《电子产品制作与生产工艺》精细化教学探讨

职业教育以养成职业能力为主旨,加强实践教学已成为教育界同行的共识,是高等职业教育培养目标所决定的,更是突出高职教育特点的关键。因此,为了能培养大批合格的、高素质的专门人才,职业教育就必须重视在实际或接近的职业情景中,按照工作任务和岗位要求组织教学,体现高职实践性教学精细化管理的要求。作者在从事教学之前,有二十多年的工程技术与技术人员管理工作经历。本文结合实践工作体会,根据高职教育的任务和特点以及实践教学经验,针对《电子产品制作与生产工艺》课程的目标、内容、地位和教学方法,就如何搭建教育与职业、学校与企业、学生与岗位相联系的桥梁,进行了探讨并提出了建议。     

高职《导游业务》课程建设与改革实践

高职教育课程体系改革,必须围绕高职教育人才培养目标和职业性原则选择课程内容,并将内容重新排序＇以适应社会需求为目标,以培养职业技术应用能力为主线,突出人才培养的针对性和应用性。《导游业务》课程的建设与改革,应从教学内容、教学方法和手段、实践教学、师资队伍等方面进行大胆的探索和实践,以期从根本上满足新时期旅游市场对新型复合导游人才的需求。     

国家职业资格证书制度的实践与研究

国家职业资格证书制度既符合职业教育改革的方向,又能有效指导高职院校的教学管理.教学管理应着眼于职业资格证书制度,但当前教学管理与职业资格证书制度相互脱节是高职教育教学中的突出问题.树立职业资格证书制度的权威性、加大实践教学的改革力度、变革高职教学管理、建立促进技能培养的评价机制,有利于突出职业资格证书制度、促进高职院校教学管理.     

高职院校会计电算化专业实践教学体系重构的研究

会计电算化专业是一个实践性很强的应用技术型专业,对于高职院校来说,如何建构并不断完善实践教学体系,突出实践技能的培养,提高专业教学质量,提升学生职业素质和职业能力,增强就业竞争力,是当前我们必须重视的一个课题。     

职业岗位要求:构建高职教材内容体系的依据——从《证券投资分析学习与实训指导》一书谈高职教材建设思路

教材建设是专业建设的重要内容。根据职业岗位要求构建教材内容体系是实现高职教育目标的需要。高职教育要突出学生实践能力的培养,高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性。教师应根据课程和职业岗位要求,整合教学内容,帮助学生培养职业技能,充分体现高职教育特色。     

从分组学习谈增进管理与实用价值

为了更加突出语文教学的实效性，切实增强学生语文能力，贯彻职业学校教材所提出的“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想，在教学实践中，注重对学生职业素养、创新精神和实践能力的培养，根据学生的实际水平，尽量满足所教计算机应用和汽车维修与服务两门专业学生的语文能力需要。     

高职教学与职业创造能力的培养

在高职院校开展人才培养的过程中,职业创造能力的培养居于核心地位。如今,具有较强实践能力的创新型商务英语人才受到更多企业的青睐。提高现有高职院校的实践教学水平,以及发展实践创新能力培养模式是增强高职学生的职业创造能力有效途径。本文以高职院校应用英语专业核心课程--商务英语教学的角度来探索对大学生进行职业创造能力教育的可行性和方法,从而全面提升高职学生的个人素质,提高学生的职业创造能力。     

浅谈高职计算机多媒体技术专业课程建设与改革

在分析主要职业岗位的工作任务、职业能力、岗位技能与知识的基础上,针对岗位知识与职业能力要求,结合学生的职业可持续发展和创新意识的培养要求,设计和构建了由职业能力课程、职业素质课程和创新意识课程构成的“职业素质为根,实践技能为本”的课程体系,突出学生的职业能力培养,达到学生就业与社会接轨的目的。     

