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1.
小班化教学是当今中国教育改革的必然趋势。它是指按较少人数组成班级,在先进的教育理念指导下,遵循其特有的内在价值和教育教学规律的一种新型的教育形式;它强调以人为本、因材施教,注重学生创新能力的培养和个性发展,在语言类课程教学中应用效果明显。以法语课程小班化的教学实践研究为例,通过对小班化教学的分析与研究,提出了在法语课程的小班化教学中应注重发挥教师特长、引导学生参与活动、活跃课堂互动气氛、变换教学空间形式、充分利用多媒体工具和布置小班化动态作业等多种教学改革的有效方式,切实提高教学质量。 相似文献
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曹来宏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2013,(Z1):159-160
小班化教学被称为"阳光普照下的教育",较之大班,它以提高每个个体接受教育的充分程度为目标指向,关注学生个体,以人人发展为终极目标。本文从创设和谐课堂教学氛围、质疑问难发挥学生个性、建立良好课堂评价体系、培优补差提高教学质量等方面探讨了小班化语文互动教学的方法和意义。 相似文献
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美国的小班化教学起源于上个世纪70年代末,历经三十余年的发展变革,如今已经取得和较为显著的成效和较为丰富的理论和实践经验。尽管美国的小班化教学实践是伴随着理论研究同期推进,但其个别做法至今在教育界并没有达成广泛的共识,甚至引发了不少争议。研究美国小班化教学的实践,对其绩效进行必不可少的科学分析,有助于我们辩证科学地认识小班化教学的实践意义和现实意义,并对基于我国本土化色彩的小班化小学实践提供一定的借鉴。 相似文献
4.
中美小班化教育改革的比较 总被引:1,自引:0,他引:1
孙希 《江苏教育学院学报》2007,23(6):27-30
小班化教育被称为"教学领域的一场革命",是近几十年来世界教学领域内一项最热门的改革措施。本文对中美两国小班化教育的班级规模、成效、存在的问题等方面进行比较,希望为我国小学小班化教育的发展提供决策参考。 相似文献
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美国小班化教学研究述论 总被引:5,自引:0,他引:5
陈月茹 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2002,47(1):109-112
美国不少州实施小班化教学已有十多年。许多研究者一 直密切关注着小班化教学的效果。他们运用多种分析方法,对实验的结果进行了深入分析并 得出了相应结论。这些结论将对美国各州小班化政策的落实状况发生重要影响。 相似文献
6.
面对班级学生日益收缩的人数,我们城乡小班化趋势已日趋明显.文章就如何在新的小班化形势下组织起有效的任务型教学进行研究. 相似文献
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2003年开始.白下区瑞金路中学进行小班化教学实践.经过3年的努力,在生源弱、条件差的情况下.这届学生参加2006年中考,取得了该校历年来最好的成绩.600分以上达39人,54人获得国家、省市各类学科竞赛一、二、三等奖。今年该校被市教育局评定为南京市小班化斌点学校。目前该校有较强的师资队伍.在职教师中研究生在读的教师就有15位.各班班额都达到小班化要求.再加上硬件设施齐全,其中专项教室在南京市属于领先水平.为“新课程背景下的小班化教育教学研究”奠定了工作基础. 相似文献
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论文论述了"汽车构造"教学改革的必要性和如何从教学理念、课程内容体系、教学方法与手段三个方面进行"汽车构造"的教学改革,并提出了对教学改革的验证方法。通过教学改革后的"汽车构造"课大大提高了教学效果。 相似文献
9.
正小班化教育的核心要义是"面向每一个的适性而充分的教育"。作为小班化学校,"关注每一个"是我们教育工作的起点,"发展每一个"更是我们孜孜以求的目标。因此,小班化学校一直追求着"精致教育"。而追求课堂的效益最大化则是精致教育的最好体现。在追求"精致课堂"的同时,在做到"教学五认真"这一共性要求的基础上,教师应该将自己的学科特色和学生所在的年级结合起来,关注并优化课堂上的一些关键性细节,进一步提高课堂质量。 相似文献
10.
