管理

如何针对成人自考生的特点 ,将素质教育贯穿于教育的全过程 ,实现教育的信息化、社会化、个性化 ,建立一套适合社会主义市场经济的教育体系 ,营造一个有利于培养创新能力的育人环境是成人教育管理部门面临的一个重大课题 ,本文对这一课题作了初步的探讨     

基于因子分析的学生教学满意度提升研究——以独立学院微观经济学课程为例

随着公共部门管理理念的变化,生源竞争的加剧以及学生主动退学的增多,如何有效提升学生教学满意度已迫在眉睫。以微观经济学课程为例,课题组运用因子分析法对独立学院学生教学满意度进行调查分析。分析结果显示,课堂气氛和实用性因子、教师职业道德因子、专业理论素养因子是影响学生教学满意度的三个最主要因素。为了改善学生对微观经济学课程的教学满意度,不仅要努力改善课堂气氛和提高课程实用性,还应该大力加强教师职业道德建设和着力提高教师专业理论素养。     

大学城概念论

20世纪中叶以后,西方国家相率兴起一批以大学为主体、以城市为依托、以资源共享功能互补和产学研一体化为主要目标的新兴城市,并演绎为自然发展型和规划建设型两种典型的现代大学城模式。大学城的诞生,既改变了城市的产业结构,提升了城市的文化品位,强化了城市的教育功能,同时也促进了大学自身的发展,并构成了独具特质的新的城市发展走廊。     

论高职英语教学的现状及对策

目前我国高职英语教学面临着教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题,充分认识这些问题,探讨解决这些问题的方法及对策,对提高高职英语教学的质量,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才具有重要意义.     

优质资源共享与研究生教育强国路径选择

对于我国而言,建设研究生教育强国是我国建设人力资源强国、实现建设创新型国家目标的关键。而优质资源共享是促进研究生教育强国目标实现的有力保障。我国研究生优质资源共享现状仍处于一个相对较低的水平,主要分为开放、合作、共建三种类型和人力资源共享、物质资源共享、综合资源共享、无形资源共享四种运作模式。对于我国而言,我国在建设研究生教育强国的背景下,要较好地实现研究生教育优质资源共享,应注重确立起相应的资源共享理念,建立和完善相关的引导政策,探索具有实质意义的多样化合作方式,同时,应开展资源共享品牌的建设,以扩大优质资源共享的效益和影响。     

论大学城的营建与持续发展

国内外大学城的发展阶段以及形成模式均有所不同,国外大学城往往在一个较长的时期中自然而然地形成;而国内则表现为在较短的时期内“主动构建”。由于国内大学城的发展特征,其发展模式体现在以下几个方面,即形态组合模式、区位优化模式、资源互动模式和现代管理组织模式,它们将构成一个体系,在此基础上把握大学城的全面健康发展。     

加强成人高等教育学生思想政治工作对策探讨

成人高等教育学生的思想政治工作是当今各高校思想政治工作的重要组成部分。对当前成人高等教育学生在政治追求、价值追求、理想追求等方面存在的思想问题进行了剖析,并提出了加强成人高等教育学生思想政治工作的对策。     

对华南理工大学南校区学生管理工作的难点与对策的思考

以华南理工大学南校区(大学城校区)两年来的工作实践为基础,结合大学城的特点及新时期学生管理工作的要求,分析了现阶段南校区学生管理工作面临的难点,指明了大学城的地理位置、环境、设施及管理模式等特点给宿舍管理、就业指导、勤工助学、心理辅导等学生日常管理工作以及校园文化建设等工作带来的困难。同时提出了相应的对策,指出现阶段要在做好安全教育、制度建设等工作的基础上,合理配置管理人员,加强对学生的引导,加强南北两个校区的交流,创新地开展各项工作,建立有南校区特色的校园文化。     

成人英语教学现状与对策研究

成人英语教育是我国高等教育的重要组成部分,成人英语学习的自身特点,决定了成人英语教学的特殊性。但长期以来人们对成人英语教育重视不够,教学质量参差不齐,在很大程度上制约了英语教学质量的进一步提高。     