财务会计案例教学探讨

本文就财务会计案例教学的意义和教学组织等相关问题进行探讨。开展财务会计案例教学对丰富会计实践教学的内容,尤其是培养会计学专业学生的职业判断能力具有重要意义。财务会计案例教学在教学内容上,应突出案例的典型性;在教学方法上,应充分采用启发式教学;在教学主体上,应体现产学研合作优势。考虑到财务会计案例教学在我国起步较晚,财务会计案例教学的组织可以采取分步走的方式。     

培养高职学生职业素质的路径探索——以湖南铁路科技职业技术学院为例

突出学生职业素质培养,提升人才培养培养质量是高职院校履行服务经济社会职责的必然选择,湖南铁路科技职业技术学院通过文化引领、实践教学体系构建、就业指导等路径,有效地促进了学习职业素质的培养,具有一定特色和借鉴意义。     

对高职会计专业实践教学体系的研究与思考

实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。本文以职业能力培养为中心,通过对会计专业实践教学体系构建原则、实践教学体系内容和实践教学体系保障措施进行积极的探索,努力构建高职高专会计专业实践教学体系,逐步形成自己的办学特色。     

会计电算化专业实践教学体系的构建与研究

高职会计电算化专业实践教学环节是实现其应用型人才培养的重要保证,实践教学体系必须与会计岗位工作要求相适应,要通过职业能力分析,确定目标体系,以必备的职业能力为依据,将核心技能项目化,构建以学生为主体的、适应学生发展的、合理的实践教学体系。     

高职院校会计专业"体验式"实践教学体系的实践与探索

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色,不仅重视职业技能的培养,更要花大力气培养学生的职业素养."体验式"实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式,把职业素质的养成渗透到整个教学的过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身职业素质的培养和拓展,提升学生的就业竞争力和发展潜力,提高就业质量.     

高职院校学生的职业观教育研究

加强高职院校学生的职业观教育，是促进高等职业教育良性发展，培养学生能够顺利就业，突出高等职业院校办学特色的必然要求。文章提出要从师资队伍建设、课程设置改革、职业实践活动和学生的实训基地的建设四个方面落实高职院校学生的职业观教育。     

行为导向教学理念在管理学教学的实践与运用

正管理学对于学习经济管理类的学生来讲是一门具有很强的应用性和实践性特点的基础课程。行为导向教学注重实践与理论相结合,突出学生的主体地位,具有很强的启发性和互动性。将行为导向教学与管理学教学相结合能够增强学生的学习效果,提高学生的感性认识。一、行为导向教学理论的内涵行为导向教学法是一种先进的职业教学新理念,是职业教育课程体系中出现的新思潮。它改变了传统教学理念,在教学模式上由传统的以教师讲授为主、     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

当前我国高职会计专业对学生职业能力的培养存在一些问题,如对会计人才培养定位不够准确,课程体系需要改革,传统习惯影响导致教育方法落后等,都严重制约了高职会计专业学生职业能力培养教育的发展。因此,基于对高职会计专业学生的职业价值观以及基本能力和专业能力的培养,本文就从高职会计专业的设计思路、课程内容安排、实践教学阶段来对提高学生职业能力的实践教学进行研究。     

基于职业能力培养的会计实践教学体系的研究

实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段.本文以职业能力培养为中心,通过对实践教学内容体系、能力训练体系和考核体系3方面进行积极的探索,努力构建高职高专会计实践教学体系,逐步形成自己的办学特色.     

重庆工贸职业技术学院——以学习实践活动促示范院校建设

按照市委的统一部署，重庆工贸职业技术学院于2009年3—8月开展了深入学习实践科学发展观活动。学院以“提高教育质量，突出办学特色，增强学院核心竞争力”为主题，以“突出教学中心地位，争创市级示范院校”为载体，将学习实践活动与创建市级示范性高职院校工作紧密结合，     

财会专业实训实践教学体系改革探究

职业院校财会专业的学习重在实践,如何以职业能力为核心,加强专业实训实践体系建设,产教融合,提高学生的岗位胜任力,以促进毕业生就业是当前各类职业院校财会专业发展的难题。本文从财会专业实训实践教学体系现状中的弊端分析着手,借助于相关政策对职业教育改革的要求,提出财会专业实训实践教学体系改革的基本思路和具体措施。