电子商务数据分析与应用的混合式教学设计

线上线下混合式教学能够打破传统教学在形式、时间、空间和受众等方面的限制,针对具体的课程特征,融合先进的教学理念,研究混合式教学设计具有重要意义。该文以电子商务数据分析与应用课程为例,从教学目标设计、学情分析、教学过程、教学评价和教学反思等方面,结合课程教学实践,展开混合式教学设计研究。该研究促进了相关教学理念与方法的融合,有效提升了学生的学习兴趣、主动性和课堂教学效率。     

教学机智在高校思想政治理论课中有效运用的策略

教学机智在高校思想政治理论课教学过程中运用不足,表现为重知识目标轻价值目标、不善捕捉教学意外以及教学思辨性不强等现实问题。究其原因,可归结为教师技术化的教学观念,师生教学恐惧的存在以及片面性的教学思维。高校思想政治理论课教学机智有效运用的策略表现为:转变教学观念生成教学机智、发展教学勇气直面教学恐惧、提高表达素养促成教学机智以及教师反思以提升教学机智。     

师范生课内模拟教学存在的问题及思考＊

课内模拟教学是帮助师范生提高教学能力的有效途径。师范生模拟教学时经常存在着教态不自然、语言表达不准确、教学重点不突出、板书随意无计划等问题。这主要跟师范生不重视教学模拟、教学设计过分依赖参考资料、缺乏有效的实践训练以及小组合作意识淡薄有关。要使课内模拟教学的效果落到实处,必须提高师范生对模拟教学的认识,教给师范生有效的教学技能,加强师范生的实践模拟训练,规范管理师范生的团队合作行为。     

提高思想政治课教学问题设计有效性的思考＊

思想政治课教学问题的设计,关系到学生知识的掌握、能力的培养;关系到教学的进一步组织开展,关系到思想政治课教学效益的提高。若教学问题设计不佳,则损害教学。因而,应该在学科知识体系方面、类型化方面、层级方面统筹考虑教学问题的设计,提高思想政治课教学问题设计的有效性。     

线上相伴,共同成长

疫情肆虐期间,师生无法按期返校学习,借助网络教学实施跨越时空的教学,实现督促学生、讲授新知识、提问、听写、布置作业、作业讲评等教学目标。有效弥补了这段时间缺失的教学,线上教学具有广阔的发展前景。     

高校思想政治理论课课堂教学模式探析

新一轮教学改革方案实施以来,高校思想政治理论课教育教学取得积极成效。但随着改革开放的深入推进以及教学实践的深度展开,高校思想政治理论课教育教学中的一系列深层次问题逐步呈现出来,其中课堂教学模式建设问题倍受关注。高校思想政治理论课课堂教学模式建设需要按照有关指示精神,紧紧围绕进一步增强课堂教学效果,在教学观念、教学目标、教学内容、教学样态、教学程序、师生关系、教学监督等方面进行积极探索和全方位建设。     

混合式教学评价指标体系的构建与应用

数字技术在教育领域中的应用,推动了线上线下混合式教学的发展。研究混合式教学评价指标体系的构建对于优化教学过程、建立教学质量评估体系、推进教育现代化具有重要意义。该文基于文献梳理和问卷调查,提出了适应新型混合式教学的评价指标体系,在高等教育过程中,围绕教学目标具体化、教学环节多样化、教学调查常态化等目标,设计高等教育混合式教学评价指标体系,并通过实证研究分析评价指标的可行性。     

研究生景观生态学课程教学方法的构建与探索

研究生教育培养体系日益呈现出多元化、综合化和特色化的发展趋势。课程教学是研究生教育的重要组成部分,有利于巩固和提升研究生专业理论知识。景观生态学是地理学和生态学的交叉学科,而现阶段研究生教学多依照本科教学,忽视研究生的研究探索过程。对此,该文针对研究生景观生态学课程,从研究生培养的特点和教学实际情况出发,分析现有教学存在的不足,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方法等方面探讨教学改革,并通过引入案例式教学、项目式教学等方式,对课程教学模式进行探索,旨在有效提高课程教学质量,充分调动研究生学习的动力和积极性。     

工商管理专业实施双语教学的路径分析

通过对工商管理专业实施双语教学存在的主要问题进行分析,从教学目标、教学内容、教学管理、教学主体等方面提出了优化管理专业双语教学的路径,以期更好地促进双语教学的良性发展。     

英语专业精读教学方法改革的理性思考

"教学有法,教无定法",语言教学必须充分考虑到教学目标、教学过程方法、教学评价和师生关系等诸多因素,同时还必须考虑与教师的个性特点相结合,与教师的语言观、原则和所在的教学环境相结合,才能创造出最佳的教学效果。     

论对话教学中公平的缺失与重建

对话教学是相对于传统讲解式教学而言的一种教学方式。已有的对话教学实践存在着观念、过程与效果的不公平性,需要通过重塑教学观念、提升职业素养与健全激励机制途径,促进对话教学公平。     

