浅谈说明文的阅读

说明文是客观地说明事物的一种文体，主要以说明为表达方式。它通过客观地解说事物的外形、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明应用极其广泛。事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。中学生如何学会阅读说明文呢?下面从四个方面谈谈学习说明文的方法。     

怎样分析说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。在说明文中,除了说明的表达方式外,往往还间以记叙、描写、议论等表达成分。它的作用是说明事物的发生,发展规律,说明事物的形状、构造、性质、成因、关系、功用等,简言之,即说明事物,阐明事理,以达到传授知识的目的。分析说明文,首先得了解说明文的特点,然后根据特点探索分析的方法。说明文的主要特点是。(1)从性质上看,说明文的特点是说明性、知识性、客观性,这是说明文不同于记叙文与议论文的三个主要标志。     

说明文教学中学生能力的培养

初中《语文》（人民教育出版社）第三册所选编的文章多为说明文,其教学任务是“联系生活,着重培养说明的能力”。说明文的教学历来是僵化教条有余而生动有趣不足,知识讲述多而能力训练少。怎样在说明文教学中培养学生能力,从而激发学生的求知欲呢？我在具体教学中主要是从以下几个方面入手的。一、以说促读,培养说话能力。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。作为读者,首先要熟悉文章内容,明确文章告诉我们什么事理或道理。因此,在教学时,可让学生复述课文内容。这…     

用比较法教说明文浅谈

说明文是客观地说明事物的一种文体,为了使学生能掌握说明文的内容及有关的读写知识,教学时可采用比较的方法。俄国的教育家乌申斯基曾这样说过:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。怎样运用比较法教说明文呢? (一)理解一篇说明文本身运用的比较。 有的说明文,作者为了很好地说明事物的特征,本身就运用了比较的方法,但学生一般不易发现,如《苏州园林》,教学时可要求学生仔细阅读,看看作者哪些地方运用了比较,在教师的帮助下,学生可找出如下几点:1、在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台     

英语说明文的特点与说明方法

要写好英语作文，没有一定的词汇量以及正确运用所学语法知识组织单句表达思想的能力，是不可能的．所以平时大量的练习是写好英语作文的基础之一．除此之外，还应掌握不同体裁作文的特点及其写作方法、技巧．本文拟就英语说明文的特点和说明方法谈点粗浅看法，以就正于专家和读者．说明文是一种最常见、最广泛使用的写作方式．说明文所涉及到的事物极其广泛，它涉及到自然界及人类社会的方方面面，是教科书、报刊杂志及各类说明书使用的基本文体．大学英语四级统考的短文写作，从文体来看，说明文也占了相当大的比重．从各种文体的写作方式…     

初中说明文的写作训练

说明文写作教学,是中学作文教学的一个难点。过去教师习惯于教记叙文和议论文,教说明文不太顺手,同学也不大喜欢它,觉得“文学味”不足,没什么学头。因此,怎样教好说明文是一个值得探讨的问题。为了摸索说明文写作教学的规律,提高学生写作说明文的能力,我们在初中二年级着重进行了说明文的写作训练,其做法如次。 一、从易到难,依序训练 初中说明文写作的训练序列,我们是根据学生的特点和教学大纲的要求,按照各类说明文的难易程度来安排的。 说明文是用说明的方式对事物和事理进行介绍或解说的文章。从内容上看,有说明实在的事物的,有说明抽象的事理的。从写作的难易程度而言,前者易,因为实在的事物比较具体。但说明实在的事物,也有难易之分,因为实在的事物,也有常见的,不常见的,熟悉的,不熟悉的,简单的,复杂的等等。一般说来,科技说明文的写作较一般说明文的写作较难。说明抽象事理的,总的来说,要比说明事物较难,但它本身也有难易之分,如说明一种现象的一个道理比说明一种现象的几个道理要易,说明一种现象的几个道理比说明几种现象的几个道理要易。     

说明文教学浅谈

在语文教学中,说明文的讲读和写作训练占有重要地位。部颁《中学语文教学大纲》明确提出了培养学生阅读和写作说明文能力的要求。因此,教好说明文,培养和提高学生阅读和写作说明文的能力,是中学语文教师的职责之一。 (一)说明文的讲读教学 1、了解说明文的分类 说明文按说明对象不同,可分为对实体事物的说明和对抽象事理的说明两类。对实体事物的说明,常常是对事物的静态进行说明如一座建筑,一件器物等等,《雄伟的人民大会堂》一文便是一例。有时也会对事物的动态即事物的发展过程进行说明,如工农业生产过程,科学技术研究过程,改造大自然的过程等等,《活板》一文便是一例。写实体事物的文     

模拟方法在初中说明文结构教学中的尝试

说明文在初中语文教学中占据重要位置。部颁教材中,有23篇,占课文总数12％。如果将语文知识短文计算在内,说明文课文和有关短文则占总数的29％。根据原教育部教学大纲规定,对初中二年级要着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确、清楚、有条有理。为此,帮助学生掌握说明文的结构特点和说明文结构的基本类型,是较好地完成说明文教学任务的重要方面。     