论批判民族志研究的困境及对策

20世纪70年代以来,批判民族志的研究方法逐渐受到西方教育研究领域的重视,并被广泛应用于社会弱势群体的教育问题研究。但同时,批判民族志也面临着声音的合法性危机和研究者与被研究者的不平等关系的问题。鉴于此,批判民族志提出了自我反思、建立与研究对象的平等、互动、信任的关系以及主动帮助他们寻求公平等三条解决途径。批判民族志研究的问题及其对策对我国的教育民族志研究的深入开展具有重要的参考价值。     

从顾客价值理论看高师“英语教学法”的问题与对策

从顾客价值理论视角,发现“英语教学法”教学质量问题,寻求对策,构建教学质量差距模型,可见,应关注学生价值,关注学生需求,将教学理论转化成可操作性与可观察性的教学活动,将学生认知的知识转换成教学实践活动模式,将教学理论与中学英语教学实际相结合,才能提高“英语教学法”课堂教学质量,提高学生的满意度。     

成人高校英语教学的现状与对策

英语教学是成人高等教育的重要组成部分。然而,目前的成人高等教育英语教学却存在着一些不如人意的地方,需要我们去思考和探索。本文从成人学习英语具有的特点、存在的问题以及相应的对策三个方面分析了成人英语教学规律,以帮助成人学生学好英语和从事成人英语教学的教师提高教学效率。     

基于因子分析的MBA会计学课程满意度研究——以安徽工商管理学院为例

会计学是MBA教育核心课程,其教学质量直接影响MBA培养质量。课题组运用因子分析法对安徽工商管理学院MBA会计学教学满意度进行调查研究。分析结果显示,MBA会计案例教学的实践性和开放性、MBA会计课教学内容和考核方式、MBA会计课的学习氛围、学院MBA会计教学特色、MBA会计教师的敬业精神和个人魅力是影响MBA会计课程满意度的五个因子。为提升MBA会计课程满意度,应提高案例教学质量、优化教学内容、完善考核方式、加强师生互动、充分发挥课程组作用、培育魅力名师。     

高职学生精神成人问题及对策研究

当前高职学生精神成人存在诸多问题,文章对问题成因进行了分析,提出了促进高职学生精神成人的有效途径:更新高职教育理念,优化高职课程设置,加强和谐校园文化建设,加强思想政治教育和法制教育,提高高职学生自我教育能力。     

从接受美学视角论成人英语教学

接受美学理论强调读者的阅读主体地位,其核心是从受众出发,从接受出发。这一理论对成人英语教学的改革和发展具有不容忽视的指导意义。从接受美学的角度看,教师应将教学过程作为待填充的召唤结构,充分发挥成人学生在英语学习中的主动性;同时,结合成人学生的"期待视野",结合实际调整教学内容,利用现代化教学手段,从而增强学生的英语实际应用能力,提高成人英语教学质量。     

影响云南农户对扶贫项目满意度的因子分析

云南省是国家的重点扶贫对象,在贫困地区实施了一系列的扶贫项目。这些扶贫项目的实施效果如何,通常是由项目实施者或政府来评估,这不利于全面了解扶贫项目的效果。本文从农户角度对扶贫项目的满意度进行评价,并就构成满意度的指标因子进行权重分析,结果表明农户对项目的透明度及参与程度的要求最高,且项目对贫困地区基础设施的改善和对当地宗教文化习俗的影响都比项目所带来的经济和环境影响更重要。     

论英语教学中学生的主体参与

在教学中凸显学生的主体性是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。本文作者结合教学实践, 探讨了英语教学中学生的主体参与问题。     

论中国数字图书馆的建立和发展

数字图书馆是伴随着互联网发展而产生的一个正在成长的新生事物,它的建立是我国图书馆事业发展的必然趋势,它的发展前景是实现资源共享。