感悟教育创新形势下校长的管理与自我管理

三个多月的校长岗职培训让我有了因为需要而学习、因为学习而充实、因为提高而幸福与快乐的人生体验。老师的报告、同学的交流、班级的活动总让我有所感、有所思、有所悟。特别是对市内外一些知名学校的实地考察:重庆行知技校“学校+企业 +军队+家庭+社会”的办学思想、重庆谢家湾小学朵力分校的办学细节和精品意识、香港三育中学“改变学生生命”的教育魅力、深圳南山实验小学的“数字化校园”、深圳南山后海小学的“团队精神与共同愿景”等,无不留给我深刻的印象。不同的办学条件、办学特色和学校文化,相似的办学思想,共同铸就了学校的辉煌、校长的成功。细节刻骨铭心,案例催人奋进,使我在     

以育人为本 质量为本 全面提高教学质量

中敖中学自1958年建校以来,历经几代师生员工的不懈努力,始终坚持“以生为本,健康发展”的办学理念,积极实践“敖中,敖中,不断向前冲”的发展誓言,高举“面向全体学生,全面提高质量”的教学大旗,取得可喜的办学成绩和社会认可的教学质量,办学规模由2000年的600人增加到现在的30     

国外职业指导的特点及对当前技工教育的启示

<正>职业指导(或称就业指导)是指导学生根据社会用工需求和自身特点(素质、技能、特长、性格兴趣等),引导他们选择恰当的职业,辅导学生准备就业和获得就业能力的咨询教育活动。在美国、德国和日本等发达国家,职业指导在促进劳动力资源合理配置中起着积极的作用。借鉴国外在职业指导方面的成功经验,对解决当前技校毕业生“就业难”的问题具有现实意义。在市场经济条件下,“招生难”“就业难”成为技校面临的现实问题。技工学校应发挥其办学模式与市场需求紧密联系的优势,开展职业指导,对学生就业进行咨询推荐、职业教育、技能训练和提供就业信息等系列教育活动,培养学生的职业意识、劳动能力和职业技能,引导学生按劳务市场及用人企业的需求进行求职,必将大大提高技校毕业生的就业竞争力。因此,抓好职业指导工作对技工学校在社会主义市场经济条件下竞争、生存和发展具有重要意义。     

浙江工贸职业技术学院

浙江工贸职业技术学院建校历史可溯源到1960年创建的温州动力机厂厂办技校,1999年,经浙江省人民政府批准由浙江第一高级技校与温州冶金机械厂联合改制共同组建。学院继承"厂办校"到"校办厂"的办学历史财富,紧密联系温州区域经济发展优势,形成了"校企一体、面向行业"的开放     

基于“联盟”合作模式的办学体制机制创新研究与实践——以四川财经职业学院为例

高职院校推进合作办学体制机制创新是实现高职教育可持续发展的关键保障。四川财经职业学院依据资源依赖理论和组织学习理论,探索“政、行、企、校”合作办学之路,创新并实践了基于“联盟”合作模式的办学体制机制,为解决目前合作办学中存在的问题、获取最大的发展资源和最佳的发展基础提供了可资借鉴的案例。     

以人文科技教育为抓手建设区域性精品小学

桂花园小学是荣昌县教委首批直属小学，已有80多年的办学历史及丰富的办学经验，有雅致、清新的校园环境和现代化的教学设备，更有一大批教育教学经验丰富、高素质的中、青年教师队伍。学校现有教学班22个，学生1500余人，教职工73人。在“十一五”期间，我校与时俱进，围绕“优秀是一种习惯”的校训，秉承“过一种幸福和谐的教育生活”的办学理念，以“人文科技教育”为抓手，老师们辛勤耕耘，孩子们乐学勤思，深受广大家长和社会各界好评！     

以培养高素质创新人才为目标探索“三位一体”的职业教育人才培养模式

邵阳市女子中学创办于2007年,旨在着力培养具有较高职业素质人才,我校作为向社会提供高技能型人才的培养基地,秉承“求实创新、孜孜以求”的办学理念,致力于为社会培养实践创新型人才的办学特色,初步探索出一条以理论教学、技能训练与社会实践“三位一体”为导向的人才培养模式     

坚持科学发展观 以市场需求定位人才培养模式

21世纪是市场经济与知识经济并重的时代。科技、信息、产业的高度现代化和智能化,给农业中专办学带来了全新的挑战。职业学校的改革与发展,在很大程度上是联系市场经济的发展现状来做好基础人才的培养工作。由于我们的生源都来自农村,因此,农校办学的本质最终是实现农村劳动力转移。通过“三个代表”、“科学发展观”等理论的学习和讨论,广大教职工解放思想,转变观念,确立了“三个转变”、“三种适应”。一是转变传统的办学观念,确立了“面向市场、适应市场”的办学意识,增强了按需办学、跨行业办学、多层次多形式的综合办学功能。二是转变…     