姜婷 《山西煤炭管理干部学院学报》2011,24(4):217-218
《工程机械底盘构造与维修》课程应用性强,信息量大,如果不注重教学方法,学生会感到专业技术理论枯燥乏味,难学易忘,学习兴趣越来越少,甚至产生厌学心理。如果以先进的教学理念指导教学方法,灵活运用各种教学方法,不仅能使学生牢固掌握教学目标,而且能提高他们的学习能力。 相似文献
11.
《辽宁工学院学报(社会科学版)》2008,10(5)
针对"汽车构造"课传统实验教学存在的弊端,进行了一系列教学改革,采用先进的教学技术和教学模式,实践证明改革后的"汽车构造"课实验教学,以提高教学质量为根本,围绕培养学生动手能力和解决问题能力、提高学生学习兴趣来组织实验教学。采用先进的教学技术和思想改变教学模式,可强化师资力量,正确引导学生,使汽车构造实验课教学水平得到全面升级。 相似文献
12.
孙骅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(4):30-32
叶圣陶先生曾经提出:“要使学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。”然而,现实的作文教学却令人堪忧,不是“享受”,而是受罪,是教师怕教,学生怕写的一种“耗时多,效益低”的难堪局面。如何适应作文课改,落实课程标准提出的要求,转变教师陈旧的作文教学观念,改变作文教学现状,这是摆在广大教研工作者和一线语文教师面前的新课题。而现在,小班化的教育如火如荼地开展着,我们应结合小班化教学,充分利用其优势,在作文教学中充分挖掘快乐作文的实践因素,以变“要我写”为“我要写”。 相似文献
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随着中国农村城镇化的改变以及出生人口的降低,人口增长呈下降趋势,小班化的出现是一种必然现象,有人称之为“教学领域的一场革命”,小班化教学在学习过程中能够给予学生更高的参与度。如何让家庭文化背景不同性格又迥异的孩子都能自发的参与学习,笔者就小班化语文教学进行一些实践,谈谈我校实行小班化教学的背景和基础,以及调动学生的积极主动性、创设互动共进的教育教学氛围、组建合作型的学习小组、营造学习型的班级文化等问题的一些举措。 相似文献
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徐薇 《山西煤炭管理干部学院学报》2014,(4):93-94
教学离不开交际互动,交际互动离不开面子。小班化大学英语教学有助于减少课堂中的面子威胁行为,有利于营造融洽的课堂氛围、建立良好的课堂关系,它是提高大学英语教学质量的有效尝试。 相似文献
15.
郭彩霞 《福建论坛(社科教育版)》2008,(1):73-74
面对农村小学自然小班化的情形,我们需要寻找一种有效的实施载体,创建一套适合我县自身发展需求的教育教学方式,这样,才能快速适应新课程改革,使每个农村孩子得到自身应有的发展,使城乡教育同步发展。下面以“异分母分数加减法”为例谈谈如何在小班化数学课堂中“实施分层教学”,笔者认为,这是提高农村小班化教学质量的可操作性强的教学方式。 相似文献
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数学分析是数学类专业的重要基础课之一,基于专业特色的《数学分析》课程小班化教学能够最大程度上解决专业差异而带来的教学困境,充分利用专业特色提高数学分析的教学效果,优化人才培养.本文从内容体系设置、教学模式方法、考核机制等方面进行了深入的改革探讨. 相似文献
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《微机组装与维修》是一门实践性、很强的课程。针对目前的教学现状,应该整合课程内容、加强实践教学环节、建立丰富的教学资源,考试方式也应突破传统的考试方式,实现高职教学“培养高技能人才”的教学目的,培养适应市场需求的计算机维修行业的专业人才。 相似文献