浅谈战国时代人才的界定和选拔标准

战国时期,社会处于大转型、大变革的时代,生产力在这一时期得到显著发展。各国统治者为了富国强兵积极招引人才,正所谓是“得人才者得天下”。人才问题越发的突显出来,已经成为当时社会的统治者最为关注的问题。在当时九流十家的观念中,又形成了各种各样的人才观,出现了不同的选拔标准。     

论技能人才的基本素质及其选拔培养

本文探讨、研究了技能人才这一群体的基本素质,就职业技术院校和企业如何选拔培训技能人才、提高操作技术工人水平,提出了自己的观点。     

浅析新加坡人民行动党选拔执政人才的思路特色

由于新加坡人民行动党对治国理政人才要求较高,因此它非常重视执政人才的选拔。人民行动党选拔执政人才有自己一套符合新加坡国情的选拔执政人才的程序和标准,与其它国家的政党选拔执政人才有很大的不同,很有自己的思路特色：一是学习借鉴;二是开放选拔;三是学历和能力的有机统一;四是科学择取,合理使用;五是注重品质,强调意志;六是坚定政治信念下的高薪引才。可以给我国选拔党政领导干部很好的现实启示。     

我国古代怎样选拔人才

我国古代选拔人才,自原始社会即有之,奴隶{十会、封建社会的情况各不同。自隋以来,选拔官员分为二途：举士属礼部,包括考试与学校;举官为吏部,掌管铨举与考绩。历代正史上,自《新唐书》《旧唐书》以下至《明史》,皆有选拔人才制度的记载。     

浅谈企业创新型人才的选拔、培养与激励

创新型人才是企业核心竞争力的最重要组成部分。企业在激烈竞争市场环境中如何选拔、培养和激励创新型人才,一直是企业非常重视的问题。本文从企业创新型人才的基本素质、特征分析出发,阐述企业如何做好选拔、培养、激励创新型人才工作。     

选拔人才不应有学历歧视

日前,某市一女硕士向当地媒体报料,说该市先云某区政府发布的公务员招聘公告对应聘者学历提出严苛要求--非985和211学校(国内约100所一流重点大学)全日     

国家考试与职业人才选拔

我国是一个具有国家考试传统的国家,古代的科举制度可以说是对中国社会影响最深的社会制度之一,科举考试是选拔从政为官的仕大夫的基础。在漫长的历史发展中,科举制度不仅成为我国封建皇权统治稳固的重要基石,而且还促成了中国特殊的社会阶层格局,影响了中国文化的状态,塑造了中国人的价值追求。可见,国家考试制度在中国是一个地位非常特殊的制度。     

高职英语教师专业发展的思考

高职院校英语教师的专业素质直接影响着英语课程教学改革的实施进程。文章分析了目前高职高专英语教师队伍现状和教师专业发展的不利因素，指出了高职英语教师专业发展的有效途径。     

教师素质结构的探究

教师是一个神圣的职业,而教师素质则是其必备要素之一。人们在认识教师素质时,应该把“教书育人”这一最基本的职责或任务作为前提,努力提高教师素质既可以实现教师专业的发展,同时也是本质性问题的体现。基于人们对“教书育人”的理解不同,所以对教师素质的认识也是千差万别。因此,将教师素质的范畴抽象出来是很有必要的,教师素质是一个复杂的综合结构,它的每个范畴所包括的基本内涵都相对独立地构成了一个多方面、多层面的结构,而各个素质范畴之间则形成了一个有机统一的、整体的结构体系。     

浅谈中职教师如何成功“升级”高职教师

随着笔者学院由中职教育向高职教育快速迈进,对教师素质和教育教学水平提出了更高的要求.本文结合笔者学院的实际情况,从提高教师素质方面提出了几点建议,以适应由中职教育向高职教育发展的需要.     

关于高校思政课教师素质提升的几点思考

党的十八以来,习近平总书记高度重视思想政治工作,发表了一系列重要讲话,强调了高校思想政治工作应坚持将立德树人作为教育的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,其中,思政课教师是决定性环节。但目前在思政课教师队伍建设中仍然存在政治素养不高、职业道德需要进一步完善、创新思维不强的问题,还需不断探索提高思政课教师素质的途径,以便更好地进行思想政治教育。     

浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响

教师素质影响教师对学生的教育和交流的方式,进而影响学生心理的状态。同时教师对自身素质的了解以及对中学生心理健康教育掌握的情况不足。据此,从认知、心理和行为等方面提出提高教师素质的建议,旨在提升教师有关中学生心理健康教育能力。     

谈教师的能力素质

教师的能力素质是指教师完成教学任务应该具备的最基本条件。主要包括了解学生的能力、组织能力、语言表达能力和创新能力。     

浅析学生干部的选拔策略

学生干部选拔是学生干部队伍建设的重要部分,直接决定了学生干部队伍建设的成败.一支好的队伍首先要选拔好的“苗子”,这是学生干部队伍建设的基础和前提.本文通过对学生干部选拔策略的研究,力图为高校教育工作者在学生干部队伍建设过程中提供一定的参考.     

浅谈教师的专业素质

教师的专业素质指的是教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合,它是教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。本文从扎实的专业知识、娴熟的专业技能和执着的专业情怀三个反面阐述了教师的专业素质。     

应用型民办本科高校思政课教师素质提升思考

作为落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程的高校思政课,在应用型民办本科院校人才培养计划中发挥着不可替代的重要作用。思政课教师既要充分认识到自己职业的使命与担当,又要具备过硬的思想政治素质;有效地把握教材内容、熟练地驾驭课堂;加强应用型人才培养的意识和能力,进行课堂教学方法改革,不断增强思想政治理论课的针对性与实效性。     

多元智能理论对文科教师人文素质建构的启示

教育是一项具有人文性的实践活动,其核心就是确保学生身心的健康成长,影响人的心灵,提升人格境界。多元智能理论旨在进行学校教育课程设计的时候,摒弃原来只围绕语文和数理化设计课程的惯有思路,平等对待学生的多种智力。本文拟从教育目标工具化导致人文素质缺失;教师知识结构单一导致人文素质缺失;教育过程的灌输性,缺乏启发性导致人文素质缺失;教育价值的功利性导致人文价值缺失,四个方面论述了如今文科教育人文素质存在的问题、问题形成的原因以及解决措施,并与多元智能理论相结合,引出如何进行人文素质建构。     

浅议少数民族双语教学对教师素质的要求

少数民族双语教师的素质是决定少数民族双语教育质量的关键,少数民族的双语教师应该具备较高的语言水平、复合的知识结构、专业技能和专业情意。这需要从加强少数民族双语师资培养、加强在职培训以及深化少数民族双语教学理论研究三方面来促进少数民族双语教师素质的提高。     

论教师素质在实施素质教育中的作用

教师是素质教育的主体,实施素质教育离不开教师,没有良好素质的教师,就不可能培养出创新型人才,因此大力提高教师的素质任重道远。     

谈语文教师对学生的影响及其应具备的素质

在中学语文教学中,身为课堂引路人的语文教师对学生产生了深刻的影响。那么为保证学生快乐学习,健康成长,语文教师该具备哪些素质呢？文章从语文教师的人格魅力、语文教师的教学方式、语文教师的教育精神三方面来论述。