红安县方西河中学

近年来,学校不断规范办学行为,创新办学理念,提高办学水平。始终以“农村示范初级中学”来严格规范要求自己,克难奋进,不断深化教育改革,推动教育创新,提高教育质量。培养优秀人才。坚持“以人为本、以德为首、全面发展”的办学理念,坚持“质量立校、     

管理人为本 办学活力强

我校位于国际共产主义战士邱少云烈士故乡,坐落在潺潺流水的巴川河畔、巍巍耸立的凤山脚下。常年办学规模50余个班,学生逾近4000人,教职工140人的现代化小学。在“立足铜梁,面向重庆,辐射西部,走向全国,争创中华名校”这一总体思路的指导下,学校不断加强基础设施建设,改善办学条件,扩大办学规模;把教师队伍建设作为提高办学质量的关键环节,率先在全市开展校级名优教师、骨干教师、师德标兵评选,不断提高教师队伍整体素质;把教育科研作为学校的推进器和加速器,先后开展     

首届海峡两岸高等教育跨世纪研讨会论文摘登——育人为本 三足鼎立——21世纪一流大学的发展思路

该文介绍了华中科技大学积极探索适合时代发展和社会实际的新的教育思想和教育模式,提出了“育人为本,三足鼎立”的办学思想和办学方略,即以培养高素质的创造性人才为根本,教学、科研、产业化协调发展。这种“育人为根本,教学是基础,科研上水平,产业出活力”的发展思路,可为高校领导借鉴。     

试论如何提高教育质量——以化学教学中初中与技校如何衔接为例

从初中到技校,是学生发展的两个不同阶段,是从一个学习阶段上升到更高的一个学习阶段的过程。如何从掌握知识的方法上、技能上加以引导、辅助,是能否使学生顺利过渡并适应技校化学学习的一个重要问题。     

永川区战旗职业技术培训学校为树立“永川技工”品牌而不懈努力

永川区战旗职业技术培训学校是2006年经劳动和社会保障局批准成立的一所面向部队、社会招生，以复退军人、高中毕业生为主体的成人中、短期技能培训学校。学校立足于大城市发展要求及职业教育需要，结合社会企业用工实际，以培养复合型技术人才为办学目标。为社会输送技术过硬．素质高尚的技能人才。学校秉承“为复退军人服好务”的宗旨立足“时间短、见效快、收费低的办学特点”，认真做好培训工作。     

不走寻常路，锻造商界“军校”典范——北大汇丰EMBA：征程2011

当“商学院”逐渐成为国内高校办学的新方向之一，百家争鸣、百花齐放之势如破竹，北京大学汇丰商学院（以下简称北大汇丰）凭借“商界军校”独特的办学模式，成为近年来国内商学院办学最给力的表率之一。     

依托“前台后院”办学模式开创校企合作共赢新路

【内容提要】高职院校提高人才培养质量、提升社会服务能力的关键是主动与行业企业紧密合作,通过“引企入校”、“引企入教”实现办学目标。本文探讨了根据高职院校传媒类专业人才培养特征,紧贴地方传媒产业优势,通过创建并依托“前台后院”的模式,走出一条院台合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的办学新路。     

求真务实 诚信为民——记重庆市西南机动车驾驶员培训中心

重庆市西南机动车驾驶员培训中心于2002年10月14日依法成立，是具有独立法人资格的社会力量办学机构，自主经营，自我发展。倡导“诚信、博学、崇尚、关爱”的办学理念，遵从“便民、利民、为民”的办学宗旨。“三家合一、三证合一、四个统一、一条龙服务”的驾驶员培训模式，独具特色，为全国首创，具有四个显著特点：     

深情厚谊共谱新篇

60年来,武汉体育学院始终坚持社会主义办学方向,秉承“公勇诚毅、学思辨行”校训,不断提高办学水平和办学质量,综合实力不断增强,     

关于技校毕业生就业问题的思考

目前技工教育面临招生就业两难问题，影响了技工教育的长足发展。本文从技校毕业生就业现状分析，外抓市场、内调结构，加强实训、无缝对接，强化指导、宽口就业等方面，对技工教育如何畅通“出口”，带动“入口”，实现技工教育的良性循环进行了分析探讨。     

浅议高校“小金库”成因及治理对策

随着高等教育的快速发展、高校办学规模的不断扩大、办学自主性的增强、高校的教育体制改革的不断深化,高校的资金来源与流向呈现出多元化、多渠道的格局,由此为高校“小金库”带来了生存的空间。本文从分析高校“小金库”的成因入手,提出了治理高校“小金库”的几点对策。     

发展中的特色和特色中的发展——专访广西医科大学党委书记韦波、校长黄光武

广西医科大学创建于1954年，是全国建校较早的医学院校之一，是一所具有悠久办学历史、优良的办学传统和丰厚的学术积淀的学校。办学76年来，学校始终秉承“厚德载物、博学弘医”的校训，坚持“造就本省人才，为本省之用”的优良办学理念，主动适应经济与社会发展需要，立足广西，面向全国，辐射东盟，在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面，