优化高校思想政治理论课教学的过程性要素

优化高校思想政治理论课教学的过程,提升立德树人质量,需要引导师生树立正确的教学观念,完善教学行为规范和责任制度,厚植家国情怀,从思想认识、行为习惯、心理情感上改善教学主体参与状态。优化人与人的相互关系以增强教学主体互动效果,协调人与物的相互关系以增强教学用具的辅助效果。引导各级教育部门和师生树立正确的教学监管理念,明确教学过程监管对象和内容,丰富教学过程监管手段,多样化吸收教学过程监管主体。     

信息技术构建课程教学新形态——以创新创业教育课程建设为例

信息技术飞速发展,在“互联网+教育”发展过程中,信息技术构建课程教学新形态已初见规模,进入新的阶段。从“内生变量”层面解读,坚持信息技术与教育教学深度融合,利用互联网庞大的资源,开展线上线下混合式教学。该文以工科专业创新创业教育课程为例,从教学模式、教学策略、教学过程、教学评价等方面构建课程教学新形态。     

药理学教学改革探究

随着我国新课程改革进程的加快,教师在教学过程中面临新的挑战,需要转化教学理念、革新教学方法和模式、加强教学评估等,才能实现教学的创新发展。在药理学教学中,应该明确教学目标、完善教学设计、对课程进行创新改革和深入探索,以便培养和强化学生的知识运用能力,使学生成为适应综合发展的人才。     

基于对分易中药鉴定技术课程混合式教学模式改革研究

中药鉴定技术课程是高职中药学类专业学生的重要专业核心课程。针对中药鉴定技术课程的特点,引入对分易教学平台作为混合式教学模式的教学工具,从教学视频、作业、考勤、讨论和练习等方面,全方位推进,形成完整的教学过程。对分易平台线上线下混合教学实现了全过程、立体化的教学,能够活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习自主性和学习质量。     

基于高校创新型人才培养的环境化学课程教学模式改革

高等学校是培养国家建设所需创新人才的摇篮,肩负着国家创新型人才培养的根本使命。课程教学作为高校人才培养的基本依托,是实现人才培养目标的重要途径。加强课程教学模式改革,使其符合新时代背景下创新型人才培养的需求,是当前高校教育教学的重要任务。该文通过重塑教学目标、优化教学设计、创新教学方法、强化实践教学、改革考核方式等,对环境化学课程进行教学改革,将创新思维、创新精神、创新能力培养融合到课程教学过程中,培养新型农业创新型人才。     

基于教学能力比赛的教学设计与实践——以农产品中兽药残留检测作品为例

以高职院校教师教学能力比赛作品农产品中兽药残留检测为例,从整体教学设计、教学实施过程、学习成效、教学反思与改进等方面进行阐述,展示教学实施过程。该文在内容构建、学情分析、教学策略、评价体系等方面进行全面的分析,使重难点破解、教学模式改革以及现代化教学手段运用更加有效,对课堂中教师、学生活动的设计和教材使用更加合理,全面深化“三教”改革,推进产教深度融合,促进教师教育教学能力全面提升。     

注重朗读,提高初中文言文教学效益

朗读是语言学科教学的主要方法,文言文教学更离不开朗读,利用朗读教学提高初中文言文教学质量,可以提升文言文教学效益。本文将结合教学实践,从注重范读、强调主旨、把握语调等三个方面,具体阐述如何利用朗读教学,从而充分提高初中文言文教学质量。     

如何利用“读写结合”教学提升初中语文教学质量

在初中语文的教学领域中,“读写结合”教学具有着重要的教学意义。具体而言“,读写结合”教学基于阅读教学背景,对学生展开相应的写作教学训练,能够帮助学生在阅读教学的学习基础上,结合自身感悟,去抒写美丽的文章。“读写结合”教学具体包括续写、仿写、写读后感等不同的分支,通过阅读教学与写作教学的协同发展,促使学生掌握更为实用的语文能力。本文基于对初中语文“读写结合”教学的研究,希望能够探索出一条初中语文教学有效路径,并希望籍以此文,进一步促进初中语文教学研究事业的发展。     

基于AI智能语音技术线上教学的创新与实践

AI智能语音技术在教育教学中的应用重点是线上教学,针对目前线上教学采用语音录播方式,存在建设效率低、语音准确性低、录播时间长、录播受情绪和环境影响、线上课程建设质量落后等问题。提出基于AI智能语音技术线上教学的创新方法和实践路径,通过在线上教学应用智能语音技术,提升教师个性化线上教学能力,提高教师线上课程建设效率效果,降低建设成本,提高线上课程的个性化建设和课程建设质量。实践表明,AI智能语音技术课程建设效率比传统录播课程建设效率高10倍以上,该创新方法可全面提升高校教师线上教学能力,促进5G+AI人工智能教学在高等院校的应用,在提升高校教师教学的标准化教学水平、师资力量等方面发挥重要的作用,可促进教育教学变革。