《杨树》简析

《杨树》这篇科学小品选作高二年级语文教材是令人高兴的.原来高二教材中没有一篇说明文,这对培养学生阅读和写作说明文的能力显然是不利的.《杨树》的教学要根据说明文的特点来进行.说明文要求知识的科学性和说明的条理性,而介绍科学知识必须抓住事物特征进行正确说明.通过《杨树》的教学,我们要     

广东培正学院科研成果展台 《说明文一传到位》简介

正我校人文系王多明老师编著的《说明文一传到说明文一传到位位书于2013年由贵州人民出版社出版,全书共分为五章,85千字,该书有以下几个特点:1.非常适合大中学生的写作需要。说明文是说明事物的情况或道理的文章,说明文与我们休戚相关,人与人的交流,人在社会中学习、生活和工作,需要向别人,或别人要向我们说明的事和理,因此都离     

谈说明文的教学

说明文是我们日常生活中最常见的一种文体,而且是古已有之。许慎的《说文解字》、郦道元的《水经注》、沈括的《梦溪笔谈》、以及李时珍的《本草纲目》等都是说明文。说明文所反映的事物是多方面的,而且也是丰富多彩的:上至天文,下至地     

说明文及中学说明文的教学——叶圣陶语文教育思想学习札记

说明文是社会生活中一种常见常用的文章体裁。人们要介绍生产技术和生活经验,解说自然现象和社会历史,往往采用说明文文体加以表述。从传授知识的教科书,到科学影片的解说词;从古人著作《说文解字》、《梦溪笔谈》,到当代书刊《科学导游》、《世界知识》;从自然科学的天地到社会科学的领域,我们不难接触到各种各样的说明文。随着科学的繁荣和社会的发展,随着我国现代化事业的日益深入,说明文将越来越显示出它的重要价值。在我国现代语文教育中,说明文的教学也逐渐占有了显要的地位。     

用“发展等级”分层次指导写作

近年来，高考作文命题“文体不限”，于是，有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师（也包括我）不理解“淡化文体”的真正用意．认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导，又加之文坛上出现了“随笔热”，学生机械模仿。因此，学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事，说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文吧又没有对某一事物或某一事理进行完整的说明，这真成了“四不像”了。其实。高考命题者的“文体不限”是对全体考生而言的．考生一旦选择了某种文体．就要按这种文体要求来写。我们的高中生还没有达到对各种表达方式驾轻就熟的程度，所以．我们的作文训练必须按文体进行。     

说明文的文学性

说明文的特征主要是描述的客观性和说明的准确性。说明文的教学应抓住其文体的基本特征,这是为大家所公认的。但是,从社会生活的发展和语文教学的实际需要看,说明文的文学性也应当受到我们的重视。 必须承认说明文的文学性 说明文是一种非文学体裁,非文学体裁是否具备文学性,人们对这个问题的看法不尽相同。有人为了维护文学的“纯洁性”,从纯文学”的角度看问题,或从狭义的文学性的定义出发,住住认为非文学体裁不具备文学性;也有人为了精细地划分各类文体,不主张提非文学体裁的文学性,认为提了会导致文章体裁界限的混淆,使初学者难以区分,为写作教学带来麻烦。由于构成各种文体的语体之间存在着交叉现象,所以,就很难排除非文学体裁中具     

谈谈说明的方法

说明文是说明事物的文章.它以说明作为最主要的表达方式,对事物的形状、性质、作用、成因、结果、构成以及发展过程等作具体解释.这里,我就说明的方法,谈一点看法.     

中学生说明文写作之我见

<正> 写作,绝非单纯的技巧问题,好的文章,取决于对事物全面而深刻的认识.写好说明文,不仅要把握说明文本身的特点,更要突破对被说明事物的认识关.同时,要掌握认识不同事物的不同方法,采用合理的顺序、恰当的方法、准确的语言解说事物的特征.     

英语说明文写作研究探析

英语说明文是以"解释"为旨的文体,总的说来它是回答"怎么样"和"为什么"一类问题的.教师在说明文写作教学过程中,让学生掌握写作要领:抓住特点进行说明,根据需要安排说明顺序,引起读者的兴趣,恰当运用说明方法.这对提高学生的英语输出能力具有重大意义.     

说明文阅读指导 辨析说明方法

阅读指导为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释等。阅读说明文,了解     

激发学生兴趣,提高说明文教学的效率

说明文教学要提高效率，必须从激发兴趣，调动学生的学习积极性上挖掘潜力。激发兴趣的方法，可以有抓住事物本身的特征，用科学的真知吸引学生；理解说明方法，引导学生欣赏说明文的平直美；运用图表手段，在教学说明顺序中增添新鲜感；反复揣摩涵泳，体味说明文语言的妙处。     

中学说明文教学新探

说明文是以说明为主要表达方式,阐明事物的特征或原理.它在中学语文教学中占有重要的地位,因此,如何改进说明文的教学方法,提高说明文的教学艺术,也是中学语文教师不断研究、探讨的课题.下述几方面是提高说明文教学艺术的有益尝试.一 克服学生认为说明文呆板、枯燥的心理障碍,用趣味性激发学生学习兴趣,让学生的审美欲、求知欲得到满足.一、巧选突破口,创造最佳学习情境.教育心理学告诉我们,兴趣是一种情绪激发状态,在这种状态下,脑细胞的活动加快,